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《Module 4 Unit 1 It′s red》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材的地位及作用
本單元圍繞“識別并描述物品的顏色”這一題材開(kāi)展，要求學(xué)生認讀“my， it（it′s=it is）red， a（an）， panda， blue， yellow， green， black”等詞，并能運用“It′s +colour�！边@個(gè)句型來(lái)描述物品的顏色。本單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，旨在學(xué)習如何介紹物品的顏色，并掌握五種顏色的單詞。
2、教學(xué)目標
�、�、能力目標：能夠聽(tīng)懂老師所說(shuō)的表示顏色的單詞。
�、�、知識目標：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀本課的單詞
句型：“It′s +colour�！�
3、教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠運用句型“It′s +colour�！�
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用句型“It′s +colour�！弊R別并描述物品的顏色。
關(guān)鍵點(diǎn)是本單元單詞的認、讀。
4、教具準備：錄音機，單詞卡、掛圖等。
二、說(shuō)教法
為了順利完成教學(xué)目標，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認識規律，我采用TPR法、情景假設法、直觀(guān)演示法、游戲法相結合的方法。
三、說(shuō)學(xué)法
本單元的主題是關(guān)于顏色，所以在教學(xué)中，可以讓學(xué)生運用熟悉的顏色來(lái)描述物品。通過(guò)活動(dòng)、游戲等方式讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)過(guò)程中去，并將詞匯融入到對話(huà)中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、熱身復習
�、�、Greeting：師生問(wèn)候
�、�、Sing a song “Please stand up”
將學(xué)生分為兩組，一組唱歌，另一組執行歌詞中的指令。
�、�、Game：通過(guò)運用“Simon says”游戲復習上一模塊學(xué)過(guò)的句型和單詞。老師可以請學(xué)生當“小老師”，發(fā)布指令，游戲開(kāi)始前，請全班學(xué)生起立，每一輪游戲過(guò)后，請錯誤執行指令的學(xué)生坐下。
【設計思路：通過(guò)游戲幫助學(xué)生復習前一模塊的知識�！�
2、課文導入
事先準備奧運五環(huán)、花和福娃的卡片，幾輪游戲過(guò)后，將這些教學(xué)卡片當作獎品發(fā)給答對的學(xué)生。然后向學(xué)生提問(wèn)：“What colour do you like？”（用中文重復問(wèn)題）。引導學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的顏色，如果學(xué)生不會(huì )說(shuō)，可以請他們用中文回答，由老師告訴他們相應的英文單詞。
【設計思路：運用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)入新課文的學(xué)習�！�
3、課文教學(xué)
請一組學(xué)生起立，老師指向拿奧運五環(huán)卡片的學(xué)生，然后問(wèn)這組學(xué)生
T：What colour is it？
S： red、yellow、green、black and blue。
鼓勵答對的學(xué)生當“小老師”，帶領(lǐng)全班學(xué)生學(xué)習表示顏色的詞：“red/yellow/green/black/blue”。
接著(zhù)指向拿著(zhù)花的卡片的學(xué)生，發(fā)問(wèn)
T：What colour is it？
S： yellow。
引導學(xué)生說(shuō)出句子“It’s yellow�！�
變換花的圖片，逐個(gè)訓練。
將各種顏色的卡紙貼在黑板上，做游戲“I say and you do”
老師指黑板上的顏色，請穿著(zhù)老師所指顏色衣服的同學(xué)站立。
幾組游戲過(guò)后，拿出Panpan的圖片，向學(xué)生介紹他，并請學(xué)生使用“Hello，How are you？”等語(yǔ)言與Panpan打招呼。然后對學(xué)生說(shuō)：今天，Panpan遇到了一個(gè)很奇怪的朋友“chameleon”，那么它到底奇怪在哪了？
首先聽(tīng)錄音、看課文猜意思。猜chameleon是什么動(dòng)物？學(xué)生應該能夠根據故事的內容猜出，“chameleon ”是變色龍的意思。（chameleon是一個(gè)語(yǔ)境詞，學(xué)生只需要知道它的意思即可，不需要掌握這個(gè)單詞。）
再放錄音。聽(tīng)完后帶領(lǐng)學(xué)生總結變色龍變換了那些顏色。
放第三編錄音時(shí)請學(xué)生跟讀。
【設計意圖：讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀模仿，有助于進(jìn)一步理解課文并形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調�！�
4、鞏固練習
運用Game，進(jìn)行鞏固。
�、�、拍單詞，看誰(shuí)最先拍到老師描述的顏色，請兩名學(xué)生到講臺上，老師說(shuō)英文單詞，學(xué)生就去拍老師所說(shuō)的顏色，看看誰(shuí)的反應最快，拍的正確。
�、�、請學(xué)生把學(xué)生用書(shū)翻到Unit 1活動(dòng)3，做“Point and say the colour�！庇螒�。
請學(xué)生以四人以小組為單位開(kāi)展競賽，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一種顏色，其他三個(gè)學(xué)生共用一本書(shū)，指向該顏色。比一比誰(shuí)指的最快，說(shuō)的最好。
�、�、做游戲：找一找，說(shuō)一說(shuō)，自己身邊都有什么顏色。
老師可以對學(xué)生說(shuō)：“你能在身邊找一找我們今天學(xué)到的顏色么？”給學(xué)生一些時(shí)間，告訴他們可以用不同的方式來(lái)展示：可以指著(zhù)教室里的物品說(shuō)句子；可以舉起自己的物品說(shuō)句子；可以用彩筆畫(huà)出自己想要描述的顏色。對能夠運用課外知識說(shuō)出更難句子的學(xué)生予以表?yè)P。
【設計意圖：通過(guò)游戲創(chuàng )設學(xué)習語(yǔ)境和條件，讓學(xué)生主動(dòng)參與認知活動(dòng)，通過(guò)“做中學(xué)”的活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言�！�
5、拓展完成任務(wù)
完成活動(dòng)手冊Unit 1 練習1和練習3。
【設計意圖：通過(guò)完成活動(dòng)手冊，既可以進(jìn)一步學(xué)習、理解課文又可以照顧到不同學(xué)習類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習需求�！�
6、Homework
�、�、讀課文15分鐘。
�、�、運用所學(xué)知識，把自己喜歡的物品畫(huà)下來(lái)，涂上顏色，并向家人、朋友和同學(xué)介紹。
�、�、預習Unit 2。
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