高一化學(xué)《硅及其重要化合物》優(yōu)秀說(shuō)課稿

　　一、指導思想

　　在教育部頒發(fā)的<<基礎教育課程改革綱要>>的指導下，力求："改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)習的過(guò)程。"

　　二、教材分析

　　1、教材的地位及作用

　　本章節選自全日制普高教科書(shū)<<化學(xué)>>第二冊第二章，本節教材是在介紹了"碳族元素"的基礎上，進(jìn)一步的認識硅的晶體結構。性質(zhì)和用途。聯(lián)系C的知識來(lái)學(xué)習硅的新知識。

　　2、教學(xué)目標

　　依據教改精神。新課程標準及學(xué)生的實(shí)際情況，確立教學(xué)目標如下：

　　a、理解并掌握晶體微粒種類(lèi)及其相互作用力與晶體類(lèi)型的關(guān)系，晶體類(lèi)型與晶體主要物理性質(zhì)的關(guān)系

　　b、掌握理論知識指導學(xué)習硅元素性質(zhì)知識的方法

　　c、培養空間想象能力，會(huì )將平面圖想象成為空間結構，又能將空間結構表示在平面圖上

　　三、學(xué)情。學(xué)法分析

　　本節課的教學(xué)對象為高二學(xué)生，具備有一定的收集處理信息能力，同時(shí)都有一定樂(lè )于展示自我。在本節課的概念中，引導學(xué)生自主探究合作學(xué)習，消除學(xué)生對概念的神秘感與乏味感。

　　由于理論性較強。采用互動(dòng)式教學(xué) 理論性較強，用圖片

　　四、教學(xué)程序

　　1、創(chuàng )設情景，引入課題

　　主體探究式學(xué)習的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性。開(kāi)放性即突破時(shí)間和空間的限制。學(xué)習過(guò)程不拘泥于課程，我準備請同學(xué)在課前對景德鎮陶瓷。秦始皇兵馬俑等作一定的`了解，在課堂上早請同學(xué)作介紹后，我將給他們較為具體的去陳述中國陶器的歷史。從而引出現實(shí)生活中的含硅的性質(zhì)。

　　2、豐富知識的外延，激發(fā)學(xué)生的求知欲

　　讓學(xué)生閱讀課本，并請學(xué)生歸納課本內容并回答

　　提問(wèn)如"誰(shuí)知道硅在地殼中的含量？""誰(shuí)知道硅在宇宙范圍內的含量？""硅在自然界中存在的形式？"

　　3、借助于多媒體向同學(xué)們看晶體彩圖

　　從晶體的外在結構引入硅的結構及其硅晶體結構平面

　　再展示金剛石晶體球棍模型

　　通過(guò)對比金剛石晶體與晶體的結構分析結構對物理性質(zhì)的影響

　　再推出原子晶體的物理性質(zhì)

　　通過(guò)討論晶體硅。金剛石。二氧化碳。碳化硅四種原子晶體的熔沸點(diǎn)高低

　　再比較它們的化學(xué)鍵，對它們物理性質(zhì)的影響因素

　　利用判斷題，解決教學(xué)中可能出現的模糊點(diǎn)

　　4、指導學(xué)生歸納本章本節的內容

　　歸納�？偨Y。及時(shí)鞏固

　　通過(guò)課堂練習，及時(shí)反饋學(xué)生掌握并及時(shí)解決可能留下的問(wèn)題。

　　五、總結

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