課文《雅魯藏布大峽谷》的說(shuō)課稿
一、指導思想和理論依據
語(yǔ)文教學(xué)的目的在于使學(xué)生“學(xué)會(huì )讀書(shū)、自能讀書(shū)”。本節課，針對略讀課文的特點(diǎn)，以探究“雅魯藏布大峽谷為何能堪稱(chēng)世界第一”為主思路，為學(xué)生搭建自主閱讀、交流的平臺;尊重學(xué)生的獨特體驗，鼓勵學(xué)生在自主質(zhì)疑、互相交流中構建對文本的自我認知;重視文本的人文內涵，引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值取向——驕傲自豪之下的環(huán)保意識。
二、教材分析與學(xué)情分析。
1、教材分析
《雅魯藏布大峽谷》是本課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材，第八冊的最后一篇略讀課文一篇課文。這是一篇介紹地理知識的說(shuō)明文，文章條理層次清晰，作者通過(guò)介紹雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，充滿(mǎn)了對祖國雅魯藏布大峽谷的熱愛(ài)，洋溢著(zhù)驕傲、自豪之情。在介紹時(shí)作者使用了多種說(shuō)明方法，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見(jiàn)奇觀(guān)。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，有繪聲繪色的神話(huà)故事、準確無(wú)誤的數字、恰倒好處的用詞，使這篇文章成為一篇文質(zhì)兼美的好篇目。
《雅魯藏布大峽谷》一課用列舉數字和比較等方法說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的長(cháng)、深、大，是當之無(wú)愧的世界之最;用優(yōu)美的語(yǔ)言文字描繪出氣象萬(wàn)千、豐富多彩的世界第一的奇異景觀(guān);用科學(xué)的事實(shí)說(shuō)明那里生物的多樣性，具有特殊的研究?jì)r(jià)值。全文雖屬說(shuō)明文，但通篇洋溢著(zhù)對對祖國雅魯藏布大峽谷強烈的熱愛(ài)、驕傲、自豪之情。
2、學(xué)情分析
學(xué)生從《龍》、《觀(guān)潮》、《美麗的小興安嶺》等學(xué)習中，感受到了祖國的騰飛、山河的壯麗及富饒，為學(xué)習本文奠定了深厚的情感基礎。而地理方面知識的欠缺及文本中的名詞術(shù)語(yǔ)，給學(xué)生理解帶來(lái)困難，應恰當地補充課外資料。在教學(xué)方式上，鼓勵學(xué)生自主閱讀質(zhì)疑，主動(dòng)探究，并愿意和同學(xué)交流感受。引導學(xué)生探究一些不理解的或感興趣的問(wèn)題，如：為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？重點(diǎn)理解感悟第三自然段，從山和水的變化感受形態(tài)之多樣，景觀(guān)之奇異，利用媒體欣賞圖片，引導學(xué)生想象大峽谷是怎樣一幅神來(lái)之筆。
三、教學(xué)目標：
1、 認讀10個(gè)字（包含一個(gè)多音字“藏”）。
2、 朗讀課文。了解雅魯藏布大峽谷的奇異，產(chǎn)生熱愛(ài)雅魯藏布大峽谷并為之驕傲的感情。
3、 感受到善于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，尋求方法進(jìn)行驗證的科學(xué)態(tài)度，以及尊重事實(shí)的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解雅魯藏布大峽谷的`奇異景觀(guān)，感悟大自然的壯美神奇。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠自主解讀文本之后，提出問(wèn)題，融于課堂活動(dòng)之中
四、主要教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，揭示課題。
導語(yǔ)：在我國的青藏高原上不僅有地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰，在它的腳下還有地球上最大的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節課就讓我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，去揭開(kāi)它神秘的面紗！
�。ǘ� 認讀字詞，整體感知。
1、自由讀課文，借助工具書(shū)，努力把課文讀正確。
2、認讀字詞。
�。�1）珠穆朗瑪峰（課件出示圖片及數字）
�。�2）雅魯藏布江 秘魯 （注意多音字，再組詞）
�。�3）馬蹄形（想象，用手比一比樣子，出示圖片。）
�。�4）涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水（對比讀，談感受）
�。�5）咫尺為鄰（問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思？課文中說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)咫尺為鄰？出示句子填空，從這句話(huà)中你讀懂了什么？） 高峰與深谷咫尺為鄰，近萬(wàn)米的強烈地形反差，構成了（堪稱(chēng)世界第一的壯麗）景觀(guān)�！�
3、分自然段讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？
�。ㄈ� 理解課文內容，體會(huì )思想感情。
1、創(chuàng )設情境，自學(xué)準備。
2、師：這樣壯麗的景觀(guān)，我們怎樣向世界來(lái)介紹呢？今天，我們召開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì )。作為旅游者、記者，你最想了解什么？作為新聞發(fā)言人，你想介紹些什么？請你根據課文內容，設計問(wèn)題，組織發(fā)言。
3、組織新聞發(fā)布會(huì )（隨學(xué)生的答疑與介紹，相機學(xué)習第2、3、4自然段）
第2自然段：（當學(xué)生以記者身份問(wèn)到大峽谷的長(cháng)、深各是多少時(shí)，出示填空題）雅魯藏布大峽谷長(cháng)（ ），平均深度是（ ），最深處達（ ）。
�。�1）填空，從這些數字中，你感受到了什么？
�。�2）對比，體會(huì )：看到這組數據你想說(shuō)些什么？ 世界著(zhù)名峽谷對比表峽谷名稱(chēng) 長(cháng)度 最深處達中國雅魯藏布大峽谷 504.6千米 6009米美國科羅拉多大峽谷 370 千米 2133米秘魯科爾卡大峽谷 90 千米 3200米
�。�3）指導朗讀： 雅魯藏布大峽谷……是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的……曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。 1“不容置疑”是什么意思？課文中說(shuō)什么不容置疑？ 2 什么是“一爭高下”？文中說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)不能“一爭高下”？從中你感受到了什么？ 3帶著(zhù)感受朗讀。
�。�4）師生小結：此時(shí)，你最想對全世界說(shuō)什么？（表達驕傲自豪之情）
第3自然段 （當學(xué)生以記者身份問(wèn)到大峽谷的景色時(shí)，出示相關(guān)語(yǔ)句） ……映襯著(zhù)雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，……從固態(tài)的萬(wàn)年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，……從遍布熱帶雨林……皚皚雪山，……神來(lái)之筆。
�。�1）理解文本：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受大峽谷的氣象萬(wàn)千、豐富多彩的奇異景觀(guān)。
�。�2）展開(kāi)想象：為什么說(shuō)是“神來(lái)之筆”？在你面前展現了一幅怎樣的畫(huà)面？
�。�3）范讀欣賞：課件展示大峽谷的奇異景觀(guān)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�4）想象再讀：師生對讀。
第4自然段思路一：由“自然帶”引入（當問(wèn)到生物多樣性的問(wèn)題時(shí)）
講解：關(guān)于垂直自然帶的相關(guān)知識。
思考：在同一坡面上有高到低形成9個(gè)垂直自然帶，會(huì )給這里帶來(lái)什么？
學(xué)生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。（出示垂直自然帶圖）思考：在同一坡面上由高到低形成9個(gè)垂直自然帶，會(huì )給這里帶來(lái)什么？
思路二：由“美譽(yù)”引入
想象：“動(dòng)物王國”是什么樣？“植物類(lèi)型博物館”又是什么樣？
思考：為什么在這里能看到生活在世界各地的動(dòng)植物？（聯(lián)系前文氣候條件與之關(guān)系）出示垂直自然帶圖，感受生物的多樣性。
學(xué)生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。
�。ㄋ模┱n堂小結
1、師生總結全文。
2、再讀課文最后一段，談感想（激發(fā)學(xué)生保護自然之情）。
五、板書(shū)設計
總起 ------------ 雅魯藏布大峽谷---------最深 美麗
神奇--------------------傳說(shuō) 神奇
分述 世界之最-------------最深最長(cháng) 令人
自然博物館--------垂直 西藏江南 向往
總結 神秘之境------------美麗
六、學(xué)習效果評價(jià)
本課我為學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓學(xué)生在充分的自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會(huì )中，以記者和旅游者的身份結合課文內容提出問(wèn)題，以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調控的作用。 充分利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好的理解文本內容，解決重難點(diǎn)，保證一課時(shí)能完成略讀課文的教學(xué)任務(wù)。在理解詞語(yǔ)時(shí)用詞語(yǔ)配圖片的形式，直觀(guān)、形象、省時(shí)。在理解大峽谷的奇異景色時(shí)，讓學(xué)生談感受后欣賞景觀(guān)圖片，利用電教手段幫助學(xué)生建立表象，再帶著(zhù)感受朗讀課文，突出了重點(diǎn)，加深了印象.
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