《10加幾和相應的減法》教案（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的《10加幾和相應的減法》教案，歡迎大家分享。
《10加幾和相應的減法》教案 篇1
教學(xué)內容：
10加幾的加法和相應的減法（第88頁(yè)的例5）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計算結果。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達能力。
3、使學(xué)生體會(huì )數學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
電腦課件，學(xué)生準備小棒數根
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復習題。
復習：（1）卡片出示
1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（ ）
15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一
1 個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是19
復習（2）：湯姆講述：我帶來(lái)了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？
�。▽W(xué)生分類(lèi)） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習10加幾及相應的減法（板書(shū)課題）
二、合作探究，領(lǐng)會(huì )新知
1、觀(guān)察例圖：吉利的生日晚會(huì )上，已準備了好多蛋糕（電腦演示），仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內的10個(gè)和盒外的5個(gè)），這樣，你可以說(shuō)出哪些算式？
2、探究算法
�。�1）你能算出得數嗎？請你把書(shū)翻到68頁(yè)，試著(zhù)填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
�。�2）誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）
3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng )新
1、回到課前分類(lèi)題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì )做的題目。
2、媒體演示
湯姆：生日晚會(huì )開(kāi)始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數好，出示做一做1
學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。
3、瞧：晚會(huì )上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì )算嗎？完成做一做2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現？
4、我們一起來(lái)到智慧宮：9+4 你會(huì )算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。
《10加幾和相應的減法》教案 篇2
教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)練習，使學(xué)生能熟練地珠心算10加幾和相應的減法。
�。�2）認識鐘面，能說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)刻。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
小朋友，今天我們一起去動(dòng)物園玩玩，你們喜歡嗎？老師知道啊，動(dòng)物園也有作息時(shí)間的，你們看，這是動(dòng)物園開(kāi)門(mén)的時(shí)間，這是動(dòng)物們吃飯的時(shí)間，這是動(dòng)物園關(guān)門(mén)的時(shí)間（課件出示三個(gè)鐘面）。那么動(dòng)物園是什么時(shí)候開(kāi)門(mén)的？動(dòng)物們是什么時(shí)候吃飯的？動(dòng)物園又是什么時(shí)候關(guān)門(mén)的？生回答。
二、基本練習。
今天我們是去動(dòng)物園玩，那么進(jìn)入動(dòng)物園前我們先來(lái)個(gè)熱身賽。
1、全盤(pán)撥入5（2、8），撥去。
2、全盤(pán)撥入4，加3，撥去。
全盤(pán)撥入5（4），加5（6），撥去。
3、心算，師出示卡片，學(xué)生心算，珠象圖校對。
3+4 8-4 5+5 10-1
17-10 13-3 10+4 9+10
三、新授性練習。
1、看圖說(shuō)三句話(huà)，列式計算。
下面我們去動(dòng)物園了，你們看，這里有一群多么可愛(ài)的小鴨子在池塘里游泳（10只），還有的在草地上玩耍（7只）。
�。�1）你能看著(zhù)這幅圖說(shuō)三句話(huà)再列式計算嗎？請幾位學(xué)生反復說(shuō)，根據所說(shuō)的列兩道加法算式。
10+7=17 7+10=17
怎么會(huì )算得那么快呢？（a.交換加數位置，和不變。b.10加幾就等于十幾）。
心算，邊撥邊說(shuō)，突出個(gè)位檔和十位檔。
(2)誰(shuí)會(huì )用三句話(huà)說(shuō)減法題目呢？先悄悄說(shuō)給同桌聽(tīng)，全班交流。
根據所說(shuō)的三句話(huà)列出兩道減法算式，再心算，邊撥邊說(shuō)。
2、寫(xiě)算式比賽。
剛才我們根據圖寫(xiě)了四道算式，這幾道算式中都有10、7、17這幾個(gè)數，它們有一定的聯(lián)系，這就是我們學(xué)過(guò)的10加幾和相應的減法。
這樣的算式你會(huì )寫(xiě)嗎？動(dòng)物園的小動(dòng)物們在開(kāi)運動(dòng)會(huì )，我們小朋友也來(lái)個(gè)比賽，請你也寫(xiě)一組10加幾和相應的減法算式。請兩位學(xué)生說(shuō)，同桌互說(shuō)。
說(shuō)出所有的10加幾和相應的減法算式，你會(huì )算嗎？
3、三數連加游戲。
出示1——9的數字卡片，老師從黑板上拿下一張8，請一位學(xué)生幫忙找8的大朋友
�。�2），再請一位學(xué)生任意拿一張，三數連加心算。
請兩組每組三位學(xué)生來(lái)做這個(gè)游戲，想想你怎么會(huì )算那么快？
4、數字接龍。
小朋友們你們看，那里有一群小動(dòng)物們排好隊要準備接力跑了（課件出示），每個(gè)動(dòng)物身上都有一個(gè)數，等一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出來(lái)時(shí)你們心算一下等于幾，最后到終點(diǎn)我們看看是否賽過(guò)了小動(dòng)物們。
5、給動(dòng)物找家。
小朋友，玩了一天了我們是不是該回家了呀？可是你們看，有一群小動(dòng)物和 一起玩得找不到家了，我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎？
四、比一比。
練習，學(xué)生完成作業(yè)紙上的一星題、二星題、三星題，能心算的心算，有困難的可以請算盤(pán)幫忙，做完后用實(shí)撥檢查。
五、思考題。
動(dòng)物園的小動(dòng)物們看我們小朋友那么聰明，托老師帶來(lái)了一道思考題，要和我們比一比，我們來(lái)做做這道思考題。（和練習同步出示，快的可看思考題）。
《10加幾和相應的減法》教案 篇3
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)實(shí)際操作，鞏固11～20各數的認識，為進(jìn)一步學(xué)習加減法做鋪墊。
2.通過(guò)計算，發(fā)現規律，提高計算的準確性與速度。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、歸納能力和想象能力。
4.培養學(xué)生自主探索，合作學(xué)習的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確計算10加幾及相應的減法
三、教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現計算規律，幫助計算
四、教學(xué)具準備：
小棒，口算卡，數字卡五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
1．復習兒歌。
�。�1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11）（1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12）（1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13）（1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14）（1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15）（1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16）（1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17）（1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18）（1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19）
2.師：好，我們來(lái)看屏幕�？匆笳f(shuō)答案。（幻燈，生讀題說(shuō)答案）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）16里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一1個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是（）2個(gè)十，合在一起是（）
3.一圖四式，學(xué)生看圖直接寫(xiě)出答案。
�。ǘ╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入。
1.出示卡片13。
師：這是多少？請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
�。ㄉ鷶[師巡視）說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？
師：看著(zhù)你自己擺的小棒，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？同桌互相說(shuō)一遍。
�。▍R報，生說(shuō)師板書(shū)）
10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3
2.齊讀算式。
�。ㄈ┬〗M討論，民主評議。
1.擺小棒，寫(xiě)算式。
師：課前，老師發(fā)給你們每個(gè)同桌一張數的卡片，拿出來(lái)看看卡片上寫(xiě)的是幾？
那么就請你們同桌同學(xué)一起看著(zhù)卡片上的數擺小棒，然后把這個(gè)
數填進(jìn)練習篇第一題的方格中，再根據小棒圖寫(xiě)出4個(gè)算式。聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始。
2.指名匯報，課件出示。
師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來(lái)觀(guān)察第一組，這4個(gè)算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？
師：第一組算式“+”前面都是10，都用10加了一個(gè)數。那么10加上幾就等于？
看看這組算式和黑板上哪個(gè)算式一樣？（10+3）
根據這組算式，我們總結出了10加幾等于十幾。（貼：10+幾=十幾）
誰(shuí)能再說(shuō)出幾道這樣的題？（板書(shū)2道）
師：下面我們再來(lái)觀(guān)察第2組算式，我們也根據算式的特點(diǎn)編出這樣
的計算規律。
�。ㄙN：幾+10=十幾）誰(shuí)還能說(shuō)出幾道這樣的題？（板書(shū)）師：其實(shí)，它就是將第一組中“+”兩邊的數顛倒了位置，得數變了嗎？也就是說(shuō)，10與幾相加就得十幾。
師：第三組呢？（貼：十幾-幾=10）誰(shuí)能給大家出幾道這樣的題？（板書(shū)）
最后一組？（貼：十幾-10=幾）誰(shuí)給大家出題？（板書(shū)）
師：這就是我們今天學(xué)習的“10加幾和相應的減法”。（板書(shū)課題）
下面我們來(lái)讀一讀黑板上的算式。好，我們再來(lái)進(jìn)行進(jìn)行一場(chǎng)智力大比拼吧。
�。ㄈ╈柟叹毩暎褐橇Υ蟊绕�。第一關(guān)．完成“想想做做”的第1題。
《10加幾和相應的減法》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應的減法，初步了解兩位數加、減一位數及加、減法各部分名稱(chēng)。
2、 明確加減法之間的內在關(guān)系，為教學(xué)用湊十法計算加法和利用加法計算減法打下基礎。
3、 在學(xué)習中體會(huì )成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
十加幾及相應減法。掌握加、減法各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：計算
教學(xué)準備：
小棒、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入。
1、 復習20以?xún)葦档慕M成。
1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（ ）。
15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
1個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是19。
2個(gè)十是（ ）。
2、 易老師帶來(lái)了一些花，獎給表現好的小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？
�。▽W(xué)生分類(lèi)）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10
師：今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習10加幾及相應的減法（板書(shū)課題）
二、新知教學(xué)
1、 實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒。
看到這幅圖你能列出四個(gè)算式嗎？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
匯報：10+3=13 3+10=13
13-10=3 13-3=10
觀(guān)察思考:這些算式的計算有什么特點(diǎn)?
小結:10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.
2、 撥數。
學(xué)生齊聲介紹計數器，計數器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就是表示幾個(gè)一，十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=
3、 介紹加、減法各部分名稱(chēng)：
3 + 10 = 13 13 - 3 = 10
加數 加數 和 被減數 減數 差
三、鞏固練習。
1、 聽(tīng)寫(xiě)算式。
被減數是16，減數是10，差是幾？
一個(gè)加數是12，另一個(gè)加數是4，和是幾？
一個(gè)加數是10，和是18，另一個(gè)加數是幾？
差是3，被減數和減數可能是幾？
一個(gè)加數是 ，另一個(gè)加數是 ，和是 。
2、 在○里填＞、＜或＝。
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
四、 總結
小朋友，通過(guò)這節課的學(xué)習你學(xué)會(huì )了什么？
五、1、師生對口令。
2、數學(xué)游戲P90.
《10加幾和相應的減法》教案 篇5
教學(xué)目標
通過(guò)10加幾和相應的減法以及從前所學(xué)內容的混合練習，為教學(xué)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法做準備。
教具準備
練習紙
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練10加幾和相應的減法
教學(xué)過(guò)程：
一． 復習
1． 數一數，從1數到20，再從倒20倒數到1，2個(gè)2地順數，5個(gè)5個(gè)地順數。
2． 出示11—20各數，要求說(shuō)出數的組成。
3． 填空。
�。�1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數是 。
�。�2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數是 。
�。�3）13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。
�。�4）19的個(gè)位上的數字是 ，十位上的數字是 。
�。�5）個(gè)位上一個(gè)數也沒(méi)有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數是 。
4． 口算。
10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝
13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝
二．指導練習練習十五的第3題。
看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數。
1． 練習十五的第4題。
看圖寫(xiě)數，并要求學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2． 練習十五的第5題。
觀(guān)察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數比前一個(gè)數多1。）
提問(wèn)：從11到？，？比11多幾？該怎樣
《10加幾和相應的減法》教案 篇6
設計說(shuō)明
1、注重新舊知識的聯(lián)系。
《數學(xué)課程標準》提出：有效的學(xué)習活動(dòng)應建立在已有知識經(jīng)驗基礎之上�！�10加幾和相應的減法”的知識基礎是11～20各數的組成，所以教學(xué)時(shí)先復習11～20各數的組成作為新知的鋪墊，并引導學(xué)生大膽表達自己內心的想法，營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、敢于質(zhì)疑、樂(lè )于交流與合作，使他們獲得成功的學(xué)習體驗。
2、注重學(xué)生的主體地位。
課堂教學(xué)的本質(zhì)應該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來(lái)，必須先讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。根據低年級學(xué)生認識事物的規律，讓他們親自動(dòng)手操作，在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學(xué)生的選擇，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，滿(mǎn)足他們的愿望，在動(dòng)手中思考，在動(dòng)手中探究，掌握數學(xué)知識。
3、注重合作學(xué)習。
《數學(xué)課程標準》還提出：要通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式開(kāi)展有效的學(xué)習。因此在教學(xué)新知時(shí)為了讓學(xué)生有更深的體會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手擺小棒體會(huì )計算方法，并突出用數的組成來(lái)計算的方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習方式，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數去實(shí)際操作，匯報結果時(shí)由學(xué)生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過(guò)程中，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的精神。
課前準備
教師準備計數器口算卡
學(xué)生準備20根小棒
教學(xué)過(guò)程
復習導入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
�。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ�
�。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ�
2、復習數的組成。
從11～20各數中選一個(gè)自己喜歡的數來(lái)說(shuō)說(shuō)它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過(guò)來(lái)，一個(gè)十和幾個(gè)一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學(xué)習新知識。（板書(shū)課題：10加幾和相應的減法）
設計意圖：復習富有針對性，抓住新舊知識的內在聯(lián)系，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，為學(xué)習新知做好準備。
探究新知
1、擺小棒，列算式，明算理。
�。�1）學(xué)生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導）
�。�2）集體交流：為什么要這么擺？
�。�3）看圖列式：你能根據自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）
�。�4）反饋交流，形成板書(shū)：10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
�。�5）結合小棒圖說(shuō)說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么。
�。�6）交流算法：挑一道算式說(shuō)說(shuō)你是怎么算出得數的。
生1：數小棒。
生2：數數。
生3：1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。
�。�7）知識擴展：4人小組合作，在11～20各數中選一個(gè)數，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫(xiě)出4道算式。
�。�8）以小組為單位進(jìn)行匯報、交流、評價(jià)。
�。�9）教師小結：剛才我們學(xué)習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
《10加幾和相應的減法》教案 篇7
教學(xué)目標
通過(guò)10加幾和相應的減法以及從前所學(xué)內容的混合練習，為教學(xué)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法做準備。
教具準備
練習紙
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練10加幾和相應的減法
教學(xué)過(guò)程：
一． 復習
1． 數一數，從1數到20，再從倒20倒數到1，2個(gè)2地順數，5個(gè)5個(gè)地順數。
2． 出示11—20各數，要求說(shuō)出數的組成。
3． 填空。
�。�1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數是 。
�。�2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數是 。
�。�3）13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。
�。�4）19的個(gè)位上的數字是 ，十位上的數字是 。
�。�5）個(gè)位上一個(gè)數也沒(méi)有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數是 。
4． 口算。
10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝
13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝
二．指導練習練習十五的第3題。
看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數。
1． 練習十五的第4題。
看圖寫(xiě)數，并要求學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2． 練習十五的第5題。
觀(guān)察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數比前一個(gè)數多1。）
提問(wèn)：從11到？，？比11多幾？該怎樣
《10加幾和相應的減法》教案 篇8
教學(xué)目標
1．通過(guò)實(shí)際操作鞏固11～20各數的認識，并為下一步學(xué)習進(jìn)位加法做準備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。
2．培養學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的能力。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、歸納能力、想像能力。
4．培養學(xué)生的判斷能力。
教學(xué)內容
教科書(shū)第88頁(yè)的例5、例6，及做一做。
教具、學(xué)具準備
數字卡片11～19，小棒20根。
教學(xué)設計
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入
[一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )，在這里仍采用老師引導。]
師：（出示卡片13）這是多少？
生：這是13。
師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視。）
師：看著(zhù)你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？
生：可以列10+3＝13。
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。（老師板書(shū)）
小組討論，民主評議
[滿(mǎn)足能力強的學(xué)生，讓他們自己探究。]
師：老師這里還有一些數卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式，好嗎？
生：好。
師：那么，小朋友們就要聽(tīng)老師說(shuō)清要求了：
1．每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數，找一個(gè)代表來(lái)前面把數卡和匯報卡拿回去。
2．先在桌上用小棒擺出這個(gè)數，然后根據小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式，寫(xiě)完后把數卡和匯報卡貼在黑板上。
注意：如果不擺小棒也會(huì )寫(xiě)，你們這一組就可以直接寫(xiě)出來(lái)算式。（學(xué)生到前面爭先恐后地拿數卡，8張數卡拿完后，剩下的小組隨意寫(xiě)，也寫(xiě)自己喜歡的數。）
[體現教學(xué)形式的開(kāi)放性，尊重學(xué)生的選擇。]
師：寫(xiě)的一樣的小組，比一比，誰(shuí)的匯報卡寫(xiě)得漂亮，把誰(shuí)的貼在黑板上。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，教師巡視，對程度較差的小組進(jìn)行輔導。）
3．討論活動(dòng)結果。
[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習，在評判的同時(shí)，加深印象。]
師：小朋友們都把算式展現給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來(lái)，好不好？
生：（略）
生評（略）（從字體上評，從對錯上評。）
師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學(xué)習，繼續努力，下次還有機會(huì )。
師：我們看一看這些算式都有什么規律？
生：都是用10去加的。
師：這就是10加幾及相應的減法。（出示課題）
總結歸納，再次引入新知
師：小朋友們認真觀(guān)察，黑板上的算式我們還可以分一分類(lèi)，可以怎樣分？
生：可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是加法算式，一類(lèi)是減法算式。
師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號前面的數叫做加數，加號后面的數也叫做加數，等號后面的數叫做和。（邊說(shuō)邊板書(shū)）你們認識他們了嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下？
生說(shuō)。
[再次體現教學(xué)形式的開(kāi)放性，保護學(xué)生的求知欲，對學(xué)生取的名字不做過(guò)多評價(jià)。]
師：減法家庭里的每個(gè)成員也應該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們取名字。那你們告訴我，你們取的名字。
生：
師：小朋友們起的名字都很好聽(tīng)，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統一起了名字，減號前面的叫被減數，減號后面的叫減數，等號后面的叫差。（邊說(shuō)邊板書(shū)）誰(shuí)再來(lái)給大家介紹一下？
[滲透統一思想，知道有些事物統一起來(lái)比較方便。]
解決計算問(wèn)題
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？
生：愿意。
[用語(yǔ)言巧妙地激起學(xué)生的好勝心，在最后幾分鐘調動(dòng)學(xué)生的情緒。]
師：請看。（出示口算卡片）
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
生算（對有困難的學(xué)生稍加輔導）。
師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰，都是小英雄。我們這一節課以勝利告終。
教學(xué)設計說(shuō)明
本節課安排的是10加幾和相應減法的口算題，一方面為了鞏固11～20各數的認識，另一方面也為后面學(xué)習進(jìn)位加法做準備。教學(xué)中通過(guò)擺1捆小棒和3根小棒來(lái)說(shuō)明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法，也看到了加、減法的關(guān)系。
本節課是計算教學(xué)。為了使學(xué)生感興趣，同時(shí)避免計算教學(xué)的枯燥，在設計教案時(shí)，我做了以下幾點(diǎn)。
一、發(fā)揮小組活動(dòng)的功能，活躍課堂氣氛。
例5中，一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗，10加幾及相應的減法是新內容，對于能力強的學(xué)生會(huì )出現吃不飽的現象，而對于能力差的學(xué)生仍然會(huì )接受較慢。因此，我安排先由老師扶著(zhù)學(xué)，再到教師放開(kāi)讓學(xué)生自主學(xué)，不但面向全體學(xué)生，讓不懂的學(xué)生能在教師的引導下學(xué)懂，而且也滿(mǎn)足了思維活躍的.學(xué)生想自己探究的要求。
二、教學(xué)形式開(kāi)放，體現學(xué)生主體地位。
教學(xué)中，我盡可能增大學(xué)生的自由度，讓學(xué)生暢所欲言，自由選擇。
�。�1）在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學(xué)生的選擇，滿(mǎn)足他們的愿望。
�。�2）給減法家庭的成員起名字，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，給他們一個(gè)無(wú)限的空間去任意飛翔。教師并不對起的名字做過(guò)多評價(jià)，保護學(xué)生的想像力。
�。�3）營(yíng)造民主、和諧的氣氛，尊重學(xué)生的選擇。在每一小組都貼上匯報卡后，黑板上顯得過(guò)于復雜，這時(shí)，讓學(xué)生自己安排，選擇認為最好的匯報卡。在選擇的同時(shí)，既讓學(xué)生感受了整潔美，又加深了學(xué)生對10加幾及相應減法的印象，并且保護了學(xué)生的自尊心。
總之，本節課所設計的多種活動(dòng)都是力爭使每個(gè)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松并感受到數學(xué)的趣味性，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)說(shuō)明：本節課例6的計算主要是幫助學(xué)生理解20以?xún)鹊臄�，不作為教學(xué)的基本內容，不要求學(xué)生熟練的掌握，也不作為考試內容。
專(zhuān)家評析
10加幾及相應的減法的教學(xué)一方面是為了鞏固11～20各數的認識，另一方面也為后面學(xué)習進(jìn)位加法做準備。
在教學(xué)中教師的設計有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．創(chuàng )造性地使用教材。
在教學(xué)中教師并沒(méi)有完全按照教材例5、例6的形式，而是依據本節課教學(xué)情況，對教材進(jìn)行大膽改革，將加、減法各部分名稱(chēng)的教學(xué)融入例5教學(xué)中，使整個(gè)教學(xué)融為一體。
2．給小組合作充分的時(shí)間和空間。
這樣既有利于培養學(xué)生的探究能力，又有利于培養學(xué)生的合作意識和合作能力。
3．充分體現了教學(xué)的民主性、開(kāi)放性。
在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數去實(shí)際操作，匯報結果時(shí)由學(xué)生自己評判，教師給予充分肯定。
總之，本節課的教學(xué)環(huán)節十分緊湊，過(guò)渡自然，充分發(fā)揮了各種教學(xué)手段的整體功能，使每位學(xué)生都在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習的整個(gè)過(guò)程，教學(xué)效果良好。
《10加幾和相應的減法》教案 篇9
教學(xué)目標
1．使學(xué)生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算．
2．使學(xué)生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)．
3．培養學(xué)生良好的計算習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
理解口算道理，正確進(jìn)行口算．
教學(xué)難點(diǎn)
熟練口算10加幾及相應的減法．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入．
1．11~20各數的組成
分別出示數字卡片：14、17、12、11．
學(xué)生說(shuō)數的組成．
2．看圖列式：
出示桃子圖
師：同學(xué)們對于11~20各數的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來(lái)了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來(lái)的桃子．
問(wèn)：你能根據這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
指名回答：教師板書(shū)：
問(wèn)：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？
這兩個(gè)減法算式表示什么意思？
�。▽W(xué)生說(shuō)圖中部分與整體的關(guān)系）
師：今天我們就要用剛才復習的知識學(xué)習新知識，你們有信心學(xué)好它嗎？
二、指導探索：
1．出示鐘表圖．
師：圖上畫(huà)的是什么？（鐘表）
鐘表是幫助人們看時(shí)間的，今天我們要用它來(lái)幫助我們學(xué)習數學(xué)．
問(wèn)：你能根據這幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
學(xué)生口述算式，老師板書(shū)：
�。ń逃龑W(xué)生看圖、數數要仔細）
師：結合鐘表圖，說(shuō)一說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么？
�。�3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）
問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)10加3和3加10為什么都等于13嗎？
�。ㄒ驗�13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）
師：原來(lái)你們是根據數的組成來(lái)算加、減的，真會(huì )學(xué)習，下面我們就用這種方法再做兩道題．
2．出示練習圖（第81頁(yè)做一做的第1題）
學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的．指名說(shuō)答案．
師：如果沒(méi)有圖，你會(huì )算這樣的加減法嗎？
3．出示卡片：
指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的．
學(xué)生獨立完成（教材81頁(yè)做一做第2題）：
10＋7＝□ 14－4＝□
8＋10＝□ 18－10＝□
4．出示例6：
師：這兩道題怎么算呢？
學(xué)生分組討論，然后進(jìn)行交流．
�。▽W(xué)生可能想數的組成來(lái)算，也可能用數數的方法，只要正確都應該給予肯定．）
師：加、減它們都叫什么嗎？
�。ǹ梢苑攀窒茸寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在此基礎上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱(chēng)并板書(shū)．）
5．說(shuō)出例5算式中各部分的名稱(chēng)．
三、鞏固練習．
1．口算：看誰(shuí)算得對．（82頁(yè)的1~3題）
10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝
14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝
6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝
10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝
15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝
12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝
11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝
2．列式解答．
�。�1）一個(gè)加數是3，另一個(gè)加數是11，和是多少？
�。�2）被減數是15，減數是10，差是多少？
學(xué)生讀題后，獨立列式解答
訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認真．
四、課堂小結．
今天我們學(xué)習了什么知識？（板書(shū)課題：10加幾和相應的減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據數的組成或用數數的方法來(lái)算）算式中各部分都叫什么名稱(chēng)？你還有什么想法嗎？
《10加幾和相應的減法》教案 篇10
設計說(shuō)明
10的加減法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10的組成，并且通過(guò)“一圖四式”的練習初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。10的加減法是以后學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法的重要基礎。因此在教學(xué)中，重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀(guān)察、分析、思考、操作，具體教學(xué)設計如下：
1．游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級的孩子活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中設計一系列的游戲活動(dòng)，如復習中的兒歌，鞏固練習中的找朋友等活動(dòng)。通過(guò)游戲活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)習在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。
2．探索交流，合作學(xué)習。
在教學(xué)10的加減法時(shí)，層次分明，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究，小組學(xué)習等形式，找到10的減法算式。在這一過(guò)程中，注重培養學(xué)生觀(guān)察、分析、類(lèi)推等思維能力和與人交流合作、與人分享的合作精神。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 數字卡片
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，揭示課題
師：上節課10已經(jīng)成為了我們的好朋友，現在和我們的好朋友來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？
兒歌：(課件出示)
你拍1，我拍9，我們都是好朋友；
你拍2，我拍8，團結起來(lái)力量大；
你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習；
你拍4，我拍6，說(shuō)話(huà)老實(shí)不吹牛；
你拍5，我拍5，五五湊成一雙手。
師：10的兒歌真有趣��！這節課我們的任務(wù)就是學(xué)習10的加減法。(板書(shū)課題：10的加減法)
設計意圖：教學(xué)中，在遵循《數學(xué)課程標準》的基礎上，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，自主創(chuàng )設生動(dòng)有趣、符合生活實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中樂(lè )于學(xué)習、樂(lè )于探究，感受數學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
⊙探究新知，建構模型
1．課件出示點(diǎn)子圖一：9個(gè)○，1個(gè)●。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察主題圖，讓學(xué)生體會(huì )10個(gè)圓點(diǎn)被分成了兩部分，并說(shuō)出10的組成。
鼓勵學(xué)生說(shuō)出10可以分成1和9，或者9和1。
(2)根據1和9與9和1都可以組成10，你能寫(xiě)出哪兩道加法算式？
(1＋9＝10 9＋1＝10)
追問(wèn)：你能寫(xiě)出哪兩道減法算式？
(10－1＝9 10－9＝1)
(3)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，怎樣想這些算式的得數呢？把你的想法和你們小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生在小組內互相說(shuō)一說(shuō)想法)
(4)學(xué)生匯報想法：9和1組成10，所以9＋1＝10；因為9＋1＝10，所以1＋9＝10；因為10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……
2．課件出示點(diǎn)子圖二：8個(gè)○，2個(gè)●。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖，利用剛才學(xué)到的方法，你能快速寫(xiě)出10的加減法算式嗎？
引導學(xué)生根據10的組成寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。
(板書(shū)：8＋2＝10 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2)
3．課件出示點(diǎn)子圖三：7個(gè)○，3個(gè)●。
鼓勵學(xué)生根據點(diǎn)子圖寫(xiě)出10的加減法算式。然后指名板演，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
《10加幾和相應的減法》教案 篇11
教學(xué)內容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數學(xué)的愿望
2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養同學(xué)數學(xué)考慮的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師談話(huà)：告訴大家一個(gè)好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數多
二、復習鋪墊
1、各小組組長(cháng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽
2、師：小組全體小朋友一起努力，贏(yíng)得了本場(chǎng)競賽的第一球
三、自主探究
1、通過(guò)“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？
師生交流：小朋友們觀(guān)察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說(shuō)出哪些算式？
師：你們想自身算出得數嗎？請把書(shū)翻到48頁(yè)，試著(zhù)填一填。
交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習嗎？（板書(shū)課題）
2、通過(guò)“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法
1）獨立操作，寫(xiě)算式
拋10個(gè)花片，根據正反面的情況寫(xiě)出多組算式
2）學(xué)習小組交流算式、算法
3）全班交流，展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵：小朋友們真行，你們通過(guò)自身拋花片，學(xué)會(huì )了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。
4）同學(xué)上黑板歸類(lèi)整理，即時(shí)記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六一起走，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？
1）同做，師出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。
六、提高題
一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：假如一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？
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