三年級《各種突發(fā)信號跑》說(shuō)課稿
一、 教材：
各種突發(fā)信號跑
游戲：
輕物投準
二、 教學(xué)創(chuàng )意：
本次教學(xué)活動(dòng)采用“主動(dòng)參與，積極創(chuàng )造”的學(xué)習方式，通過(guò)學(xué)生的學(xué)練進(jìn)行自主探究，發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體作用。同時(shí)，教師恰當的即時(shí)點(diǎn)評為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供了必要的指導和建議。
三、 教學(xué)目標：
1、 認知目標：使學(xué)生了解各種突發(fā)信號跑和輕物投準的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、 技能目標：通過(guò)視、聽(tīng)，初步掌握各種突發(fā)信號跑的技能，同時(shí)提高投擲的準確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、快速等身體素質(zhì)。
3、 情感目標：發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力，培養活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團結友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。
四、 教材分析：
主教材“各種突發(fā)信號跑”，是三年級教學(xué)快速跑中起跑的練習方法，主要是讓學(xué)生通過(guò)不同的視、聽(tīng)等信號，做出快速起動(dòng)反應。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握聽(tīng)信號跑的基本技能；
教學(xué)難點(diǎn)：快速起動(dòng)、反應敏捷。
輔助教材“輕物投準”，是投擲教材的基本內容，主要是鞏固正確揮臂、屈肘向前的動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新精神。
兩個(gè)教材都是發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調等素質(zhì)的。因此，在課的練習安排上，從易到難、循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
五、 學(xué)情分析：
三年級學(xué)生運動(dòng)基礎較為薄弱，側重于感性。根據學(xué)生喜歡模仿的特性以及模仿能力強且好學(xué)的心理特征，在練習的過(guò)程中，一方面注意加強對學(xué)生錯誤動(dòng)作的糾正(個(gè)別輔導)，另一方面由動(dòng)作比較標準的學(xué)生作示范，讓其余學(xué)生觀(guān)察，以提高動(dòng)作質(zhì)量，并通過(guò)表?yè)P法、榜樣法、直觀(guān)示范法、實(shí)踐法、比賽法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)多用激勵性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。結合運動(dòng)保健，注意素質(zhì)與能力的培養；做到保健與育人相結合。
六、 教學(xué)過(guò)程及設計意圖：
1、 引入部份：
根據《體育與健康》課程標準中運動(dòng)參與水平一，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生能夠更好的融入課堂的學(xué)習氣氛，我運用“加、減、乘、除”集中注意力游戲比賽來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，將學(xué)生分成人數相等的四組，讓每組報數并記住自己的號數，進(jìn)行組對組比賽，接著(zhù)由教師出題讓他們無(wú)聲迅速答題，所得的答案是每組中任何一個(gè)學(xué)生的號數且讓這個(gè)同學(xué)迅速蹲下，看看那組反應最快。讓學(xué)生在游戲中體驗到學(xué)習的快樂(lè )，為基本部份提供必要的心理與生理準備。
2、 基本部份：
作為課的主要部分，是教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的`解決階段， 要求學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，認真學(xué)習，并注重勞逸結合。為了充分發(fā)揮教師的主導地位和學(xué)生主體作用，面向全體，發(fā)展個(gè)體，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、愛(ài)學(xué)。讓課堂教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現玩中學(xué)，學(xué)中玩的快樂(lè )體育觀(guān)念。我先讓學(xué)生自主學(xué)習，邊學(xué)邊體會(huì )技術(shù)要領(lǐng)，然后有選擇地請同學(xué)上來(lái)演示，由同學(xué)們評價(jià)動(dòng)作的正確與否，并請同學(xué)說(shuō)明理由，教師再進(jìn)行補充，這樣，同學(xué)們既能感性地認識正確動(dòng)作，又能糾正錯誤的動(dòng)作，并懂得錯誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因，第二次練習時(shí)，大部分同學(xué)都能正確完成動(dòng)作了。具體過(guò)程如下:
�。ㄒ唬�、復習自然站立式起跑，讓學(xué)生先有一個(gè)起跑的概念，再從中導入各種突發(fā)信號跑的動(dòng)作及要求。
�。ǘ�、讓學(xué)生在老師發(fā)出的信號下嘗試做各種突發(fā)信號起跑的方法和姿勢。
�。ㄈ�、讓學(xué)生練習幾次，教師有目的地請動(dòng)作完成情況不同的幾個(gè)同學(xué)上來(lái)演示，讓他們自己發(fā)現問(wèn)題，并且找出解決問(wèn)題的具體辦法，教師進(jìn)行適當的糾正和補充，并有的放矢地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導。
�。ㄋ模�、再次進(jìn)行練習，這時(shí)學(xué)生的動(dòng)作質(zhì)量有了很大的提高，同時(shí)也體驗到了解決問(wèn)題的成功與快樂(lè )。
�。ㄎ澹�、按不同信號做不同姿勢與方向起跑5~10米。
�。�、將學(xué)生分成兩組背對背進(jìn)行游戲，這時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)清信號起跑快（如果條件允許的話(huà)，可以師生共同游戲）。
游戲“輕物投準”在本課是以輔助教材的形式出現，通過(guò)游戲比賽，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲輕物的方法。游戲結束后對優(yōu)勝隊和落后隊做一定語(yǔ)言性表?yè)P和鼓勵。
3、 結束部份：
我采用了舞蹈動(dòng)作，在歡快的音樂(lè )聲中，師生共舞，讓學(xué)生調節呼吸，全身放松。這樣既達到了教學(xué)目的，又讓學(xué)生得到了藝術(shù)享受，并且把藝術(shù)與體育有機結合起來(lái)，把美育滲透到課堂教學(xué)中。
最后教師進(jìn)行小結評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續努力，提高動(dòng)作質(zhì)量。然后布置收回器材。
教具：紅綠小旗各一面 沙包四個(gè) 錄音機一臺
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