靈活多樣的版面設置說(shuō)課稿范文
尊敬的各位評委、各位同行：
大家好！今天我將和大家一起探討《靈活多樣的版面設置》這一課的教學(xué)構想。
�。ǔ鍪荆赫n題）
一、說(shuō)教材（首先我談?wù)剬滩牡睦斫猓?/p>
《電子板報》是重大版《初中信息技術(shù)》八年級上冊第2章的內容，本章主要介紹電子板報的制作過(guò)程，培養學(xué)生處理文字信息的能力�！鹅`活多樣的版面設置》是本章的第3節，是在第1節學(xué)生認識電子板報和第2節學(xué)會(huì )制作板報的基礎上，重點(diǎn)介紹電子板報版面設計的基本技巧，為后面內容的學(xué)習提供方法指導。
基于上述教材分析，結合新課程標準和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標。
�。ǔ鍪荆航虒W(xué)目標：知識目標：掌握電子板報版面設計的基本技巧，構建“美”的視覺(jué)效果
能力目標：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，培養他們的自主學(xué)習能力和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
情感目標：培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高他們的鑒賞與審美能力。
電子板報的`版面的設計要求做到規范、美觀(guān)，因此設計“交錯版面”、“異形版面”、“圖文結合版面”是我的教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)電子板報作為一種宣傳方式，構建“美”的視覺(jué)效果成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
初中信息技術(shù)課作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，不能象以前那樣只注重講練結合，而應該強調學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習和探究學(xué)習，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息素養�，F代信息技術(shù)教學(xué)應該遵循以教師為主導，學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)原則。為此我主要采取創(chuàng )設情景教學(xué)法和任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué)。
�。ㄕ故窘谭ǎ簞�(chuàng )設情景法 任務(wù)驅動(dòng)法 ）
三、說(shuō)學(xué)法
以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。初二學(xué)生思維活躍、好奇心強，有一定的動(dòng)手能力，在生活中也積累了一些信息技術(shù)知識。但學(xué)生的自我控制能力需要加強，教師在教學(xué)過(guò)程中，應注意與學(xué)生的情感交流，既要讓學(xué)生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學(xué)生能夠發(fā)現自身的不足，實(shí)現自我超越。
學(xué)生在教師的指導下帶著(zhù)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習、合作交流和成果展示等學(xué)習方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現知識傳遞、遷移。培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�。ㄕ故緦W(xué)法：自主探究法 合作交流法 成果展示法 ）
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
初中信息技術(shù)課的特點(diǎn)是實(shí)踐操作性強。為此，我將從以下七個(gè)板塊來(lái)構建這堂課的教學(xué)。
1、創(chuàng )設情景、引入新課
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。與學(xué)生學(xué)習生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。正好《春暉》文學(xué)社池社長(cháng)委托我在初二年級學(xué)生中尋找部分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來(lái)引出今天的新課。充分吸引學(xué)生注意力，為后面的課堂教學(xué)服務(wù)。
�。ǔ鍪疚倚！洞簳煛肺膶W(xué)社招聘編輯的啟事）
2、“試題”為引、初設版面
學(xué)生上節課學(xué)會(huì )了在板報中添加文字和圖片，那么怎樣讓這些對象漂亮地出現在板報上呢？接下來(lái)組織學(xué)生參與“假如我是小編輯”活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)“角色”扮演快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
�。ㄕ故净顒�(dòng)的具體要求）
然后我利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)管理軟件，向學(xué)生傳送本次招聘文學(xué)社編輯的“試題”。
�。òl(fā)送招聘“試題” ）
3、熱身訓練、互動(dòng)交流
指導學(xué)生上機操作，引導學(xué)生從字體、顏色、背景、圖形、圖片等方面對板報版面進(jìn)行設置。從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
練習結束后，將部分作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教室演示系統展示給學(xué)生，并請學(xué)生思考這樣一些問(wèn)題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請你出出主意，怎樣讓這些板報更美觀(guān)？”。這樣學(xué)生會(huì )積極思考，不至于無(wú)事可做，學(xué)生的注意力會(huì )更集中。
接著(zhù)我讓學(xué)生欣賞一些與我校學(xué)生學(xué)習生活相關(guān)的電子板報。學(xué)生一定會(huì )很好奇，到底是什么樣的板報呢？
�。ㄕ故拘麄靼鍒螅�
4、教師引領(lǐng)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
在學(xué)生欣賞第一幅板報的時(shí)候，讓學(xué)生思考“為什么內容與內容之間要相互交錯？”，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，原來(lái)這樣做的目的是節省板報空間，從而理解了使用“交錯版面”的效果。
當學(xué)生看到第二幅板報里面各個(gè)欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請同學(xué)們想想，如果我們都使用方塊形，整個(gè)版面還會(huì )這樣生動(dòng)靈活嗎？很多同學(xué)這時(shí)才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調。學(xué)生腦海里有了“異形版面”的印象。
“好漂亮，那不是校園門(mén)口為慶�！�?huà)D女節’準備的宣傳板報嗎？”，學(xué)生在欣賞第三幅板報時(shí)發(fā)出這樣的感嘆。原來(lái)這幅板報是用了一張圖片來(lái)作為背景，這樣版面結構和色彩搭配更加合理，激起學(xué)生的學(xué)習。
5、自主探究、活動(dòng)遷移
古人說(shuō)過(guò)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應該引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，探究解決問(wèn)題的途徑和方法，實(shí)現知識的遷移。因此我指導學(xué)生先自行閱讀教材，通過(guò)“我的版面我作主”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )怎樣使自己板報版面靈活多樣。
�。ǔ鍪尽拔业陌婷嫖易髦鳌被顒�(dòng)的要求）
活動(dòng)完成后，讓學(xué)生相互交流評價(jià)，談自己的體會(huì )和收獲，部分學(xué)生可能對教材內容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎好的同學(xué)結成對子，在同學(xué)的幫助下進(jìn)行學(xué)習，完成自己的作品。通過(guò)這樣的任務(wù)驅動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，在實(shí)踐操作過(guò)程中掌握方法和技能，充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，培養了他們互相幫助，取長(cháng)補短的品質(zhì)，提高了學(xué)生的鑒賞與審美能力。
最后讓學(xué)生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿(mǎn)足，這種成就感也許是他們在有些課堂獲取不到的。
6、課后延伸、回歸生活
為了讓學(xué)生把課堂知識真正運用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，并引導學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我設計了下面的課外實(shí)踐活動(dòng)：
�。ǔ鍪荆簥W運宣傳板報制作：今年8月，北京將舉辦第29屆奧運會(huì )，人們以各種各樣的活動(dòng)來(lái)迎接奧運的到來(lái)，宣傳奧運的板報隨處可見(jiàn)。請你收集與奧運相關(guān)的文字、圖片等信息，利用所學(xué)知識，制作一份宣傳北京奧運的電子板報并在你的班上展出，老師將把部分好的作品報送我校校園藝術(shù)節組委會(huì )進(jìn)行評獎。）
7、活動(dòng)總結、評比頒獎
課堂表現優(yōu)異的同學(xué)評為《春暉》文學(xué)社特約文字編輯，并發(fā)放聘用證書(shū)。
【靈活多樣的版面設置說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《設置版面》教學(xué)反思02-23
文檔的版面設置與編排教學(xué)反思09-01
蘇教版面積的含義的說(shuō)課稿03-28
文檔格式設置說(shuō)課稿02-23
《設置動(dòng)畫(huà)效果》說(shuō)課稿08-05
PowerPoint 中動(dòng)畫(huà)效果的設置說(shuō)課稿04-17