《慈母情深》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿
一、教材分析
《慈母情深》是著(zhù)名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃?xún)�用，不顧同事的勸阻，給我錢(qián)買(mǎi)書(shū)的故事，表現了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛(ài)之情。
課文篇幅較長(cháng)，共有35自然段。1-4自然段是故事的起因，少年時(shí)的“我”由于家庭經(jīng)濟拮據，想有一本《青年近衛軍》，想得失魂落魄。5-31 自然段，寫(xiě)了“我”來(lái)到母親工作的地方，問(wèn)母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢(qián)，我很是震驚。32-35節，寫(xiě)了 “我”不忍心拿母親的血汗錢(qián)買(mǎi)書(shū)，而給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。母親數落了“我”后，又為“我”湊錢(qián)買(mǎi)書(shū)�！肚嗄杲l軍》就是這樣來(lái)的，它是“我”擁有的第一本長(cháng)篇小說(shuō)，包含著(zhù)慈母深情，也成為“我”今后踏入文學(xué)殿堂的動(dòng)力。
二、教學(xué)目標
1、認識三個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)對母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì )母親的慈祥與善良，體會(huì )我對母親的感激、熱愛(ài)、崇拜之情。
本文情感豐富，每句語(yǔ)言都蘊含情意，但因為是略讀課文，學(xué)習時(shí)不可能面面俱到，只有取其精華中的精華，所以在教學(xué)時(shí)，我就緊扣目標，安排教學(xué)內容，抓課文重點(diǎn)句感悟。
三、具體實(shí)施
課前談話(huà)
通過(guò)對梁曉聲的簡(jiǎn)單了解，學(xué)生感受到梁曉聲是位著(zhù)有多篇小說(shuō)的著(zhù)名作家，為本節課學(xué)習——感受作者的成功與“母親的支持”分不開(kāi)，作了鋪墊。
一、整體感知課文，本文情節性較強，學(xué)生能自己讀懂內容。所以我在讓學(xué)生自讀課文后，用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
二、從故事起因開(kāi)始學(xué)習本文，因為我一直想買(mǎi)一本長(cháng)篇小說(shuō)——《青年近衛軍》。并且是想得“失魂落魄”。抓住詞語(yǔ)體會(huì )買(mǎi)書(shū)欲望的強烈，感受家境的貧窮。因為想到學(xué)生可能理解不了一元五角在當時(shí)是怎么一個(gè)數目，我補充當時(shí)經(jīng)濟背景的資料，在此基礎上，更好地體會(huì )雖然家境的貧窮但我還是想買(mǎi)書(shū)為下文學(xué)習作鋪墊。
三、感悟慈母情深(課文的5-31自然段)我分成三個(gè)板塊學(xué)習：
(一)圍繞一個(gè)問(wèn)題：我原本是來(lái)要錢(qián)的，為什么我的想法改變了?展開(kāi)5-25自然段的教學(xué)。
我指導學(xué)生通過(guò)劃句子，找原因。抓住三個(gè)重點(diǎn)處：1、七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。從“震耳欲聾，”體會(huì )聲音的吵，環(huán)境的惡劣2、我穿過(guò)一排排縫紉機，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著(zhù)，頭和縫紉機挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局?zhù)我的臉。從“極其瘦弱”體會(huì )母親的瘦弱、辛勞�！鞍さ煤芙�、烤著(zhù)”體會(huì )環(huán)境的.惡劣。3、背直起來(lái)了，我的母親。轉過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著(zhù)我，我的母親…… 這個(gè)本文學(xué)習的重點(diǎn)段落之一，由于這3句話(huà)的表達方式極有特色，學(xué)生平時(shí)接觸不多。所以我讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)第一次看到這樣句子時(shí)有什么發(fā)現，指明這三句是倒裝句，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì )到母親的疲憊，還有我的震驚。
從三個(gè)重點(diǎn)處找到原因——我看到瘦弱的母親在惡劣的環(huán)境中辛勞的工作，不忍心開(kāi)口要錢(qián)。緊接著(zhù)就對話(huà)朗讀，從我的話(huà)語(yǔ)中體會(huì )，我開(kāi)口要錢(qián)是那么難。
然后一個(gè)問(wèn)題引入下一板塊的學(xué)習，聽(tīng)到我要錢(qián)，那母親又是怎樣的反應?
(二)感受母親對我讀書(shū)的支持(26-29段)。
1、理解“龜裂”體會(huì )母親的辛勞。
2、從“掏、塞”感受母親給我錢(qián)的爽快。
3、兩個(gè)母親不同的態(tài)度，感悟母親對我看書(shū)的支持。
4、四個(gè)“立刻”母親抓緊一切時(shí)間工作，多掙錢(qián)養家糊口，也從側面看出對錢(qián)如此看重的母親，給我買(mǎi)書(shū)時(shí)是那樣大方，更能看出母親對我看書(shū)的支持。
(三)讀中悟寫(xiě)(30-31)。感悟必須要以語(yǔ)言訓練依托，讀完兩個(gè)自然段，我讓寫(xiě)“我”想對母親說(shuō)的話(huà)。一方面訓練學(xué)生的語(yǔ)言文字，另一方面，則是讓學(xué)生更深切地體會(huì )到“我”當時(shí)對母親的感激、熱愛(ài)之情。
四、課文總結，升華情感。最后四個(gè)自然段是文章的結尾，“我”給母親買(mǎi)水果罐頭，體會(huì )到了母親的辛苦，而母親又“湊”錢(qián)讓我去買(mǎi)書(shū)，更進(jìn)一步地感受母親對我看書(shū)的支持，明白了，這就是慈母情深。
至此，本文的學(xué)習已經(jīng)結束。但真正的語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅停留在課堂，而應該拓展到更廣闊的生活天地中。學(xué)習完本文后，一定會(huì )有相當一部分學(xué)生對梁曉聲的作品產(chǎn)生興趣。所以，最后我希望去閱讀梁曉聲更多的作品，增加學(xué)生的文化積淀。
作為一位年輕老師，我的課還存在許多不足，駕馭課堂的能力還需要不斷提高，需要不斷努力。
【《慈母情深》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《慈母情深》說(shuō)課稿04-06
《慈母情深》的說(shuō)課稿04-30
慈母情深說(shuō)課稿04-27
《慈母情深》說(shuō)課稿01-11
《慈母情深》說(shuō)課稿06-28
《慈母情深》說(shuō)課稿06-28
《慈母情深》說(shuō)課稿范例05-04