八年級政治我們都是公民說(shuō)課稿
一、教材分析
1.地位分析
《我們都是公民》是粵教版教材初二第五單位第一課的內容，第五單元式初二下冊的單元，學(xué)好本課既有助于了解以后各課的內容，更有利于從總體上把握各課之間的內在聯(lián)系。本課內容是本冊書(shū)的理論基礎部分，學(xué)好本課知識對掌握公民的權利與義務(wù)以及憲法的作用相當重要和關(guān)鍵。
2.結構分析
本課題的主題是講述公民身份的內涵，圍繞這個(gè)主題，全文分為兩個(gè)部分、三個(gè)小節：
第一部分（第一、二小節）：簡(jiǎn)要地說(shuō)明公民身份的確認和公民
身份的內涵。
第二部分（第三小節）：從四個(gè)方面指導學(xué)生樹(shù)立公民意識。
3.邏輯關(guān)系
我是中國公民——公民與國家具有的法律關(guān)系——我們如何提高自己的公民素質(zhì)。
4.目標分析
根據本教材的結構和內容分析，結合初二學(xué)生的認知結構及心理特征，我制定了一下教學(xué)目標：
�、僦R與能力
使學(xué)生掌握法律所規定的“公民”身份的含義，了解自己所具有的中國公民身份，并懂得運用相關(guān)的法律規定去分析一些與公民身份有關(guān)的情境問(wèn)題和簡(jiǎn)單材料。
�、谶^(guò)程與方法
通過(guò)“探究園”中的“情境研討”文例分析等活動(dòng)，觀(guān)察、分析、思考公民的內涵，對怎樣樹(shù)立公民意識進(jìn)行剖析。
�、矍楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本課的自主學(xué)習和引導性教學(xué)，喚起和強化學(xué)生對自己中國公民身份的認同感和責任感，增強法律觀(guān)念，養成學(xué)法、守法、護法的好習慣。
5.教學(xué)重、難點(diǎn)
本著(zhù)初二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了一些的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�、僦攸c(diǎn)——公民身份的確認與公民身份的內涵
本課的課題是我們的公民，要講好這個(gè)問(wèn)題就要從公民的含義、國籍的含義以及公民資格的確認這幾個(gè)角度入手，明確公民的含義以后展開(kāi)公民的內涵的講解，在講公民身份的內涵時(shí)，不僅講公民身份表示著(zhù)個(gè)人與國家的法律的關(guān)系，更要重點(diǎn)講公民具有憲法和法律所規定的權利義務(wù)，在法律上享有平等的權利，這一重點(diǎn)講解為以后學(xué)習第2、3課奠定基礎。
�、陔y點(diǎn)——如何培養學(xué)生的公民意識
這一難點(diǎn)不是理論知識上的難點(diǎn)，而是情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)上的難點(diǎn)，學(xué)生的公民意識是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)因素，難就難在學(xué)生如何培養公民意識，并把它落到實(shí)處，在突破時(shí)，我準備從公民與國家、社會(huì )的關(guān)系上來(lái)展開(kāi)說(shuō)明國家的安危、社會(huì )的穩定對公民的積極作用，從而培養這種意識。
二、學(xué)情分析
我認為對學(xué)生的分析很重要，不了解學(xué)情就無(wú)法對癥下藥，我任課的初二兩個(gè)班級層次明顯，一班學(xué)習氛圍較好，學(xué)生整體素質(zhì)較高，接受較快，但學(xué)生普遍發(fā)言不積極，我在教學(xué)中主要引導他們把知識拓寬、學(xué)精，引導他們積極發(fā)言;二班的尖子生較少，中等偏下的較多，我認為對他們的教學(xué)主要抓牢基礎，適當擴展，尤其要培養一部分差生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)方式
1、教法分析
我們知道政治是一門(mén)培養人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。在教學(xué)中我主要采用問(wèn)題引入法、討論式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。并與下面的教學(xué)模式緊密聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
2、教學(xué)模式：疑—解—導—悟
疑：疑問(wèn)。疑從何而來(lái)？一是教材之疑；二是教師設疑；三是學(xué)生質(zhì)疑�！耙伞笔墙毯蛯W(xué)的先導和起點(diǎn)。
解：解答。誰(shuí)解？誰(shuí)答？解什么？答什么？一是教師解疑，解教材之疑，解教師設疑，解學(xué)生質(zhì)疑。二是學(xué)生答疑。答教材之疑，答教師設疑，答自己之疑。這一環(huán)節注重學(xué)生常規知識的掌握，重視突出學(xué)生的主題地位。
導：引導。導什么？導學(xué)，導思，導解，導悟。教師在課堂教學(xué)中導課堂氣氛，導思路開(kāi)放，導思維靈活，導知識深化，導認識升華。這一環(huán)節注重培養思維的創(chuàng )新，突出教師的主導作用。
悟：悟知，悟理。悟是解和導的結果，是課堂創(chuàng )新教學(xué)的歸宿，是教學(xué)的'最終目的。是學(xué)生知識深化，認識升華，會(huì )學(xué)會(huì )用的重要表現。
3、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
本課對初二學(xué)生而言，理論性較強，知識難度較大，我在教學(xué)中會(huì )采用多媒體教學(xué)，一方面可以采用大量的事例，增強教學(xué)直觀(guān)性，把抽象內容具體化，另一方面又可以提高教學(xué)效率。
四、學(xué)法分析
現代學(xué)習方式適應一個(gè)多維度、多層次的開(kāi)放體系。針對我所任課班級學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中特別注重對他們進(jìn)行這集中學(xué)習方法的培養：一是以學(xué)案為載體的自主學(xué)習法，重在突出學(xué)生自學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。二是以問(wèn)題為載體的探究學(xué)習方法，重在培養學(xué)生自覺(jué)發(fā)現問(wèn)題的能力。三是以活動(dòng)為載體的合作學(xué)習法，重在培養學(xué)生溝通、表達、競爭、合作的現代學(xué)習意識。
五、教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)，交流。最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動(dòng)性。
第一環(huán)節：導入新課
〔多媒體展示〕故事：“探究園”中的“情景研討”
〔問(wèn)〕以上說(shuō)法哪些是正確的哪些是錯誤的？
這里出現的問(wèn)題補要求學(xué)生回答，這一環(huán)節主要是引入新課激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)“疑”進(jìn)入新課，在教學(xué)中來(lái)解來(lái)悟。
第二環(huán)節：講授新課
〔多媒體展示〕我們都是公民
�。ㄒ唬┕裆矸莸拇_認
〔問(wèn)〕什么是公民？
引導學(xué)生閱讀教材內容，找出公民的含義
結論：公民是指具有一國國籍，并根據該國法律規定享有權利和承擔義務(wù)的人。
深化理解：這個(gè)概念有兩個(gè)要點(diǎn)：一是個(gè)人具有某國國籍就是該國公民；二是公民是按照國家法律規定享有權利和承擔義務(wù)的個(gè)人。
〔問(wèn)〕公民與國籍
關(guān)于“公民”與“國籍”兩個(gè)概念都比較抽象，只需要學(xué)生識記即可。
〔問(wèn)〕我們一出生就具有公民資格嗎？
參照第五頁(yè)“小鏈接”學(xué)生討論后明白：如果父母雙方或一方是中國公民，在中國的領(lǐng)土上出生，那么一出生就是中華人民共和國的公民。
〔多媒體展示〕鞏俐已加入新加坡國籍
〔問(wèn)〕她還是中國公民嗎？
學(xué)生思考討論，教師引導學(xué)生參見(jiàn)相關(guān)的法律規定：我國法律不承認中國公民具有雙重國籍。因此，她已不是中國公民。
回顧“探究園”中的“情景研討”中的問(wèn)題，此刻，學(xué)生基本能準確的判斷。
活動(dòng)：新聞回放—當中國游客被困國外機場(chǎng)
分組討論：中國游客為什么能順利擺脫困境？你對此事有什么看法？
小組代表發(fā)言：
結論：我國公民平等地享有憲法和法律規定的權利義務(wù)，這些權利的享受沒(méi)有地域的限制，任何時(shí)候，任何地方，任何條件下，只要公民的合法權益受到了侵害，國家都要義不容辭地提供保護和幫助。由此，我們可以看出公民身份的內涵—
�。ǘ┕裆矸莸膬群�
�、殴裆矸荼硎局�(zhù)個(gè)人與國家的法律關(guān)系。
�、谱鳛楣�，我們具有國家憲法和法律所規定的公民的權利和公民的義務(wù)。
�、亲鳛楣�，我們享有平等的權利。
結合具體事例說(shuō)明。
〔多媒體展示〕錢(qián)學(xué)森事跡
從錢(qián)老的身上你感悟倒了說(shuō)明？
引導學(xué)生感悟：作為一個(gè)新時(shí)代的公民，應樹(shù)立國家觀(guān)念，培養民主意識和社會(huì )責任感。
〔問(wèn)〕做一個(gè)好公民的基本要求有哪些？
引導學(xué)生閱讀教材后：
�。ㄈ�(shù)立公民意識，做合格公民
�、乓獦�(shù)立國家觀(guān)念（要有愛(ài)國意識）
�、埔囵B良好的公民道德和民主意識
〔多媒體展示〕材料
〔問(wèn)〕人們?yōu)槭裁椿刭潛P那個(gè)孕婦？那個(gè)偷孕婦提包的人為什么會(huì )受人唾罵？
〔問(wèn)〕什么是道德？為什么要做一個(gè)道德高尚的人？
通過(guò)事例分析使學(xué)生明白：道德是規范人們行為的一種基本行為準則，它對于維護良好的社會(huì )秩序起著(zhù)極其重要的作用，我們每個(gè)公民應自覺(jué)用道德規范來(lái)約束自己的行為，做一個(gè)有道德的人。
�、且鰪姺梢庾R，遵守國家法律。
〔多媒體展示〕材料
〔問(wèn)〕是什么幫助青年討回了公道？在我們生活中還有哪些這樣的事例？
由學(xué)生討論，教師引導得出結論：法律是國家和生活的“衛士”。國家的治理離不開(kāi)法律，公民的生活也離不開(kāi)法律，每個(gè)公民都要知法、守法，學(xué)會(huì )用法律保護自己的權利和自由，自覺(jué)履行自己應盡的義務(wù)。
第三環(huán)節：本課小結
和學(xué)生一起回顧這節課的知識
第四環(huán)節：自我檢測
六：板書(shū)設計
我們都是公民
�。ㄒ唬┕裆矸莸拇_認
�。ǘ┕裆矸莸膬群�
�、殴裆矸荼硎局�(zhù)個(gè)人與國家的法律關(guān)系。
�、谱鳛楣�，我們具有國家憲法和法律所規定的公民的權利和公民的義務(wù)。
�、亲鳛楣�，我們享有平等的權利。
�。ㄈ�(shù)立公民意識，做合格公民
�、乓獦�(shù)立國家觀(guān)念（要有愛(ài)國意識）
�、埔囵B良好的公民道德和民主意識
�、且鰪姺梢庾R，遵守國家法律。
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