《10加幾和相應的減法》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：“10加幾和相應的減法”是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊第88頁(yè)的教學(xué)內容。
2、教學(xué)目標
�。�1）使學(xué)生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算。
�。�2）使學(xué)生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)。
�。�3）培養學(xué)生良好的計算習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據11——20各數的組成，正確地計算10加幾及相應的減法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解口算道理，熟練計算10加幾及相應的減法。
二、說(shuō)教學(xué)程序
（一）、復習舊知
1、口算開(kāi)火車(chē)，復習10以?xún)鹊臄档募訙p法。
2、看圖寫(xiě)算式，復習用一幅圖片寫(xiě)出四道算式。
3、填空復習11——20各數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
（二）、新授
1、教學(xué)例5
�。�1）出示十三根小棒圖，看圖片寫(xiě)算式，并說(shuō)一說(shuō)各個(gè)算式求的是什么。
�。�2）用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)算理。
2、教學(xué)例6
�。�1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
�。�2）在計數器上演示11+2=13的過(guò)程。強調2要加到個(gè)位上去，強調十位上的一表示一個(gè)十，個(gè)位上的一表示一個(gè)一。
�。�3）演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
�。�4）請學(xué)生上臺演示13—2=11的過(guò)程。使學(xué)生理解算理。
�。�5）學(xué)習加法和減法算式各部分的名稱(chēng)。并簡(jiǎn)單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系。
（三）、鞏固練習。
1、老師任意指算式，學(xué)生說(shuō)出該算式中各部分的名稱(chēng)。
2、看圖片列算式。
3、做練習十五的第1——5題。
（四）、全課總結。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
（一）教法：
1、探索發(fā)現法
培養學(xué)生的探索學(xué)習能力是我們教學(xué)的主要目標。用過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺小棒和撥計數器等方法，使學(xué)生探索發(fā)現計算10加幾和相應的減法的方法。從而培養學(xué)生自主探索學(xué)習精神，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、示范法
教授例5時(shí)，教師起示范作用，使學(xué)生理解并明白2要和單根的一根小棒合并到一起。那么在教授例6時(shí)，就可以放手讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺了。
3、實(shí)際操作法
為了學(xué)生更好的理解算理，采用讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺小棒，更好的直觀(guān)的理解10加幾和相應的減法的算理。從而培養學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力。
（二）學(xué)法：新課標指出，教學(xué)應更注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，而非學(xué)習結果，我們的教學(xué)應教給學(xué)生學(xué)習的方法，本節課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習方法是：學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察、操作，知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算。會(huì )探索發(fā)現解決問(wèn)題的方法，培養探索的能力。
四、說(shuō)練習作業(yè)安排和板書(shū)設計
本節課的練習安排的是教科書(shū)第88頁(yè)的做一做和練習十五的第1—5題。
本節課的'板書(shū)設計主要是例5和例6的小棒圖和相應的加法減法算式。這樣安排突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)單大方。
五、本課自評
本節課在進(jìn)行公開(kāi)課之前我進(jìn)行了比較充分的準備，并得到了數學(xué)教研組長(cháng)賈老師的精心指導，因此整節課上下來(lái)，自己比較滿(mǎn)意，其他老師也反應和上節公開(kāi)課相比有了很明顯的進(jìn)步。
本節課在教學(xué)環(huán)節上分為復習、新授和鞏固練習三大部分。教學(xué)各個(gè)環(huán)節安排恰當。
在教授例5：10+3=13、3+10=13、13—10=3、13—3=10時(shí)，特別將算式后面的答案擦去，并提問(wèn)：
10+3，10、3分別表示什么？這樣列式求什么？
3+10，3、10分別表示什么？這樣列式求什么？
13—3，13、3分別表示什么？這樣列式求什么？
13—10，13、10分別表示什么？這樣列式求什么？
使學(xué)生明白一幅圖片能列四道算式的算理。
在教授例6時(shí)，特別采用讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺小棒和動(dòng)手在計數器上撥一撥，使學(xué)生明白2要加到個(gè)位上去，和原來(lái)的一個(gè)一合起來(lái)一共是3個(gè)一。使學(xué)生明白算理。
在鞏固練習時(shí)，出示8個(gè)寫(xiě)有10加幾和相應的減法的算式的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生小動(dòng)物找朋友。寓教于玩，學(xué)生的學(xué)習積極性非常高，學(xué)習興趣濃厚，這樣安排使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到了知識。
本節課通過(guò)自我反思和其他教師的指點(diǎn)，發(fā)現還有一些地方有待改進(jìn)：
�。�、在做練習時(shí)，應該讓學(xué)生先不要拿筆，聽(tīng)老師講完注意事項之后，再讓學(xué)生拿出筆來(lái)動(dòng)手練習更合理。否則對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿出筆來(lái)，會(huì )有部分學(xué)生存在不聽(tīng)講的現象。
2、在授課過(guò)程中，教師的動(dòng)作不夠干脆利索，應改進(jìn)。
3、在講解加法算式和減法算式各部分的名稱(chēng)時(shí)，應適當的講解減法算式中被減數和減數的區別。
本節課經(jīng)過(guò)眾位經(jīng)驗豐富的教師的點(diǎn)評，使我獲益匪淺。在此感謝！
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