幼兒園大班《倒霉的小白馬》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材：
《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強，而且，故事中還有簡(jiǎn)單的對話(huà)，生動(dòng)的詞語(yǔ)，小朋友將會(huì )對這個(gè)教材非常感興趣，同時(shí)也非常適于讓幼兒表演，在本活動(dòng)中，教師旨在培養幼兒的言語(yǔ)表現和非語(yǔ)言表現手段，如動(dòng)作、語(yǔ)調、對話(huà)等，在寓教于樂(lè )中讓幼兒明白一些淺顯的道理。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀(guān)察天氣的興趣。
2、知識技能維度：傾聽(tīng)故事，理解故事情節，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
3、能力維度：提高對天氣變化的初步判斷能力。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息
2、能夠準確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過(guò)語(yǔ)言表現出來(lái)。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
對天氣變化的初步判斷能力四、說(shuō)學(xué)法：
1、運用談話(huà)法引導幼兒理解故事梗概；由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，師幼進(jìn)行談話(huà)、討論，達成共識完成教育目標。
2、利用重復練法，加深幼兒對于故事的理解。
四、說(shuō)教法：
1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。
2、講述法在活動(dòng)中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節中，教師在一旁講述臺詞，加深幼兒印象。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情景表演引起幼兒的學(xué)習興趣導入活動(dòng)。
幼兒觀(guān)看小朋友準備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導致活動(dòng)被迫中斷，掃了游玩的興致，結尾時(shí)其中一個(gè)小朋友說(shuō)“今天真倒霉”，從而引入今天要學(xué)的故事。
�。ǘ�、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。
教師結合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問(wèn)小白馬遇到了什么事？
教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問(wèn)題：
1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？
2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
3、小白馬想去樹(shù)林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？
�。ㄈ�、結合故事圖片，引導幼兒大方地表演故事。
1、圖一：小白馬在點(diǎn)了蠟燭的草坪上看到了滿(mǎn)天的星星。
請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說(shuō)的話(huà)。
2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話(huà)。
請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話(huà)。
3、圖三：小白馬在滿(mǎn)天朝霞的早晨出發(fā)了。
請小朋友表演小白馬觀(guān)察天氣時(shí)的`樣子。集體或分組分角色練習對話(huà)。
4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話(huà)請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話(huà)。
5、圖五：小白馬觀(guān)察天上的太陽(yáng)。
請小朋友表演小白馬觀(guān)察天氣的樣子和它所說(shuō)的話(huà)。
6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對話(huà)。
請小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話(huà)。
�。ㄋ模┓纸M嘗試合作表演故事。
�。ㄎ澹┱埬硞�(gè)隊展示表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒以后表演地更好。
�。┙處熍c幼兒討論獲得天氣的渠道。
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)自然結束。
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