《Module 2 Unit 1 they’re monkeys》說(shuō)課稿
一、教材分析
作為第一課時(shí)，本節新授課的學(xué)習內容是關(guān)于動(dòng)物的Dialogue ，由于內容比較簡(jiǎn)單，教師可以抓住時(shí)機，把本課時(shí)變成新授，聽(tīng)力及拓展學(xué)習相結合的學(xué)習過(guò)程。本課時(shí)基本不存在比較難的新句型，主要設計到了描述動(dòng)物的句型：What’s this? It’s…/What are they? They’re…句型，學(xué)會(huì )日常用語(yǔ)交際，重點(diǎn)要操練其用法。
二、模塊分析：
Unit1通過(guò)學(xué)生們在動(dòng)物園的游覽呈現了詢(xún)問(wèn)動(dòng)物，說(shuō)明動(dòng)物，介紹動(dòng)物特點(diǎn)的語(yǔ)言結構。教師應在課上充分利用配套的教輔材料，讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)，并讓學(xué)生模仿書(shū)中的對話(huà)進(jìn)行表演，本節課需要進(jìn)一步強化復數的概念, （學(xué)生在上冊How many 一課中已經(jīng)學(xué)習了復數的表示方法），這對擴大學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言的使用空間有一定的積極意義。因此，讓學(xué)生在情境中學(xué)習語(yǔ)言，使用語(yǔ)言，增強學(xué)習的趣味性。
Unit 2中學(xué)生會(huì )學(xué)習更多描述動(dòng)物外形特點(diǎn)的形容詞，并學(xué)習一首有趣的歌曲，教師應多讓學(xué)生描述較為熟悉的小動(dòng)物。本單元中還出現了二十六個(gè)字母中的前三個(gè)字母Aa, Bb, Cc，要求學(xué)生能、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這三個(gè)字母，并分清大小寫(xiě)字母，初步了解這三個(gè)字母在單詞中的常見(jiàn)發(fā)音，學(xué)會(huì )運用字母順序做事情。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、語(yǔ)言知識目標
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀本節課的課文內容。
�。�2）進(jìn)一步鞏固What’s this? It’s…/What are they? They’re…句型。
2、語(yǔ)言技能目標
�。�1）能用所學(xué)的知識描述不同動(dòng)物名稱(chēng)及其特征。
�。�2）能夠模仿錄音，跟讀課文中有關(guān)描述動(dòng)物的句子，學(xué)生通過(guò)學(xué)習，能流利朗讀和背誦課文。
3、學(xué)習策略目標及學(xué)習任務(wù)
通過(guò)玩游戲、猜動(dòng)物和小組合作等方式，完成本節課的學(xué)習。：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They’re monkeys. They are small.
4、運用任務(wù)：詢(xún)問(wèn)動(dòng)物；說(shuō)明是什么動(dòng)物；介紹動(dòng)物的特點(diǎn)。
5、情感態(tài)度目標： 熱愛(ài)大自然，保護好我們的動(dòng)物朋友
6、文化意識：了解英美國家小朋友飼養寵物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的相關(guān)信息
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、在情景中運用big,small,fat.
2、課文對話(huà)的理解與運用。
五、教學(xué)難點(diǎn)
描述動(dòng)物的特征，人稱(chēng)的變化，能運用所學(xué)單詞、句型談?wù)摳鞣N動(dòng)物，讓學(xué)生在練習中得以掌握。
六、教具準備
1、教師準備教學(xué)課件、錄音帶、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物類(lèi)單詞卡片（或圖片）
2、學(xué)生準備相關(guān)的動(dòng)物玩具及面具。
七、說(shuō)教法
有道是：“教學(xué)有法，而無(wú)定法�！闭f(shuō)的是教學(xué)方法的多樣性、發(fā)展性。教師在教學(xué)過(guò)程中可根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，掌握知識的水平以及教學(xué)任務(wù)的具體情況，選用合適的教學(xué)方法。心里學(xué)家認為：“語(yǔ)言是個(gè)體與環(huán)境的相互作用，尤其是在人們的語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的�！边@說(shuō)明了語(yǔ)言環(huán)境的重要性。語(yǔ)言是離不開(kāi)情景與實(shí)踐的，再者“興趣是最好的老師�！备鶕陨系睦砟钪笇�，我主要采用以下教學(xué)法：1、情景教學(xué)法2、游戲教學(xué)3、愉快教學(xué)法
八、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)程序是教學(xué)內容與培養技能和情感的主要環(huán)節。在教學(xué)程序里我主要遵循的教學(xué)原則是：學(xué)生為主體，老師為主導，訓練為主線(xiàn)，學(xué)生的思維為核心，能力為目標。所以教學(xué)程序我是這樣設計的。
�。ㄒ唬�、熱身復習（Warm-up/Revision）
組織學(xué)生與老師問(wèn)好，并以Module 1 Unit 2 Song Of 《It’s the ABC song》活躍課堂氣氛。
�。ǘ�、創(chuàng )設情景，導入課文呈現任務(wù)
在教學(xué)本課時(shí)，設置一個(gè)（ 2008迎奧運）的語(yǔ)言情景：熊貓來(lái)跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀(guān)：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.讓生也跟熊貓打招呼，復習hello, nice to meet you.句型。讓生跟著(zhù)熊貓一起去公園走一走，看一看。讓學(xué)生對本課要上的內容有個(gè)大體了解
�。ㄈ�、游戲教學(xué)，突破難點(diǎn)
課前讓學(xué)生準備動(dòng)物玩具、頭飾，采用游戲形式把學(xué)生迅速帶入到英語(yǔ)課堂。由于教學(xué)內容比較簡(jiǎn)單，單詞只是四種動(dòng)物及其三個(gè)形容詞，所以在進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)設計的時(shí)候，我把新課內容What’s this? It’s…/變成了興趣操作內容，新課的難點(diǎn)部分What are they? They’re….則設計在游戲中進(jìn)一步強化復數的概念并操練，讓學(xué)生既能在學(xué)習新課的同時(shí)又能進(jìn)行有趣而生動(dòng)的游戲及對話(huà)操作訓練.。
1、Guessing game
出示一張張的動(dòng)物圖片，遮住大部分部位，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。用英文猜出，在玩游戲的同時(shí)掌握單詞。
2讓學(xué)生拿出事先準備好的'玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說(shuō)一說(shuō)，然后教師做示范請一名學(xué)生上講臺前，教師指著(zhù)學(xué)生手中的玩具說(shuō)： Look ！It’s tiger. It’s big，之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)手中動(dòng)物玩具。
3、聽(tīng)音猜動(dòng)物
活動(dòng)目的：幫助學(xué)生熟悉動(dòng)物詞匯及動(dòng)物聲音。
活動(dòng)準備：錄有各種動(dòng)物聲音的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：教師拿出事先準備好的動(dòng)物聲音的錄音，并在課堂上播放，學(xué)生則根據聲音來(lái)判斷是哪一種動(dòng)物，讓學(xué)生用They’re…來(lái)回答。在游戲中進(jìn)一步強化復數的概念并操練。也可以活動(dòng)時(shí)由學(xué)生來(lái)想好一種動(dòng)物，并模仿其發(fā)音，其他同學(xué)快速搶答。 搶答成功的同學(xué)有權模仿另一種動(dòng)物的聲音，讓全班同學(xué)來(lái)猜
4做Let’s play 部分的練習。按照課本中所呈現的方式，教師先拿出小豬的面具，請兩名學(xué)生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，再讓另一名學(xué)生用“What are they?”問(wèn)關(guān)于“小豬”的話(huà)，其他學(xué)生回答“They’re…”在游戲中進(jìn)一步強化復數的概念并操練，教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復習小動(dòng)物情況的句子。
�。ㄋ模�、展現課件，鞏固拓展
因此，在本節課的教學(xué)設計里，請學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性，主要操練內容的側重點(diǎn)放在What’s this? It’s…/What are they? They’re…句型的熟練掌握上，最后延伸到其他我們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物練習。
1( 課件1出示：老虎)Ｌook at this animal. What’s this?
�。賓s,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big. （板書(shū)出示單詞：big Ｉt’s big.）教讀（ＯＫ，now follow me帶動(dòng)作big。）
2(課件2出示兩個(gè)獅子) Look at the animals，What are they? ，They’re lions. 學(xué)生說(shuō)出：They’re big.）（做動(dòng)作）
3(課件3出示一些猴子圖片,舉一反三）Look at the animals，What are they? ，They’re monkeys, They’re small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生明白動(dòng)物特征。
4（課件4出示一頭大象，舉一反三）
�。希�，there is another animal coming. what’s this?
5（課件5出示熊貓圖片），Look ，it’s panda, it’s fat.讓生學(xué)會(huì )fat的意思和用法。（做動(dòng)作）
6（課件上會(huì )出現一些新的動(dòng)物及單詞，拓展學(xué)生的單詞量）
�。ㄎ澹�、小組合作，完成任務(wù)
1、放錄音讓學(xué)生模仿說(shuō)，訓練聽(tīng)、說(shuō)的能力。放音的同時(shí)讓學(xué)生跟讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音。
2、組織學(xué)生說(shuō)我們學(xué)過(guò)的動(dòng)物。對反應最快的小組，及時(shí)作出評價(jià)。（培養學(xué)生積極思維，積極參與的能力。）（完成任務(wù)1）
3、分組比賽朗讀Part l的句型，評出最佳小組。再抽查個(gè)別學(xué)生的朗讀情況，給予表?yè)P。（發(fā)給Stickers）
4、教師出示面具請各組抽學(xué)生參與活動(dòng)，用It’s a…/They’re…描述動(dòng)物。（完成任務(wù)2）
5、Read the text with partners. Try to recite the dialogue
整節課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節力求做到過(guò)渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層鋪墊，層層加深，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，真正做到有興趣學(xué)，學(xué)有所得。
�。�、擴展性活動(dòng)(Add-activities)
教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說(shuō)物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )傳球活動(dòng)，當音樂(lè )停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問(wèn)題，問(wèn)題的內容為：介紹某某人或某某小動(dòng)物�；卮饐�(wèn)題的同學(xué)用Look ！It’s…/They’re…的句子來(lái)表述。
【《Module 2 Unit 1 they’re monkeys》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《Module 2 Unit 1 they’re monkeys》說(shuō)課稿09-08
《Module 2 Unit 1 they’re monkeys》說(shuō)課稿范文09-08
外研版三年級下冊Module 2 Unit 1 They're monkeys說(shuō)課稿11-04
Module 3 Unit 2的說(shuō)課稿范文09-09
《Module 3 Unit 1 Point to the door》說(shuō)課稿02-18
《Module 4 Unit 1 It′s red》說(shuō)課稿02-18
《Module 5 Unit 1 How many》說(shuō)課稿02-18