善待自然萬(wàn)物說(shuō)課稿
我說(shuō)課的課題是《善待自然萬(wàn)物》。說(shuō)課內容由六部分組成包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材
《善待自然萬(wàn)物》粵教版《品德與社會(huì )》六年級下冊第一單元第三課�！吧拼�、重視環(huán)�！笔切W(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要方面。這一課就是要讓學(xué)生了解人與自然應和諧相處、懂得珍愛(ài)自然萬(wàn)物的生命。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級學(xué)生接觸面越來(lái)越寬了，對一些事情有一定的認識能力，也有自己的見(jiàn)解，學(xué)生對環(huán)境保護、珍愛(ài)生命也有自己的理解與感受，也存在著(zhù)這樣那樣的困惑與煩惱。于是我精心設計這節課就是要讓學(xué)生結合實(shí)際，引導學(xué)生學(xué)會(huì )珍愛(ài)自然萬(wàn)物的生命、懂得環(huán)境保護的重要。
三、說(shuō)教學(xué)理念
結合社會(huì )生活實(shí)際，設身處地的感受；師生溝通互動(dòng)，明事理得體驗。
四、說(shuō)教學(xué)目標
本課要達到的教學(xué)目標有三個(gè)：1、了解我國地質(zhì)災害的嚴重性和實(shí)施綜合治理的迫切性， 增強環(huán)保責任感，做合格小公民。2、認識地球上的生命豐富多彩，人類(lèi)是自然界的一部分，人類(lèi)必須與大自然和諧相處。3、樹(shù)立環(huán)保意識，善待大自然中的每一個(gè)生命。
本課的重難點(diǎn)是要讓學(xué)生增強環(huán)保意思，懂得珍愛(ài)自然萬(wàn)物的生命。
五、說(shuō)教學(xué)方法
本課主要教學(xué)方法有三個(gè)即情境教學(xué)法，合作探究法， 體驗感悟法。在設計上，以循序漸進(jìn)的方式，尊重學(xué)生的 “從基本——>復雜——>感情升華”的認知過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)設計
課前準備有：學(xué)生課前搜集有關(guān)人與自然和諧相處的資料、環(huán)保宣言,完成課前預習作業(yè)，老師制作多媒體課件。
第一環(huán)節：創(chuàng )設情景，導入新課
課上，我先通過(guò)談話(huà)導入，然后導出課題【課件出示課題】�！窘又�(zhù)課件出示：視頻《美麗的大草原》、《神秘的海洋世界》、《美的的動(dòng)植物》讓學(xué)生欣賞�！� 【這一環(huán)節的設計意圖是：導入新課在一堂課中起著(zhù)引領(lǐng)導向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我通過(guò)談話(huà)和視頻欣賞這兩種情境，讓學(xué)生直觀(guān)感受交往氛圍，獲得情感體驗，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活躍的學(xué)習狀態(tài)中�！�
第二環(huán)節：溝通互動(dòng)，真實(shí)體驗人與自然
教學(xué)中，“溝通互動(dòng)”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習的主人。此環(huán)節正是為了讓學(xué)生更好地擔當起學(xué)習的主人而設計的。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不僅能讓學(xué)生的心門(mén)盡量打開(kāi)、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語(yǔ)言盡顯魅力。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不但能培養學(xué)生的團結協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的珍愛(ài)生命、環(huán)保意識和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據本課三組內容以及班情學(xué)情，我設計了三大板塊的溝通互動(dòng)。
溝通互動(dòng)一：了解生物鏈
1、為了體現學(xué)生自主學(xué)習的能力。我首先出示6名同學(xué)們的預習作業(yè)：
葉子→毛毛蟲(chóng)→小鳥(niǎo)→老鷹
草→兔子→狐貍→ 狼 →老虎
……
2、接著(zhù)課件出示課本17頁(yè)插圖，生觀(guān)察談發(fā)現。
生活實(shí)例是品德與社會(huì )課的重要資源，要保證品德與社會(huì )課有優(yōu)質(zhì)的教育成果，就需要努力挖掘生活實(shí)例拓寬情感體驗空間。因此，我讓學(xué)生聯(lián)系生活，小組內交流他們在觀(guān)察周?chē)镏械陌l(fā)現與體會(huì )。（然后各組派一位代表匯報，老師點(diǎn)評。）
3、以知識卡小結
知識卡：在生命世界里，各種生命為互相提供食物而相互關(guān)聯(lián)，形成了錯綜復雜的食物鏈，比如：草原上的植物為食草的動(dòng)物馬和羊提供了食物，馬和羊又為食肉動(dòng)物狼、豹、虎的食物，這些動(dòng)物的糞便和尸體回歸土壤后，土壤中的微生物會(huì )把他們分解，為植物提供養分，使其長(cháng)出新的.葉、果……自然界就這樣循環(huán)往復，生生不息。
溝通互動(dòng)二：了解大自然的饋贈
1、（出示15名同學(xué)的預習作業(yè)）
蜻蜓翅膀的震動(dòng) → 直升飛機
鷹 → 戰機
蘑菇 → 傘 六
……
2、接著(zhù)，課件出示課本19頁(yè)圖片，生觀(guān)察發(fā)現大自然的饋贈。
3、小結：地球上的生命豐富多彩，人類(lèi)是自然界的一部分，人類(lèi)必須尊重自然規律，善待大自然，愛(ài)護環(huán)境，保護動(dòng)植物，與大自然共生共存、和諧相處，尊重生命、善待生命。
【這互動(dòng)二的設計意圖是：通過(guò)暢談看法、合作探究問(wèn)題的方式，使學(xué)生了解自然，了解自然萬(wàn)物的緊密聯(lián)系、了解自然萬(wàn)物對人類(lèi)的饋贈。達到本課的教學(xué)目標�！�
溝通互動(dòng)三：人類(lèi)對大自然的破壞行為
1、出示圖片視頻資料：土地沙漠化的速度與日俱增、北方沙塵暴、砷污染、垃圾豬……
觀(guān)看視頻：2012是假的，但人類(lèi)的這些破壞是真的
情景再現，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【然后，老師抓住這個(gè)教育時(shí)機點(diǎn)組織學(xué)生小組內展開(kāi)合作探討。之后在全班匯報，老師點(diǎn)評�！�
2、小結：關(guān)愛(ài)我們身邊的生命，是我們每一個(gè)人義不容辭的責任。
【這互動(dòng)三的設計意圖是：采用情景再現，談感受和交流探討的教學(xué)方式來(lái)引導學(xué)生認識人類(lèi)對自然的破壞，激發(fā)環(huán)保的積極性�！�
第三環(huán)節：活動(dòng)延伸，積極實(shí)踐。
課件出示活動(dòng)延伸內容：除了植樹(shù)造林以外，我們在日常生活當中還能做些什么來(lái)保護地球母親呢？
【宣言是形成道德意識和規范道德行為的重要思想載體。所以再下來(lái)就是引導學(xué)生交流課前搜集到的環(huán)保宣言，使學(xué)生在此增長(cháng)見(jiàn)識、獲得思想體驗�！�
【這一環(huán)節的設計意圖是：活動(dòng)的延伸，有利于學(xué)生主體親歷，積極參與環(huán)保，懂得珍愛(ài)自然萬(wàn)物�！�
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