關(guān)于江南大酒樓完成整體平移的說(shuō)課稿

　　各位領(lǐng)導，老師：大家好!今天我說(shuō)課的內容是數學(xué)八年級上冊第十五章《平移與旋轉》第一節《圖形的平移》。下面我從教材分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程分析、設計說(shuō)明四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍�這節課的教學(xué)設想。

　　第一方面：教材分析

　　1、教材的地位和作用.

　　圖形的平移對圖形變換的學(xué)習具有承上啟下的作用。學(xué)生在前面已學(xué)習了軸對稱(chēng)及軸對稱(chēng)圖形，在此基礎上還將學(xué)習生活中的旋轉與旋轉設計圖案等內容。同軸對稱(chēng)一樣,平移也是現實(shí)生活中廣泛存在的現象，是現實(shí)世界運動(dòng)變化的最簡(jiǎn)捷的形式之一，它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段，而且也是解決現實(shí)世界中的具體問(wèn)題以及進(jìn)行數學(xué)交流的重要工具。為綜合運用幾種變換(平移,旋轉,軸對稱(chēng),相似等)進(jìn)行圖案設計打下基礎。

　　2,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn).

　　平移是現實(shí)生活中廣泛存在的現象，它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段，而且也是解決現實(shí)世界中的具體問(wèn)題以及進(jìn)行數學(xué)交流的重要工具。認識平移在現實(shí)生活中的廣泛應用是學(xué)習本節內容的重點(diǎn)。平移特征的獲得過(guò)程,教科書(shū)中僅用了一段文字，很少的篇幅,對于這個(gè)特征，不是要學(xué)生死記硬背，而是要學(xué)生具備一定的探究歸納能力，對八年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度，因此本課的難點(diǎn)是平移特征的探索及理解。

　　3,教學(xué)目標：

　　根據上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構，心理特征,制定如下教學(xué)目標

　　(1)知識目標：

　　平移的定義、特征和要素

　　(2)能力目標：

　　通過(guò)探究歸納平移的定義、特征及要素，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，提高學(xué)生的`科學(xué)思維能力。

　　(3)情感目標：

　　經(jīng)歷觀(guān)察、分析、操作、欣賞以及抽象，概括的過(guò)程以及與他人合作交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，增強審美意識。

　　第二方面：教法與學(xué)法分析

　　教學(xué)不只是傳授知識，讓學(xué)生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造思維，引導學(xué)生去探究，發(fā)現結論的方法。這正是實(shí)施創(chuàng )新教育的關(guān)鍵，鑒于教材內容特性是探索平移特征，要素，便于進(jìn)行生成性學(xué)習，故選用探究式教學(xué)主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)策略與方法以及聯(lián)系實(shí)踐，自主探索,合作交流的重要學(xué)習方式。引導學(xué)生根據現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗來(lái)理解理論知識。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題,提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎差的學(xué)生也能有表現的機會(huì )，培養其自信心，激發(fā)其學(xué)習熱情。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識回到社會(huì )實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標。

　　另外,我還運用多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺。

　　第三方面：教學(xué)過(guò)程分析

　　課堂結構：(一)創(chuàng )景引趣 (二)新課講解 (三)反饋練習 (四)平移動(dòng)畫(huà)欣賞 (五) 小結并布置作業(yè)五個(gè)部分.

　　(一)創(chuàng )景引趣

　　我在教學(xué)開(kāi)始講述2001年南京江南大酒樓成功完成整體平移，世界上擁有建筑物整體平移技術(shù)的國家為數不多，而我們中國人能夠完成這項偉大的工程，作為中國人的我們感到無(wú)比的自豪。這樣在引入新課的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。

　　(二)新課講解

　　在新課講解中我又具體分了幾個(gè)小環(huán)節。

　　1、為了使學(xué)生對本節的學(xué)習內容有一個(gè)初步的認識，我首先出示學(xué)習目標：

　　2、探索新知

　　觀(guān)看運動(dòng)圖片及動(dòng)畫(huà)。如：電梯、纜車(chē)、火車(chē)、吸塵器等。(小組討論)以上幾種物體的運動(dòng)前后有什么特點(diǎn)?培養學(xué)生自主探索，合作交流等良好的習慣，然后總結出運動(dòng)前后什么變了?(位置)什么沒(méi)變?(形狀、大小)。

　　聯(lián)系生活討論生活中還有哪些物體的運動(dòng)前后也是位置變，形狀、大小不變?

　　為了進(jìn)一步加深理解，在這之后又通過(guò)演示：圖中(1)至(8)中哪幾個(gè)蘋(píng)果可以看作是由中間的蘋(píng)果平移得到的?

　　最后在由以上涉及到的運動(dòng)師生共同總結出平移定義、特征及要素。為加深對平移定義、特征及要素的理解，動(dòng)畫(huà)演示用直尺和三角板畫(huà)平行線(xiàn)。同時(shí)借助此動(dòng)畫(huà)向學(xué)生說(shuō)明什么叫對應點(diǎn)、對應線(xiàn)段、對應角。然后馬上做一個(gè)找對應點(diǎn)、對應線(xiàn)段、對應角的小練習，以便加深記憶。

　　(三)、反饋練習

　　學(xué)生對所學(xué)知識是否掌握了呢?為了檢測學(xué)生對本課教學(xué)目標的達成情況，進(jìn)一步加強知識的應用訓練，我設計的練習由易到難,由簡(jiǎn)單到復雜,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需求,針對解答情況,采取措施及時(shí)彌補和調整.

　　(四)、平移動(dòng)畫(huà)欣賞

　　讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美動(dòng)畫(huà)的同時(shí)加深了對平移定義、特征及要素的理解與認識。

　　(五)、小結并布置作業(yè)

　　第四方面：設計說(shuō)明

　　本節課開(kāi)始講述江南大酒樓完成整體平移，在引入新課的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。出示學(xué)習目標后，在通過(guò)課件演示學(xué)生熟悉的幾種物體運動(dòng)，讓學(xué)生在觀(guān)察、探索的基礎上歸納出平移的定義，特征和要素。這既給學(xué)生提供了一個(gè)充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),又體現了學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人的理念.學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程,不但改變了以往學(xué)生死記硬背的學(xué)習方式,而且在教學(xué)活動(dòng)中培養了學(xué)生自主探索,合作交流等良好的學(xué)習習慣.然后利用一組練習題由易到難加以鞏固，最后由平移動(dòng)畫(huà)欣賞再現平移過(guò)程,再次激起學(xué)生的探究欲望。通過(guò)走進(jìn)生活引出新內容，使學(xué)生認識：數學(xué)源于生活，并運用于生活。這是整節課的一條暗線(xiàn)，真正體現新課標的理念。本課的教學(xué)過(guò)程設計為：情境問(wèn)題探究反思(歸納)提高,這充分體現了新課程理念數學(xué)課堂教學(xué)方式的根本轉變。

　　以上是我對這節課的教學(xué)設想,懇請各位領(lǐng)導、老師指正。

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