一年級語(yǔ)文課《自己去吧》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
(一)教材簡(jiǎn)析
《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊》中的一篇課文。這是一篇淺顯易懂的童話(huà)故事，語(yǔ)言富有童趣故事內容能激勵學(xué)生自強自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游。多聽(tīng)話(huà)的小鴨呀，過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì )了游泳。山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看看。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看。沒(méi)過(guò)幾天，小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。多勇敢的小鴨、小鷹呀。
(二)教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的'媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
(四)教具準備
生字卡片、教學(xué)掛圖及小黑板。
(五)課時(shí)安排
全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文;讀懂每一句話(huà)，理解詞義，在理解詞句的基礎上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。從而得到啟發(fā)和教育，從小學(xué)會(huì )自強自立。第二課時(shí)是識字，指導書(shū)寫(xiě);進(jìn)一步練習朗讀和背誦課文。
二、說(shuō)教法學(xué)法
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師教學(xué)，其最終目的在達到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！币脖局�(zhù) “以教師為主導、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀、去感悟，培養學(xué)生的語(yǔ)感。本課的教學(xué)方法為：
1、.激趣導入法：激趣談話(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，自然地引入新課。
2、.朗讀體會(huì )法：以讀為本，通過(guò)多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的對話(huà)。
3、指導識字、寫(xiě)字：初讀課文畫(huà)出本課生字，借助拼音讀準字音。仔細觀(guān)察田字格里的范字再書(shū)寫(xiě)，養成邊寫(xiě)邊對照的習慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激趣揭題導入課文
(1)小朋友們，我們知道：鴨子很會(huì )游泳，老鷹能飛很高很高，它們的本領(lǐng)是怎樣來(lái)的?你知道嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習第14課《自己去吧》。學(xué)了課文，你們就明白了。
板書(shū)課題：14、自己去吧
(2)學(xué)生齊讀課題：自己去吧 (識記認讀“自、己、吧”)
(3)質(zhì)疑：“自己去吧”這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?去干什么?
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，初步感知課文內容。
(1)學(xué)生自讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)拼讀。
(2)讀通句子，把每句話(huà)讀正確、注意停頓、詞句連續。
3、老師范讀課文。學(xué)生注意聽(tīng)讀。
4、學(xué)習課文，讀中識字。
(1)出示教學(xué)圖，指導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
(2)指導學(xué)習第一自然段
學(xué)生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對話(huà)，引導學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語(yǔ)氣向媽媽提要求的。媽媽拒絕請求，又會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生試讀，把小鴨和鴨媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。學(xué)了這一段你明白了什么?還有什么不明白?小朋友們可能會(huì )提出這樣一些問(wèn)題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢?”這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)“最后小鴨學(xué)會(huì )了游泳”這一結果來(lái)幫助學(xué)生體會(huì )鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因。
出示句子，學(xué)生練習仿說(shuō)。
例：小鴨學(xué)會(huì )了游泳。
學(xué)生用“學(xué)會(huì )”練習說(shuō)話(huà)。如：小貓學(xué)會(huì )了捉老鼠。我學(xué)會(huì )了洗衣服。
(3)學(xué)習第二自然段
可放手讓學(xué)生在學(xué)習第一自然段的基礎上，自行朗讀，給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現，在朗讀中體會(huì )，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導過(guò)渡到學(xué)生的自主學(xué)習，使學(xué)生能力得到提升，自學(xué)能力得到了培養。
5、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)。
6、指導朗讀和背誦課文。
7、擴展活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì )了什么?是怎么學(xué)會(huì )的?
8、作業(yè)
(1)把這個(gè)故事有感情地說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng);
(2)書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
(3)朗讀背誦課文。
四、 說(shuō)板書(shū)
我的板書(shū)主要是突出小鴨學(xué)會(huì )了游泳。小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。
自己去吧(媽媽)
小鴨 小鷹
學(xué)會(huì )了游泳 學(xué)會(huì )了飛翔
自己學(xué)會(huì )生存的本領(lǐng)
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