細胞的能量通貨ATP說(shuō)課稿
我今天說(shuō)課的題目是高中生物必修第一冊第五章第二節《細胞的能量通貨——ATP》的內容。接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這一節課。
一、 說(shuō)教材
1、 教材的地位和作用
ATP是生命直接能源，在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位，為后續學(xué)習光合、呼吸作用作鋪墊，具有承前繼后之作用。
2、 教學(xué)目標
知識方面
�、�、能寫(xiě)出ATP的分子簡(jiǎn)式并說(shuō)出其結構特點(diǎn)
�、�、能畫(huà)出ATP和ADP之間的相互轉化的過(guò)程并能理解ATP的形成途徑
�、�、知道ATP對細胞中能量代謝中的意義
�、�、能利用ATP是新陳代謝的直接能源解釋實(shí)際問(wèn)題，并理解ATP作為"能量通
用貨幣"的含義
能力方面
學(xué)生通過(guò)分析ATP與ADP的相互轉化及其對細胞內供能的意義，初步訓練學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)生通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的實(shí)驗設計，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面
讓學(xué)生在分析自己身體內發(fā)生的ATP-ADP循環(huán)及其重要意義過(guò)程中，體驗到生物學(xué)原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的價(jià)值，加強學(xué)生對身邊的科學(xué)（RLS）這一理念的理解。
3、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)
我對本節內容確定的重點(diǎn)是：ATP的分子簡(jiǎn)式及其結構特點(diǎn)、ATP和ADP之間的相互轉化及其對細胞內能量代謝中的意義、能理解ATP作為“能量通用貨幣”的含義。
針對這些重點(diǎn)內容，其中最難讓學(xué)生理解的是：ATP和ADP之間的相互轉化及其對細胞內能量代謝中的意義、對ATP作為“能量通用貨幣”的含義的理解。
二、說(shuō)學(xué)法
因為本節知識難度不是很大，學(xué)生基本能看懂書(shū)本對于這一節知識的介紹，所以可引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗的設計的解釋、資料的閱讀、問(wèn)題的討論和思考以及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)學(xué)習本課時(shí)的內容。
三、說(shuō)教法
以知識結構為基礎、以理論聯(lián)系實(shí)際為關(guān)鍵，加強理解和應用。盡量聯(lián)系糖類(lèi)、脂肪、葉綠體、線(xiàn)粒體、主動(dòng)運輸等與能量相關(guān)的和初中的光合作用、呼吸作用知識展開(kāi)教學(xué)。并且通過(guò)建立實(shí)驗的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際的問(wèn)題的過(guò)程中理解最關(guān)鍵的內容，通過(guò)設疑、析疑、解疑和多媒體輔助來(lái)強化思維訓練和能力培養。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．新課引入 創(chuàng )設問(wèn)題情境
創(chuàng )設情境：利用熒火蟲(chóng)的尾器發(fā)光的實(shí)驗：先得到尾器、然后放置會(huì )發(fā)現尾器的發(fā)光情況會(huì )逐漸消失、設置對照實(shí)驗，A組加入適量的ATP粉劑（展示課前買(mǎi)來(lái)的ATP、并讓學(xué)生傳看），B組加入等量蒸餾水。結果會(huì )發(fā)現A組的尾器的發(fā)光量加強，而B(niǎo)組繼續減弱。
讓學(xué)生討論這一情境
學(xué)生對于這一問(wèn)題情境是可以理解的，通過(guò)對這一問(wèn)題的討論學(xué)生能夠從直觀(guān)上知道ATP是一種什么樣的物質(zhì)和具體的作用。
設問(wèn)：燃燒一匙葡萄糖，能觀(guān)察到什么現象？
細胞中的能量以什么形式釋放出來(lái)？又是如何被利用的呢？
然后圍繞標題展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)時(shí)利用身邊的生活實(shí)例：如用百元大鈔與一元小票購買(mǎi)小件物品，如果我們總是拿大額面值的鈔票進(jìn)午行交易會(huì )很麻煩，相反如果我們把百元鈔票換成100張一元小票，在進(jìn)行交易時(shí)就會(huì )很方便，有這樣的例子來(lái)比喻細胞中的'能量——在細胞中百元大鈔相當于儲存能量的有機大分子，ATP分子就是那個(gè)可以在細胞內流通的“小票”，即能量的通貨，這樣使學(xué)生更容易理解標題，并能激發(fā)學(xué)習興趣。
2． ATP分子具有高能磷酸鍵：
通過(guò)再次呈現ATP藥物及說(shuō)明、介紹ATP為動(dòng)力的納米發(fā)動(dòng)機等貼近生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的新科技內容，寓教于樂(lè )，形成ATP的感性認識，為進(jìn)一步學(xué)習奠定基礎。
展現ATP結構動(dòng)畫(huà)及其“近親”腺苷的圖片、引導觀(guān)察和比較，調動(dòng)積極性并利于形成ATP的形象認識。要讓學(xué)生清楚ATP三個(gè)磷酸鍵的不同�？梢岳枚嗝襟w讓學(xué)生了解何謂“高能磷酸鍵”。
師生共同歸納ATP的名稱(chēng)、簡(jiǎn)式、物質(zhì)性質(zhì)、功能作用，形成ATP的理性認識。
3．ATP、ADP相互轉化
繼續以上面的比喻進(jìn)一步展開(kāi)，將細胞中的能量通貨比作我們日常生活中的零用錢(qián)，它會(huì )隨著(zhù)每天的花銷(xiāo)而減少，因此要維持正常生活必須不斷破開(kāi)大面值的鈔票給予補充，細胞中大面值鈔票主要是糖類(lèi)等有機物。在有機物分解時(shí)釋放出的能量能被用來(lái)合成ATP，這個(gè)過(guò)程通過(guò)ATP與ADP的相互轉化來(lái)實(shí)現。并通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式介紹、圖文轉化提問(wèn)、學(xué)生前臺板書(shū)等過(guò)程教學(xué)，加強理解記憶、培養理解能力和表達能力。其中，重點(diǎn)從酶、能量走向等方面對相互的兩個(gè)過(guò)程進(jìn)行比較：ATP水解時(shí)，遠離腺苷的磷酸鍵斷裂——放能。合成時(shí)是可逆的，但要注意與化學(xué)中可逆反應知識的干擾，并以此引出下一個(gè)問(wèn)題—ATP的形成途徑。
4、ATP的形成途徑
通過(guò)學(xué)生自學(xué)、圖文表述提問(wèn)、師生共同歸納、展示動(dòng)畫(huà)等程序教學(xué)。注意與后面光合作用、呼吸作用知識的銜接作鋪墊。并與ATP的結構、功能、轉化 的知識渾然一體，為進(jìn)一步學(xué)習后面的知識奠定基礎。
5、ATP的利用
一是主要講清楚吸能反應和放能反應與ATP的分解和合成關(guān)系；二是充分利用教材上的圖解，讓學(xué)生在看懂圖解的基礎上，再依據教材51頁(yè)的圖解，討論ATP還有哪些用途，從而對該知識點(diǎn)進(jìn)行補充和完善。
6、總結鞏固
從生物進(jìn)行生命活動(dòng)耗能的知識和ATP的基礎知識方面進(jìn)行總結，構成完善的知識體系，并最終理解ATP在生物生命活動(dòng)中的作用和地位。最后增加補充練習以鞏固。
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