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《植物種子的萌發(fā)》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的《植物種子的萌發(fā)》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《植物種子的萌發(fā)》說(shuō)課稿 1
大家中午好！今天我說(shuō)課的題目是《種子的萌發(fā)》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)設計及教學(xué)理念五個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。以下是我的說(shuō)課內容：
《種子的萌發(fā)》是蘇教版七年級上冊第三單元第五章第一節的內容，本節內容是帶領(lǐng)學(xué)生初步了解植物種子的基本結構，探究植物種子萌發(fā)的外界條件以及植物種子萌發(fā)的過(guò)程，本節內容是在學(xué)生已有的知識上進(jìn)行延伸，使得學(xué)生對種子的結構和種子的萌發(fā)有了一系列系統的認識，為之后學(xué)習根、莖、開(kāi)花和果實(shí)形成做了鋪墊。本節內容的學(xué)習，可以鍛煉學(xué)生科學(xué)探究的基本技能，培養學(xué)生做假設的`能力、勇于探索的品質(zhì)和動(dòng)手操作能力。
依據新課標的要求和學(xué)生的認知規律，我將教學(xué)目標定為以下三個(gè)方面：
1、知識目標：
描述植物種子的基本結構由種皮和胚構成。
闡明植物種子萌發(fā)需要的外界條件。
描述植物種子萌發(fā)的過(guò)程。
2、能力目標：
通過(guò)探究種子萌發(fā)的外界條件，培養學(xué)生做假設和探究問(wèn)題的能力； 通過(guò)組織學(xué)生分組觀(guān)察討論種子的結構，培養學(xué)生合作交流的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)探究實(shí)驗的學(xué)習提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣、培養學(xué)生的合作意識。
在本節內容的學(xué)習中，描述植物種子的基本結構，說(shuō)出種子萌發(fā)的外界條件和萌發(fā)過(guò)程是本節課的重點(diǎn)，如何在嘗試中完善方案，設計三組對照實(shí)驗，控制三個(gè)變量，是本節課的難點(diǎn)。
新課標提倡在教學(xué)中學(xué)生居于主體地位，所以教法學(xué)法的選擇很重要。根據我對本節內容的把握。圍繞本節課的教學(xué)目標和教學(xué)內容，我采用了“在嘗試中學(xué)會(huì )制定計劃和完善計劃”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，積極探索設計一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)探求知識的場(chǎng)所。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現出以學(xué)生為主體，教師為主導的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。
以下是我的教學(xué)設計：
1、 新課導入：種子萌發(fā)之后形成新植物體，通過(guò)圖片展示來(lái)引起學(xué)
生的學(xué)習興趣。（世界上最大的、最小的，壽命最短的和最長(cháng)的種子）。趁著(zhù)學(xué)生興趣的提高提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的種子。讓學(xué)生對種子有初步認識。
2、 學(xué)習新課：
認識種子
組織學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行菜豆種子的解剖觀(guān)察。我給學(xué)生提示觀(guān)察方法，提出明確的觀(guān)察目標：“請同學(xué)們認真仔細的觀(guān)察這些不同的種子，看一看、摸一摸，想一想他們都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”學(xué)生觀(guān)察后發(fā)現種子的顏色、大小、形狀不一樣。然后進(jìn)行解剖觀(guān)察，結合學(xué)生課前預習情況，小組成員間相互初步學(xué)習討論種子結構。觀(guān)察后得出結論：種子的形態(tài)、大小、顏色各異，但基本結構卻相同。
學(xué)習種子的基本結構
在學(xué)生觀(guān)察了種子結構的基礎上，向學(xué)生講解菜豆種子的基本結構以及每個(gè)結構的功能和將來(lái)發(fā)育成植物的哪些部分。教會(huì )區別大豆種子和玉米種子的不用之處。
探究種子萌發(fā)的外界條件
引導學(xué)生回憶探究光對鼠婦生活的影響，情景再現，回憶控制變量，設計對照實(shí)驗的知識，嘗試設計實(shí)驗驗證水 、空氣、溫度三個(gè)變量對種子萌發(fā)的影響。
學(xué)生設計完后，讓學(xué)生結合具體實(shí)驗設計，說(shuō)出三組對照實(shí)驗，并且要在具體分析中，明確對照實(shí)驗中的唯一變量，從而預測結果，學(xué)會(huì )做出結論。
種子萌發(fā)的過(guò)程：
播放視頻《種子的萌發(fā)過(guò)程》讓學(xué)生對種子的萌發(fā)過(guò)程有初步的認識，再詳細介紹種子的萌發(fā)過(guò)程。使種子的萌發(fā)過(guò)程在學(xué)生的腦海里形成動(dòng)態(tài)模式。
3、 牛刀小試，鞏固新知識
結合所學(xué)知識，從簡(jiǎn)單到復雜設計不同類(lèi)型的經(jīng)典習題，對所學(xué)知識加以鞏固，提高學(xué)生知識應用和遷移能力。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝！
《植物種子的萌發(fā)》說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標：
1、描述種子的結構。
2、描述植物種子萌發(fā)的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、描述種子的結構。
2、探究種子萌發(fā)需要的外界條件。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、探究種子萌發(fā)需要的外界條件的活動(dòng)。
2、描述種子萌發(fā)的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程(1課時(shí))
一、創(chuàng )設情景、導入新課
師：播放課件：種子的萌發(fā)和幼苗生長(cháng)。
同學(xué)們，根據你們現有的知識，你們知道絕大多數綠色開(kāi)花植物用哪一種器官進(jìn)行繁殖?
�。ǚN子）
師：對。利用種子繁殖后代首先種子需要萌發(fā)，本節課我們一起來(lái)探討《植物種子的萌發(fā)》。
CAI展示課題第一節植物種子的萌發(fā)同時(shí)板書(shū)第一節植物種子的萌發(fā)
師：老師在課前為同學(xué)們收集了一些植物的種子（黃豆、綠豆、花生、蕓豆、蓮子、玉米、松。）。下面請同學(xué)們看看你認識它們嗎？
利用實(shí)物投影展示或者CAI展示圖片。
學(xué)生觀(guān)察，并且說(shuō)出展示植物種子的'名稱(chēng)。
師：對，很好�？戳诉@么多植物的種子，同學(xué)們有什么想法嗎?
生：不同植物的種子，大小不一樣、形狀不一樣、顏色不一樣等等。
師：那么你們又有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
生：不同植物的種子，它們的結構是否一樣呢?是不是所有的植物都結種子呢?……
師：同學(xué)們提的問(wèn)題都非常好，但因時(shí)間關(guān)系，我們就先來(lái)探究其中的一些問(wèn)題，其余的問(wèn)題，大家可以課后繼續探究。剛才有同學(xué)問(wèn)：不同植物的種子，結構是否一樣?同學(xué)們先別忙著(zhù)回答我，我希望你們通過(guò)實(shí)驗探究后再回答。
二、種子的結構
師：老師這里準備了一些浸泡過(guò)24小時(shí)的種子，請同學(xué)們四人一組解剖觀(guān)察，并且結合以下問(wèn)題以及課本插圖5-1，將你們解剖好的植物種子粘帖在發(fā)給你們小組的紙上！并且將種子各部分名稱(chēng)標上去。然后請幾組同學(xué)上講臺在實(shí)物投影儀上講述種子的結構。
學(xué)生準備觀(guān)察
師：觀(guān)察植物種子，我們需要按照一定的方法。
師：觀(guān)察方法:由表及里，先觀(guān)察外部形態(tài)，再觀(guān)察內部結構。
師：解剖觀(guān)察植物種子時(shí)請你注意以下問(wèn)題？
1、你觀(guān)察的植物種子凹陷處的名稱(chēng)及種子的內部結構名稱(chēng)?
2、胚根、胚芽、胚軸、子葉合稱(chēng)作什么？
3、你觀(guān)察的植物種子子葉有什么特點(diǎn)?為什么？
4、對于種子本身而言，這些營(yíng)養物質(zhì)有什么作用呢?
學(xué)生解剖觀(guān)察（5min）
請學(xué)生上講臺講述（選擇幾種不同類(lèi)型的種子）
師：跟大家講得一樣，大豆以及其他豆類(lèi)種子結構就是
CAI展示大豆種子的結構。
師：我們認識了幾種豆類(lèi)種子的結構，那有沒(méi)有和豆類(lèi)種子結構不一樣的植物種呢？
學(xué)生思考
請同學(xué)們觀(guān)察玉米種子的結構，看看它與大豆種子結構有無(wú)不同？
CAI展示玉米種子結構圖
學(xué)生觀(guān)察講述
CAI展示大豆種子與玉米種子的異同。
師：1、假如我把剛才的植物種子都煮熟了再種下去，會(huì )不會(huì )萌發(fā)呢?
2、把大米粒種下去會(huì )不會(huì )萌發(fā)？為什么？
學(xué)生討論回答：
CAI展示：種子萌發(fā)的必要條件是：具有完整的、有生命力的胚
二、種子萌發(fā)需要的外界條件
師：大多數種子成熟后，只要遇到適宜的外界條件就會(huì )萌發(fā)。那么種子萌發(fā)需要哪些外界條件呢？你能否根據你的生活經(jīng)驗來(lái)猜測呢？
板書(shū)二、種子萌發(fā)需要的外界條件
學(xué)生猜測
對于光和土壤兩個(gè)條件，學(xué)生如果說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有人反駁，可以用種子萌發(fā)是埋在土壤里，以及農村浸稻種來(lái)啟發(fā)學(xué)生這兩個(gè)不是必要的環(huán)境因素。
CAI展示種子萌發(fā)需要的條件。
師：假如讓你來(lái)設計實(shí)驗驗證這些環(huán)境條件是否是種子萌發(fā)需要的條件。你該如何設計。
請同學(xué)們以四人為一組參照大屏幕上的來(lái)設計一個(gè)探究實(shí)驗，并且指定一人寫(xiě)在發(fā)給你的紙上。再上講臺講述你們的方法。
學(xué)生設計(5min)，教師巡回指導。
請同學(xué)們上講臺講述。
師：剛才同學(xué)們講述了種子萌發(fā)需要一種條件的實(shí)驗方法，那其他條件或者多個(gè)條件綜合起來(lái)是不是相類(lèi)似的？我們可以在以后繼續探討。
種子萌發(fā)的條件我們已經(jīng)了解，那種子是如何萌發(fā)的？你們了解嗎？
CAI播放視頻《種子萌發(fā)的過(guò)程》
學(xué)生觀(guān)看
CAI展示問(wèn)題
1、種子的哪一部分結構先發(fā)育？
2、胚在萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生了什么樣的變化？
學(xué)生根據觀(guān)看內容，回答。
師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你感受最深、體會(huì )最深的是什么?
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