小學(xué)語(yǔ)文《小小的船》的第一課時(shí)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本課以“太陽(yáng)和月亮”為主題，是第十單元的首課，是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌共有兩句話(huà)，先寫(xiě)了彎彎的月兒像小船，接著(zhù)展開(kāi)想象坐上月亮船到太空，看到了閃閃的星星和藍藍的天。
本課教學(xué)時(shí)間安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標是：
1．使學(xué)生充分感受詩(shī)歌的意境，熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2．認識本課的11個(gè)生字，掌握多音字“只”的用法。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
�、偻ㄟ^(guò)朗讀感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。
�、谟寐�(tīng)讀法識字。
二、說(shuō)教學(xué)準備
字詞卡、音樂(lè )碰帶、《晴朗夜空圖》
三、說(shuō)教法
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)時(shí)主要采用談活法、直觀(guān)法、情境法、講授法等。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主人，對于一年級學(xué)生，興趣是其主動(dòng)學(xué)習的前提，因此安排了如故事引入，教具設計富有童趣，音樂(lè )欣賞，做游戲等。課堂上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生的自主學(xué)習。比如自己練讀課文，當小老師，認讀生字，互檢生字等等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，主要設置六個(gè)環(huán)節。
第一，故事引入。
通過(guò)講《嫦娥奔月》的神話(huà)故事來(lái)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。
第二，指導看圖。
1．出示圖畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察：丁丁在什么地方？你怎么知道？并指名學(xué)生上臺將相應的詞卡貼上去。具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。
2．讓學(xué)生自由對丁丁提問(wèn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。
第三，讀文。
1．板題，理解課題的'寓意。
2．反復練習，熟讀課文。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，自主學(xué)習的意識和習慣要從小培養。我采用的形式如下：
�、僮约壕氉x，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
�、诶蠋煄ёx，學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。
�、蹖W(xué)生再讀課文，若還有不會(huì )讀的字可以問(wèn)同學(xué)或老師。
�、苤该x文，學(xué)生評議。
�、萁處煼蹲x，學(xué)生評議后標出停頓。
�、摭R讀課文。
第四，認讀詞組并理解。
1．出示詞組卡，全班認讀，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2．板疊詞卡，讓學(xué)生發(fā)現這些詞有什么特點(diǎn)？在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟。
出示“彎彎的月兒”，讓學(xué)生比較“彎的月兒”彎，還是“彎彎的月兒”彎？
老師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”，“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
3．感情朗讀課文。
用充滿(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生強烈的表現欲。以加深對詩(shī)歌意境的體驗。老師說(shuō)：丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？讓學(xué)生一邊讀，一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
第五，認讀生字。
1．出標貼有字的蘋(píng)果樹(shù)。
2．讓學(xué)生當小老師把會(huì )讀哪些字就摘下蘋(píng)果，領(lǐng)大家讀一次。
老師重點(diǎn)指導“里、月”的組詞，多音字“只”的用法。
3．小組合作識字，交流識字要點(diǎn)；
分析部件：只、尖、里。數筆畫(huà)：在、見(jiàn)、猜謎語(yǔ)：月
4．擴展識字方法，讓課內外知識相融合，努力開(kāi)展課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間。
5．同桌互檢生字，體現自主合作的學(xué)習方式。
6．游戲：“猜猜我是誰(shuí)”，鞏固生字。
第六，音樂(lè )欣賞，感情朗讀，練習背誦。
1．播放歌曲《小小的船》，讓學(xué)生跟唱。
2．配樂(lè )朗讀，練習背誦。
3．動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，“晴朗夜空圖”。
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