《古井》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《古井》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊第二單元的第一篇精讀課文，本單元是繼上一單元的訓練重點(diǎn)：讀文章，想畫(huà)面，即讀文章時(shí)邊讀邊想象，在頭腦中開(kāi)成畫(huà)面，加深對文章內容的理解，提高想象力，獲得更真切的感受，根據大綱的要求，在理解詞句的基礎上，懂得古井不僅為鄉親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無(wú)私奉獻的教育，繼續運用“讀文章，想畫(huà)面”的方法，加深對課文內容的理解學(xué)會(huì )本課生字。感情朗讀課文，背誦課文。
針對以上要求，我認為教材的重點(diǎn)是二、三自然段，這兩自然段分別是寫(xiě)鄉親們到古井邊挑水的情景，和鄉親們幫助村里一對挑不動(dòng)水的老人挑水，卻不要報酬，這些內容突出了古井在鄉親們生活中發(fā)揮了很大作用，及鄉親們幫一對老人挑水而不計報酬的品質(zhì)，是理解課文的關(guān)鍵，也是教學(xué)的重點(diǎn)，課文對鄉親們是怎樣幫助村里的一對老人挑水有比較概括的說(shuō)明，具體內容需要充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，突出訓練重點(diǎn)，“古井像下位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著(zhù)她的兒女�！钡扔嘘P(guān)句子的意思的理解是理解課文的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
根據教材的特點(diǎn)和本班學(xué)生的特點(diǎn)，我準備用“變序教學(xué)法”和“直觀(guān)演示法”來(lái)教學(xué)。
采用“變序教學(xué)法”突破難點(diǎn)，直奔中心。這篇課文的難點(diǎn)就是把古井的品格和人們的品格聯(lián)系起來(lái)。首先抓住“古井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著(zhù)她的兒女”比較、分析，歸納出“母親”與“古井”的.相同特點(diǎn)－－無(wú)私奉獻。再找到贊揚古井的無(wú)私奉獻的精神的句子，引導學(xué)生理解重點(diǎn)內容。
采用“直觀(guān)演示法”，注意利用媒體教學(xué)的使用，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出人們挑水的情景的畫(huà)面、加深對課文的理解，輕松地完成了本課的學(xué)習任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
遵循認識事物和學(xué)習語(yǔ)文的規律，這篇課文教學(xué)應安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)，初讀課文整體感知，，自學(xué)字詞，找出難理解的詞語(yǔ)。第二課時(shí)，分析理解課文，第三課時(shí)，品讀全文，受到教育，并背誦課文，其中第二課時(shí)是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵課時(shí)，本人著(zhù)重談?wù)勥@一課時(shí)的教學(xué)設想。
1、生自由讀第一自然段，抓住關(guān)鍵句討論理解。
�、抨P(guān)鍵句：“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著(zhù)她的兒女�！�
�、评斫膺@個(gè)句子：①“甜美的乳汁”指什么？②“哺育”是什么意思？③為什么說(shuō)古井像一位溫情的母親？
�、怯懻摵蠡卮�。分頁(yè)標題#e#
2、生讀最后一個(gè)自然段，思考：這樣的古井，課文是怎樣贊揚它的？
�、抛ブ行木洌憾嗪玫墓啪�，它不僅為鄉們提供著(zhù)生命的泉水，還陶冶著(zhù)鄉親們的品格。
�、评斫膺@個(gè)句子：①這個(gè)句子分幾層意思？②每層意思寫(xiě)什么？③“陶冶”在句子中你是怎么理解的？
�、怯懻摵蠡卮�。
3、自由讀2－5自然段，思考：古井是怎樣為鄉親們提供生命的泉水？是怎樣陶冶鄉親們的品格？
�、藕�(jiǎn)單畫(huà)出鄉親們是怎樣到古井取水的情景，并說(shuō)說(shuō)古井對鄉們的作用。
�、凄l親們是怎樣幫一對老人挑水而不計報酬的？
�、菑泥l親們的話(huà)體現了什么民風(fēng)，說(shuō)明了什么？
�、裙啪逃覀內绾巫鋈�？
4、總結
課文具體寫(xiě)了鄉親們如何取水，又寫(xiě)了鄉親們如何幫助老人挑水而不計報酬的事，古井以清涼甘美的泉水養育了人們，使他們得以生存，以她博大的胸懷，默默奉獻的精神影響著(zhù)人們，使人們懂得應該怎樣做人。
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