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《燕子》說(shuō)課稿的

時(shí)間:2021-06-11 19:11:00 說(shuō)課稿 我要投稿

《燕子》說(shuō)課稿的范文

  一,說(shuō)教材

《燕子》說(shuō)課稿的范文

  1, 教材內容簡(jiǎn)介

  《燕子》是現代著(zhù)名作家鄭振鐸先生的一篇寫(xiě)景狀物的散文佳作,長(cháng)期以來(lái)就是小學(xué)語(yǔ)文教材的必選篇目,文質(zhì)兼美,這篇散文描繪了春天里燕子活潑機靈的外形體態(tài),特別是在春光飛掠和憩息的畫(huà)面,著(zhù)力寫(xiě)出了它為春天增添了許多生機,充分表現了小燕子的可愛(ài).全文按照主要意思可分為三部分,第一部分寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn);第二部分寫(xiě)燕子為春光增添生機;第三部分寫(xiě)燕子飛掠和憩息的特點(diǎn) .我設計的是第二課時(shí)的教學(xué)思路及方法.

  2 ,教學(xué)目標及重點(diǎn),難點(diǎn)設計

  根據教學(xué)大綱對本冊的要求,即培養學(xué)生獨立識字的能力;聯(lián)系上下文,結合生活實(shí)際或理解詞語(yǔ)的意思;抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物,養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣;陶冶愛(ài)美情趣,擬定本課第二課時(shí)教學(xué)目標:

 、,找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的,表現了燕子怎樣的特點(diǎn).

 、,學(xué)習按一定順序,抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法.

 、,感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的.春天景色,培養熱愛(ài)大自然的思想感情.

 、,有感情地朗讀課文.背誦課文.摘抄積累句子.

  二,說(shuō)教法

  《語(yǔ)文課程標準》要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗,有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè )趣;還要求教師珍視學(xué)生獨特的感受體驗和理解.根據課標精神,我的整個(gè)教學(xué)設計立足點(diǎn)在于:教學(xué)中,一方面要靈活地利用教材,創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,啟迪聯(lián)想讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案.《燕子》篇幅短小,描寫(xiě)生動(dòng),文筆優(yōu)美,很適合學(xué)生朗讀品味,讀中品味,讀中感悟,因此,本課教法以朗讀教學(xué)為主,新課標倡導探究,自主,合作的學(xué)習方式,在教學(xué)過(guò)程中要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)發(fā)揮教師的主導作用,包括引導,點(diǎn)撥,范讀以及必要的講解,歸納和小結.

  三,說(shuō)學(xué)法

  課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺,我們學(xué)校提出的教學(xué)理念是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,所以課堂上應讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中,預習質(zhì)疑可以采取自學(xué)方式,因為每個(gè)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)是存在差異的,自學(xué)階段,學(xué)生容易有自己的獨特體驗,交流探討則是互學(xué)階段,善學(xué)者,假人之長(cháng)以補己之短,通過(guò)小組討論或單獨發(fā)言,達到解疑的目的.課堂積累可以算是共學(xué)階段,在全體學(xué)生的誦讀中感受知識的魅力,體會(huì )習得的快樂(lè ).

  四,說(shuō)教學(xué)程序

  第一環(huán)節:出示課題,激發(fā)興趣

  談話(huà)引入課題.這樣導入,讓學(xué)生對本文的主角 燕子有了一個(gè)初步的認識,為我們更好的學(xué)習它做好鋪墊.

  第二環(huán)節:初讀,整體感知

  首先自由通讀課文,因為通讀課文能為識字教學(xué)創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境,為感情朗讀打基礎,為理解語(yǔ)言作鋪墊.學(xué)生通讀時(shí),教師提出要求:用自己喜歡的方式朗讀,同時(shí)巡回指導,然后檢查學(xué)生的生字詞認知情況.

  第三環(huán)節:

  學(xué)習課文,知道課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)燕子的,表現了燕子怎樣的特點(diǎn).感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色,培養熱愛(ài)大自然的思想感情.

  五,說(shuō)板書(shū)設計

  隨機抓住學(xué)生匯報過(guò)程中出現的閃光點(diǎn)進(jìn)行板書(shū),幫助學(xué)生理解課文,更好的把握文章的重點(diǎn),起到引領(lǐng)的作用.

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