大浪和小浪的說(shuō)課稿
《大浪和小浪》這一活動(dòng)是根據新綱要中對藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設計的，活動(dòng)的設計是為了體現教師寓教于樂(lè )、幼兒寓學(xué)于樂(lè )，各領(lǐng)域有機結合在一起，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中體現了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)可以用三個(gè)“快樂(lè )”來(lái)概括：創(chuàng )設快樂(lè )的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè )的氣氛，引導幼兒快樂(lè )大膽地表現。
一、說(shuō)教材
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新《綱要》上說(shuō)：“要引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，給幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解、想象�！迸_州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著(zhù)非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內容。
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幼兒是在蘊涵豐富審美的刺激中成長(cháng)起來(lái)的'，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動(dòng)地在藝術(shù)活動(dòng)中表現出來(lái)，以展現他們的個(gè)性。本次活動(dòng)的目標為：
1、辨別音樂(lè )的低潮和高潮，通過(guò)適當的方法表現音樂(lè )不同的力度。
2、感受音樂(lè )中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂(lè )中情緒宣泄得到平衡與滿(mǎn)足。
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根據大浪和小浪的特點(diǎn)，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )：小浪的音樂(lè )輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽(tīng)后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺(jué)；大浪的音樂(lè )比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)
幼兒的情緒。為了給幼兒創(chuàng )造一個(gè)逼真的環(huán)境，我選擇了藍色的綢布來(lái)輔助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè )，讓幼兒的情緒得以宣泄。
二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒用適當的方法表現音樂(lè )不同的力度�；顒�(dòng)前，幼兒對大浪小浪已有了一定的感觀(guān)經(jīng)驗，通過(guò)了幼兒之間的談話(huà)、教師的朗誦講述、音樂(lè )的欣賞、身體動(dòng)作的表現、游戲等形式，幼兒對大浪小浪音樂(lè )不同的力度有了較深的理解。
�。ǘ╇y點(diǎn)：活動(dòng)的難點(diǎn)是能合著(zhù)音樂(lè )節拍玩游戲。特別是大浪的音樂(lè )，速度快，又易激起幼兒的情緒，幼兒在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂(lè )的節拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂(lè )后，教師還要用適當的語(yǔ)言提醒幼兒，用鼓勵表?yè)P的語(yǔ)氣來(lái)引導幼兒，從而解決難點(diǎn)。
三、教法學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)結合了各類(lèi)教育功能，把語(yǔ)言、藝術(shù)、健康有機地結合在一起，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的情感。
�。ㄒ唬┱_示范法
示范法對老師來(lái)說(shuō)是示范，對幼兒來(lái)說(shuō)是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè )教學(xué)中適當提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現作品音樂(lè )形象的示范，供
幼兒模仿，在音樂(lè )教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但一個(gè)幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng )造的需求，所以示范要適當，不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng )造性，更不能排除幼兒對主體對元素的能動(dòng)發(fā)現以及不同于他人的獨特的組合能力。
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大班時(shí)期，我們能明顯的感受到幼兒對音樂(lè )方面的喜好。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，幼兒在戶(hù)外活動(dòng)或與小朋友游戲時(shí)，會(huì )不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學(xué)方法。幼兒可以在玩中學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩得高興，學(xué)得輕松。
四、活動(dòng)流程
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激發(fā)幼兒通過(guò)已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行談話(huà)，為下面欣賞音樂(lè )及創(chuàng )遍動(dòng)作做好鋪墊。
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讓小朋友欣賞音樂(lè )，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調與音樂(lè )情緒協(xié)調。老師運用表情引導幼兒感受音樂(lè )力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助幼兒理解音樂(lè )旋律。
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在理解音樂(lè )的基礎上，幼兒用自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達自己的情感、理解、想象。
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運用藍綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現自我的機會(huì )。同時(shí)，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿(mǎn)足。
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