四季的色彩美術(shù)說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的題目是《四季的色彩》，小學(xué)人美版美術(shù)教材第七冊第一課教學(xué)內容，我準備從教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程設計三部分來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
第一部分 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
�。ㄒ唬┙滩姆治� “四季美景，如詩(shī)如畫(huà)，色彩絢麗，怡然怡情�！� 《四季的色彩》一課是以了解色彩知識為主線(xiàn)，認識國內外國多樣的表現形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的色彩變化與魅力的 一節“欣賞評述”課，通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生對不同季節的色彩變化有較深的認識，提高學(xué)生的審美能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1.通過(guò)情境設計，引發(fā)學(xué)生對大自然四季色彩變化的聯(lián)想，尋找藝術(shù)與生活， 藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。
2.通過(guò)欣賞名家名作，作美感表達，使學(xué)生感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活”。
重點(diǎn):是讓學(xué)生感受四季色彩，欣賞名家名作，感受自然美和藝術(shù)美。
難點(diǎn):學(xué)生對色彩的聯(lián)想，對作品的美感分析，并作美感表達。
第二部分 教法學(xué)法
教法首先 運用“激趣教學(xué)法”，通過(guò)小實(shí)驗，小游戲等教學(xué)方式激發(fā)興趣，啟迪求知。其次 重點(diǎn)運用“情境教學(xué)法”，力圖打造審美教學(xué)的亮點(diǎn)，南朝學(xué)者顏之說(shuō)：“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然擬之”，在備課的時(shí)候，我常想，我如何不辜負這多彩又美麗的四季？有這樣一個(gè)比喻“藝術(shù)是哭泣的淚珠，歡笑時(shí)的音符“”，當一個(gè)人全心去體會(huì )這個(gè)世界的時(shí)候，當一個(gè)人能將他的生活，知識，心靈和諧統一的時(shí)候，情境教學(xué)就會(huì )為你打造一個(gè)美的世界，我和他們一起放飛心靈，一起美美的觀(guān)賞，美美的感受，美美的表達，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習活動(dòng)中求知求趣，求美。
最后 “啟發(fā)引導法”，藝術(shù)課程最大的亮點(diǎn)是綜合性與人文性，與音樂(lè )，文學(xué)學(xué)科整合，會(huì )怡情促趣，在這里我重點(diǎn)要、說(shuō)的.的是本課對于教師語(yǔ)言的引導有很高的要求，正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣：“人類(lèi)教育中最美妙語(yǔ)言觸及人的心靈最敏感的角
角落�！埃骸啊笔紫冉處熣Z(yǔ)言應該詩(shī)化，充滿(mǎn)情感，音樂(lè )的渲染，詩(shī)詞與美文都講究意境，意境本身就是高度濃縮的情境，在本課當中我設計了聞一多的《色彩》一詩(shī)，講解色彩的聯(lián)想，又在欣賞美景圖片時(shí)，設計以詩(shī)文解說(shuō)，或以美文解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的心理感受，感受情境的情，情境的美。教師詩(shī)意的引導必然提升美術(shù)課堂的魅力。
學(xué)法 我倡導自主探究合作學(xué)習的方法
蘇霍姆林斯基的那句話(huà)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個(gè)發(fā)現者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！币虼艘龑W(xué)生自主探究，自主發(fā)現，自主解決問(wèn)題有時(shí)來(lái)的比講授更深入人心。很喜歡肖伯納的那句話(huà);”
我有一個(gè)蘋(píng)果你有一個(gè)蘋(píng)果，我們互相交換，我們只有一個(gè)蘋(píng)果，但你有一種思想我有一種思想，互相交換就擁有了兩種思想。他啟發(fā)我們應給學(xué)生發(fā)言討論，交流思想的機會(huì )，而情境教學(xué)教師設計了新奇，有趣，唯美等情境，點(diǎn)燃學(xué)生發(fā)現，研究，探索之火，鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎上，小組合作，培養合作精神。
第三部分 教學(xué)過(guò)程設計
本課我分為一“ 導入環(huán)節------游戲導入，色彩體驗”二“講授環(huán)節-----詩(shī)情畫(huà)意談四季，感受色彩變化”三“欣賞環(huán)節----欣賞名家名作，潤物無(wú)聲；自主探究得結論，金石為開(kāi)”四“創(chuàng )作環(huán)節----美感表現四季”四步驟完成。
步驟一 “ 導入環(huán)節------游戲導入，色彩體驗”
活動(dòng)一 試驗導入 引出課題
活動(dòng)二色彩聯(lián)想游戲
設計意圖;；游戲激趣，初步引入色彩知識，色彩聯(lián)想，挖掘學(xué)生的認知潛力
步驟二分 講授環(huán)節-----詩(shī)情畫(huà)意談四季，感受色彩變化”
首先從“點(diǎn)”入手，感受四季色彩。
其次“點(diǎn)點(diǎn)”成線(xiàn)，欣賞課件美景，師生詩(shī)文解說(shuō)
最后“線(xiàn)線(xiàn)交織成面，情境引導，師生共展畫(huà)卷。
設計意圖;本環(huán)節對知識進(jìn)行點(diǎn)線(xiàn)面全方位的引導，使學(xué)生從點(diǎn)入手，階梯狀到最后在頭腦中形成美好畫(huà)卷，激發(fā)學(xué)生的美感體驗，給教師的建議一書(shū)中說(shuō)能夠把少年拴住在你的思路上，引著(zhù)他們通過(guò)一個(gè)個(gè)階梯走向認識，這是教育技巧的重要特征�！蔽蚁肽憬o學(xué)生一個(gè)梯度，學(xué)生定會(huì )還你一個(gè)認知的高度。
步驟三 “欣賞環(huán)節----欣賞名家名作，潤物無(wú)聲；自主探究得結論，金石為開(kāi)”
學(xué)記中說(shuō)，叩之以小者小鳴 叩之以大者大鳴，設計了一個(gè)問(wèn)題，“請同學(xué)們找出四幅作品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)“自主探究，從而引出作品內容，作者，表現形式，色調，感受五項知識的探究，可謂一石激起千重浪，最后教師把學(xué)生分散的觀(guān)點(diǎn)總結，為學(xué)生欣賞作品作范例。
步驟四“創(chuàng )作環(huán)節----美感表現四季”用線(xiàn)條畫(huà)出記憶深處最美的畫(huà)卷。
板書(shū)
結言 作為美術(shù)教師，我應該對得起這個(gè)美字，作為審美教學(xué)，要讓學(xué)生感受美，創(chuàng )造美，應用美，你給學(xué)生一個(gè)美的學(xué)習情境，學(xué)生必然還你一個(gè)色彩斑斕的世界。
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