二年級美術(shù)課《點(diǎn)線(xiàn)面》說(shuō)課稿范文
說(shuō)教材
教材分析：
《點(diǎn)、線(xiàn)、面》是蘇少版小學(xué)美術(shù)課程標準教材第4冊第10課內容。它是整套教材中以雙基一條線(xiàn)展開(kāi)的編寫(xiě)內容之一，相關(guān)雙基內容還有《七彩生活》、《圓圓的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《點(diǎn)彩游戲》、《原色和間色》、《黑、白、灰》、《近大遠小》、《退遠的色彩和變化的筆觸》等組成�！饵c(diǎn)、線(xiàn)、面》旨在使學(xué)生了解它是構成畫(huà)面的最基本元素，同時(shí)也是組成現實(shí)生活中俯拾皆是的造型的最基本條件。對于“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的理解與表現既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。
根據《美術(shù)課程標準》對學(xué)習領(lǐng)域的劃分，本課應屬“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習，應讓學(xué)生感受各種材料的特性，并合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng )作，同時(shí)，學(xué)生可以了解藝術(shù)形式的美感以及與設計功能的統一。提高學(xué)生對生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
學(xué)習此課主要目的是培養學(xué)生形成初步的設計意識和動(dòng)手創(chuàng )造能力。教學(xué)中的教師應該遵循學(xué)生認知發(fā)展規律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，特別是對于二年級的學(xué)生而言，更應加強趣味性和可操作性，使學(xué)生始終保持對學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )造愿望。
教學(xué)內容：
選擇自己喜歡的工具或材料，表現一幅以“點(diǎn)、線(xiàn)、面”為基本元素的畫(huà)面。
教學(xué)目標：
了解點(diǎn)、線(xiàn)、面是構成畫(huà)面（圖案）最基本的要素等知識。
通過(guò)多種途徑，使學(xué)生了解點(diǎn)、線(xiàn)、面在生活中的實(shí)際應用。
學(xué)會(huì )以點(diǎn)、線(xiàn)、面為基本元素表現畫(huà)面并合理搭配。
感受現實(shí)生活中點(diǎn)、線(xiàn)、面的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用點(diǎn)、線(xiàn)、面表現畫(huà)面。（可具象，也可抽象）
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教學(xué)準備：
鉛畫(huà)紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫(huà)棒、毛筆、顏料等。
教師：教師找幾幅較為典型的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”圖案作品。
學(xué)生：看一遍書(shū)上的文字及圖片，最好多準備幾種不同類(lèi)型的筆和畫(huà)紙。搜集生活中的圖片資料。
說(shuō)教法、學(xué)法
教法：
根據《美術(shù)課程標準》第一學(xué)段“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域的階段要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣�！�
整體性教法：
根據點(diǎn)、線(xiàn)、面展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。
啟發(fā)性教法：
利用多種手段、媒材，讓學(xué)生了解點(diǎn)、線(xiàn)、面，從而使學(xué)生理解點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合原理。
練習指導教法：
通過(guò)幫助學(xué)生成功地完成課堂練習 ，達到學(xué)會(huì )知識或技能目標，保證教學(xué)順利進(jìn)行。
活動(dòng)指導教法：
要對學(xué)生獨立從事的操作或實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行組織和引導。
學(xué)法：
本課主要通過(guò)從學(xué)生收集生活中“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的素材，到欣賞生活中的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”圖片及繪畫(huà)中的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”，從而明白“點(diǎn)、線(xiàn)、面”不僅是組成畫(huà)面的基本元素，也是日常生活及景觀(guān)不可缺少的基本設計要素。而后通過(guò)幾則小練習讓學(xué)生懂得“點(diǎn)、線(xiàn)、面”簡(jiǎn)單的構成原理，并能應用于生活。
說(shuō)教學(xué)程序
美術(shù)課程標準中指出：應將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。本課的教學(xué)設計即從生活中來(lái)（教師、學(xué)生收集的各種生活照片）→在課堂中作進(jìn)一步探討（什么是“點(diǎn)、線(xiàn)、面”及其相對性，知識與技能的掌握）→再回歸于生活（設計與生活密切相關(guān)的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”畫(huà)面）。這樣從整體把握的環(huán)節設計使學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。具體教學(xué)過(guò)程如下：
一、 用自己理解的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”舉例，尋找生活中、照片里的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”。
�。ㄔO計意圖：這是對“點(diǎn)、線(xiàn)、面”最初的感性認識。）
二、 通過(guò)小練習，了解“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的相對性。
1、用各自帶的工具畫(huà)“點(diǎn)”。
問(wèn) 題：你畫(huà)的點(diǎn)像什么？
點(diǎn)能變成線(xiàn)嗎？
點(diǎn)能變成面嗎？
想象一下，一直不停地畫(huà)點(diǎn)，畫(huà)面會(huì )出現怎樣的效果？
2、用各自帶的工具畫(huà)出不同的“線(xiàn)”。（線(xiàn)條越多越好）
問(wèn)題：你能畫(huà)出多少種不同的線(xiàn)條？
線(xiàn)能變成點(diǎn)嗎？
線(xiàn)能變成面嗎？
想象一下，連續整齊的畫(huà)線(xiàn)，畫(huà)面會(huì )出現怎樣的效果？
3、換一種工具畫(huà)“面”。
問(wèn)題：“面”是什么？
用什么工具最能表現你理解的“面”？
4、“點(diǎn)”、“線(xiàn)”、“面”簡(jiǎn)單組合成一幅畫(huà)。
用自己喜歡的工具，快速地把“點(diǎn)”、“線(xiàn)”、“面”組合成一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，對于低年級的學(xué)生，老師可以啟發(fā)學(xué)生畫(huà)一些自己喜歡的小動(dòng)物，植物或風(fēng)景。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)此練習，學(xué)生對“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的認識會(huì )有所提高）
三、 通過(guò)學(xué)習、練習，學(xué)生再次欣賞“點(diǎn)、線(xiàn)、面”，喚起知識的重構。
�。ǹ梢岳脤W(xué)生準備的圖片資料和教師準備的圖片以及畫(huà)家的畫(huà)）
學(xué)生以小組的形式討論（初步領(lǐng)悟點(diǎn)、線(xiàn)、面的相對性）
如：一篇文章中的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”是什么？（我們可以把單個(gè)的字看成是“點(diǎn)”，一行字看成是“線(xiàn)”，整個(gè)的`段落看成是“面”）
如：“少數民族衣服”上裝飾的貝殼，單一的看是“點(diǎn)”，連起來(lái)看是“線(xiàn)”。
如：珠繡包上的珠子是“點(diǎn)”，退遠看形成了“面”。
如：整片草坪是“面”的感覺(jué)，仔細看它是由一棵棵小草（即“點(diǎn)”）組成。
讓學(xué)生感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理搭配及構成的美。
�。ó�(huà)家的畫(huà)以及教師的示范畫(huà)引導）
問(wèn)題：你感覺(jué)哪一幅畫(huà)中的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”搭配最巧妙，布局最合理？
�。ㄔO計意圖：這是對“點(diǎn)、線(xiàn)、面”上升到理性認識的階段）
四、 學(xué)生通過(guò)以上的小練習再創(chuàng )作：用“點(diǎn)、線(xiàn)、面”組合的原理，對我們周?chē)沫h(huán)境或生活用品進(jìn)行設計。
作業(yè)形式：·在原來(lái)作品上進(jìn)行聯(lián)想，派生新的作品。
重新設計新的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”作品。
作業(yè)可以是具象的、也可是抽象的。（“點(diǎn)、線(xiàn)、面”作品的抽象或具像在作業(yè)時(shí)教師只是略講，學(xué)生討論時(shí)發(fā)現此問(wèn)題可用圖例講述清楚）
�。ㄔO計意圖：知識的鞏固階段，并與生活聯(lián)系，學(xué)以致用）
五、 巡回指導
用與生活密切相關(guān)的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”作品啟發(fā)學(xué)生。
作業(yè)以組的形式進(jìn)行交流，使學(xué)生創(chuàng )作能力相互得以提高。
全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行構思啟發(fā)引導。
提供學(xué)生參考的書(shū)籍或圖片，拓寬學(xué)生思路，提高創(chuàng )作能力。
�。ㄔO計意圖：師生的交流階段，有助于學(xué)生創(chuàng )作設計的提高）
六、 小結、拓展
可以用“點(diǎn)、線(xiàn)、面”，為學(xué)校設計庭院。
�。ㄔO計意圖：總結全文，課后作有意義的拓展）
板書(shū)設計
點(diǎn)、線(xiàn)、面
搭配巧妙 畫(huà)家的畫(huà)（圖片）
布局合理 學(xué)生資料（圖片）
富有美感 生活實(shí)例（圖片）
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