搭建起創(chuàng )新的橋梁說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　1、本課的地位作用

　　《搭建起創(chuàng )新的橋梁》是魯教版八年級思想品德下冊第4單元第9課第二節的內容，它是第4單元《在科技發(fā)展的時(shí)代里》這一主題單元里的最后一框。這一單元在全書(shū)中占有重要的地位，它不僅對青少年的健康成長(cháng)有重要的作用，而且為九年級學(xué)習科教興國戰略奠定基礎。而本框是這一單元的落腳點(diǎn)，足見(jiàn)其重要性。學(xué)習本節課主要作用是培養學(xué)生的想象力，求異思維，引導學(xué)生在實(shí)踐中增強創(chuàng )新能力，走好創(chuàng )新之路。

　　2、教學(xué)目標及依據

　　根據課程標準感受科技創(chuàng )新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級學(xué)生的特點(diǎn)，認知水平，結合教材，我確定本節課的教學(xué)目標如下：

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　感悟創(chuàng )新，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的熱情，引發(fā)學(xué)生對美好事物的追求向往。

　　能力

　　培養學(xué)生基本的觀(guān)察力，想象力和求異思維的能力，培養學(xué)生獨立思考，勇于創(chuàng )新，積極實(shí)踐的能力。

　　知識

　　知道想象是創(chuàng )新的`先導，求異思維是創(chuàng )新的源頭，了解想象的方法，知道知識是創(chuàng )新的基礎。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：積累知識，勇于創(chuàng )新。因為知識是創(chuàng )新的前提，而學(xué)生正處于學(xué)習的最佳時(shí)期，只有學(xué)好文化知識，才能為將來(lái)創(chuàng )新奠定基礎，創(chuàng )新當然也離不開(kāi)實(shí)踐，要學(xué)以致用，才有收獲。

　　難點(diǎn)：讓創(chuàng )新思維閃光。學(xué)生思維活躍，充滿(mǎn)幻想，如何讓幻想變?yōu)楝F實(shí)，離不開(kāi)創(chuàng )新思維的培養，而想象、求異思維，善于觀(guān)察等創(chuàng )新思維方法，好說(shuō)不好理解。

　　4、教材處理

　　本框兩個(gè)標題，在講授時(shí)，把二者整合一下，融為一體，作為增強創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力這一主題下進(jìn)行，打亂教材，增添新故事，讓學(xué)生感興趣，有新鮮感。

　　5、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　二、教法學(xué)法及手段

　　1、學(xué)情分析

　　學(xué)生已初步認識了科技的發(fā)展靠創(chuàng )新，把握好好奇心進(jìn)行創(chuàng )新，在此基礎上激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望，去實(shí)踐。為此搭建起創(chuàng )新的橋梁。八年級學(xué)生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時(shí)點(diǎn)播，幫助學(xué)生形成結論。

　　2、教學(xué)方法

　　教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。按照新課標以人為本的思想，和素質(zhì)教育還時(shí)間、空間、能力與學(xué)生的要求，結合學(xué)生愛(ài)參與的特點(diǎn)，特采用小組合作探究的教法，整堂課圍繞”情境問(wèn)題——學(xué)生體驗——合作交流”的模式。這樣既激發(fā)學(xué)生的興趣，又拓展學(xué)生的思維空間。

　　3、學(xué)習方法

　　在新課改和素質(zhì)教育的今天，課堂上重要的是給學(xué)生學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。所以，我采用自主合作探究的學(xué)習方法，讓學(xué)生在特定的情境下，動(dòng)手動(dòng)腦，積極參與。

　　三、教學(xué)程序設計

　　為完成本節教學(xué)目標，我安排以下幾個(gè)環(huán)節：

　　第一環(huán)節：感受創(chuàng )新，導入新課（大約5分鐘）

　　設計某中學(xué)生有感于玻璃瓶頸部不好刷，且有危險的實(shí)際，受自動(dòng)傘的啟發(fā)，發(fā)明全能瓶刷，并獲專(zhuān)利權的故事。讓學(xué)生談啟示。（興趣是最好的老師，這一環(huán)節的目的是激發(fā)求知欲，導入新課

　　第二環(huán)節：探究創(chuàng )新，合作探究新課（大約20分鐘）

　　這一環(huán)節的目的是使學(xué)生通過(guò)故事，共同探究，進(jìn)一步領(lǐng)悟、激發(fā)創(chuàng )新潛能的方法

　　1 讓學(xué)生展示自己收集的創(chuàng )新的例子，并說(shuō)出他們是怎樣創(chuàng )新的。

　　2展示創(chuàng )新故事

　　故事一：課本22頁(yè)，從謝皮羅科學(xué)發(fā)現的過(guò)程中自己感悟到了什么？

　�。ㄉ朴谟^(guān)察

　　故事二：課本23頁(yè) 前蘇聯(lián)科學(xué)家齊奧爾科夫斯基的故事，討論想象與 創(chuàng )新的關(guān)系？

　�。ㄏ胂笫莿�(chuàng )新的先導

　　故事三：課本24頁(yè) 伽利略身上的可貴品質(zhì)是什么？（質(zhì)疑

　　一禿子要求理發(fā)師若讓自己的頭發(fā)看起來(lái)和理發(fā)師的一樣，將付他5000美元，果理發(fā)師把自己和禿子的頭都剃光了。（求異思維

　　故事四：課本25頁(yè) 莫爾斯發(fā)明電報機 一個(gè)對電學(xué)一無(wú)所知的人能發(fā)明電報機嗎？

　　討論知識儲備與創(chuàng )新的關(guān)系？對我們有什么啟發(fā)？

　　故事五：課本25—26 頁(yè) 深圳4名學(xué)生的設計“沙漠植樹(shù)系統”。圖片“水果蔬菜刀”

　　有人說(shuō)發(fā)明創(chuàng )造是科學(xué)家的事，自己讀了事例后怎樣認識的？ 要提高自己的創(chuàng )新能力，自己可以怎樣做？

　　3 在合作探究中，教師參與合作點(diǎn)撥。

　　4 師生總結：青少年應怎樣增強自己的創(chuàng )新意識，提高自己的創(chuàng )新能力？

　　創(chuàng )新=？+？+？+？+？+？

　　好奇心+善于觀(guān)察+敢于想象+敢于質(zhì)疑+積累知識+勇與實(shí)踐

　　第三環(huán)節：嘗試創(chuàng )新，走進(jìn)生活，動(dòng)手實(shí)踐。（大約10分鐘）

　　這一環(huán)節的目的是使學(xué)生懂得在生活中時(shí)時(shí)處處皆有可能創(chuàng )新。

　　1、激發(fā)你的思維

　　用6根火柴棒，搭出四個(gè)三角形。

　　2、展開(kāi)想象的翅膀

　　俗話(huà)說(shuō)：“人往高處走，水往低處流”，你有沒(méi)有辦法，讓水往高處流？發(fā)揮想象，把設計畫(huà)下來(lái)。

　　第四環(huán)節：我的收獲，學(xué)生總結本課。（大約5分鐘）

　　這一環(huán)節目的是讓學(xué)生整理、鞏固本課知識點(diǎn)，強化情感。

　　練習鞏固

　　第五環(huán)節：布置作業(yè)。

　　在生活中進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，學(xué)以致用。

　　1 書(shū)面作業(yè)：同步訓練的內容

　　2 課外作業(yè)：設計制作，進(jìn)行課外制作（用一周時(shí)間）

【搭建起創(chuàng )新的橋梁說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

《搭建起創(chuàng )新的橋梁》說(shuō)課稿08-11

《搭建起創(chuàng )新橋梁》說(shuō)課稿07-06

搭起創(chuàng )新的橋梁說(shuō)課稿11-02

《搭一搭》說(shuō)課稿11-20

《搭一搭》說(shuō)課稿11-18

《搭一搭》說(shuō)課稿范文11-20

搭起創(chuàng )新的橋梁教案11-28

《搭石》的說(shuō)課稿04-04

《搭石》說(shuō)課稿02-20