北師大版四年級下冊《誰(shuí)爬得快》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　“誰(shuí)爬得快”是北師大版四年級下冊第五單元“小數除法”中第五課時(shí)，是在學(xué)習了小數除法和商的近似值的基礎上，認識循環(huán)小數。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　1、通過(guò)計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現余數和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數。

　　2、會(huì )用四舍五入法對循環(huán)小數取近似值。

　　能力目標：

　　1、通過(guò)小組交流合作討論，培養學(xué)生的數學(xué)交流及表達能力。

　　情感目標：

　　1、培養學(xué)生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識循環(huán)小數。

　　2、會(huì )用簡(jiǎn)便方法表示循環(huán)小數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用簡(jiǎn)便方法表示循環(huán)小數。

　　二、說(shuō)教法

　　教學(xué)方法：討論法練習法

　　教學(xué)思路：

　　依照新理念，我積極構建“創(chuàng )設情境——自主探究——合作交流——鞏固運用——總結拓展”的教學(xué)思路，凸顯學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中喜悅感、成就感的體驗和與樂(lè )于與他人協(xié)作、交流的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)展。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景激發(fā)興趣

　　1、談話(huà)導入

　�。ú捎谜勗�(huà)的形式導入，使學(xué)生感到特別親切，拉近了師生間的距離，將生活與數學(xué)融合在一起。）

　�。ǘ�）、自主合作探究新知

　　1、根據情景圖找出數學(xué)信息。

　�。ㄖ┲�3分爬行73米，蝸牛11分爬行9.4米）

　　2、根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題。

　�。ㄖ┲肫骄�每分爬行多少米？蝸牛平均每分爬行多少米？）

　　3、揭示課題

　　4、獨立解決問(wèn)題（找生板演）

　　5、小組討論

　　6、小組匯報集體訂正。

　　7、小結

　　8、用四舍五入法對循環(huán)小數取近似值。

　�。ㄗ寣W(xué)生在在自主探究合作交流的基礎上認識了循環(huán)小數，使學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，真正體驗到探究的樂(lè )趣和做數學(xué)的價(jià)值，感受到數學(xué)的美，有利于學(xué)生今后的再學(xué)習。）

　�。ㄈ�）、鞏固運用理解深化

　　1、找出循環(huán)小數

　　0.666…1.48383…4.25250.1875875…

　　2、閱讀數學(xué)小知識并做習題。

　　3、做題卡（集體訂正）

　�。ò凑崭鶕�新課標的理念，根據由淺入深的原則，力求做到人人學(xué)有必須的數學(xué)，我設計了三個(gè)不同層次的練習，使不同層面的學(xué)生都學(xué)有所獲讓好學(xué)生“吃得好”，中等生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”。第一題是基礎題，找出循環(huán)小數。第二題綜合題，通過(guò)根據實(shí)際情況，取循環(huán)小數的近似值，加強知識間的聯(lián)系，培養實(shí)際應用能力。最后一道是發(fā)展題，一方面讓學(xué)生研究循環(huán)小數的規律，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）

　�。ㄋ模�、總結拓展布置作業(yè)

　　1、老師問(wèn)學(xué)生答

　�。ㄗ寣W(xué)生在重溫學(xué)習的過(guò)程中獲得積極的情感體驗，使知識的脈絡(luò )更清晰，更有條理。）

　　2、作業(yè)

　�、賹�(shí)踐作業(yè)在生活中找一找循環(huán)的現象

　�。ㄗ寣W(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)）

　�、谕卣棺鳂I(yè)

　　蝸牛11分鐘爬行9.4米，蜘蛛平均每分鐘爬行的速度是蝸牛的30倍，蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？

　�。ㄍ卣贡竟澱n的知識，為下節課的小數混合運算作鋪墊。）

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