世界的地形說(shuō)課稿
今天我說(shuō)的課題是《世界的地形》，這一課題選自湘教版《地理》七年級上冊的第二章《地球的面貌》第三節《世界的地形》。
一、【說(shuō)教材】
《世界的地形》是對上節《地球海陸分布》的細化。地形是地球表面高低起伏的形態(tài)，它是自然環(huán)境的重要組成部分，影響著(zhù)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)活動(dòng)。這一節內容它是學(xué)習世界地理的基礎，又是學(xué)習地理所必備的知識，無(wú)論是在知識體系上還是在內容上都起到了承上啟下，統領(lǐng)全局的作用。
教材包括了三大內容，即“陸地地形”、“海底地形”、“學(xué)看地形圖”�！瓣懙氐匦巍苯滩氖紫葟暮０魏拖鄬Ω叨冗@兩個(gè)基本概念入手，對平原與高原、山地與丘陵這兩組地形類(lèi)型作出了簡(jiǎn)略對比。對于各種主要地形類(lèi)型的分布，要充分利用世界地形圖，重點(diǎn)學(xué)習陸地上的兩大山脈帶，其他的讓學(xué)生自主去收集有關(guān)的世界之最�！昂５椎匦巍辈糠滞ㄟ^(guò)圖示形象地說(shuō)明了海底地形的組成�！皩W(xué)看地形圖”采取循序漸進(jìn)的方法指導學(xué)生學(xué)看地形圖。以具體的事例幫助學(xué)生讀圖、析圖。培養學(xué)生分析認識地形圖的能力。由于學(xué)生綜合分析事物的能力較差，故確定等高線(xiàn)地形圖的判讀是本節的又一個(gè)重點(diǎn)也是本節的難點(diǎn)。
知識與技能：
1、通過(guò)閱讀比較五種基本地形素描圖，使學(xué)生了解山脈、高原、平原、盆地和丘陵的`異同特征并初步學(xué)會(huì )在地形圖上識別它們。
2、通過(guò)對比地形鳥(niǎo)瞰圖、平面圖、等高線(xiàn)地形圖、等高線(xiàn)分層設色地形圖，使學(xué)生初步了解等高線(xiàn)分層設色地形圖的制作及如何從地形圖上辨方向、量距離以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。
3、了解世界陸地兩大著(zhù)名的山脈帶的分布規律，通過(guò)自主地學(xué)習能對照地圖說(shuō)出最著(zhù)名的山脈、高原、平原、與盆地的名稱(chēng)以及它們所在的大洲。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)對五種基本地形的比較，培養學(xué)生的分析、比較能力。2、通過(guò)組織學(xué)生探究活動(dòng)，培養學(xué)生的自主合作精神。3、通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)運用圖片、彩圖等培養學(xué)生熱愛(ài)自然，認識自然的積極態(tài)度，培養學(xué)生的審美能力。2、關(guān)注當地的地形類(lèi)型和分布特點(diǎn)及對生產(chǎn)、生活的影響，培養學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
本節課任務(wù)重，等高線(xiàn)地形圖難度較大，教材是以學(xué)生讀圖比較一—獲取知識—一歸納規律的線(xiàn)索來(lái)組織內容的。教學(xué)過(guò)程要避免照本宣科式的講述，要創(chuàng )設情景，激活學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，在教師的引導下，輕松、愉快地完成學(xué)習任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中讀圖法貫穿始終。各種圖像通過(guò)課件演示出來(lái)，增強直觀(guān)性。
二、【說(shuō)教法】
新教材以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促使學(xué)生學(xué)習方式的轉變?yōu)橥黄瓶�，使教材符合學(xué)生的實(shí)際，因此我根據本節教材的特點(diǎn)和學(xué)生情況主要采取了以下幾種教學(xué)法：
1、比較教學(xué)法：通過(guò)對地理知識（五種基本地形、等高線(xiàn)地形圖等）的縱向、橫向比較，開(kāi)拓學(xué)生的思維，增強自主學(xué)習的意識，使學(xué)生深入了解世界地形的概況。
2、讀圖提問(wèn)法：教學(xué)中采取讀圖提問(wèn)的方式，可幫助學(xué)生回憶、總結、提高，使在有限的課時(shí)內收到事半功倍的學(xué)習效果。對地理原理和難點(diǎn)，教師運用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。讀圖方法的掌握對以后的學(xué)習至關(guān)重要。
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