大班語(yǔ)言小壁虎借尾巴說(shuō)課稿
一、教材分析及活動(dòng)設計意圖：
《小壁虎借尾巴》是一篇科學(xué)童話(huà)故事，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，讓幼兒認識到小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴各有各的用處，壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。本教材生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線(xiàn)索清晰明了，而且對話(huà)較多，且富有濃重的感情色彩，能吸引幼兒傾聽(tīng)故事中的角色對話(huà)，引發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴功能的興趣，很適合幼兒學(xué)習和表演。為此我將此故事在大班的語(yǔ)言活動(dòng)上進(jìn)行了嘗試，孩子表現出濃厚的興趣。
二、活動(dòng)目標：
根據教材的特點(diǎn)和大班幼兒的年齡和認知特點(diǎn)，我在教學(xué)中從三個(gè)維度來(lái)定位本次教學(xué)活動(dòng)的目標。 1、知識技能目標：引導幼兒在了解故事情節的基礎上，運用已有知識經(jīng)驗，學(xué)習編仿故事中的角色對話(huà)。 2、情緒情感目標：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴作用的興趣，增進(jìn)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感； 3、行為習慣目標：引導幼兒恰當的運用禮貌用語(yǔ)，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
三、活動(dòng)準備：
1、小壁虎、蛇、小魚(yú)、老牛、燕子、壁虎媽媽頭飾。 2、《小壁虎借尾巴》的課件、小黑板。 3、經(jīng)驗準備：幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的基本作用。
四、本次活動(dòng)采用的教法：
主要有形象直觀(guān)教學(xué)法、表演游戲法、提問(wèn)法。 形象直觀(guān)教學(xué)法：幼兒時(shí)期，其思維方式以感知動(dòng)作為主，以具體形象為主，以直觀(guān)思維為主，個(gè)性充滿(mǎn)了天真與活潑。根據幼兒這一認知和心理特征，我在教學(xué)中借助形象直觀(guān)的圖片、多媒體課件等來(lái)吸引幼兒的參與和思維。 表演游戲法：表演游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，表演游戲既有對話(huà)又有動(dòng)作。能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及對活動(dòng)內容的'理解。幼兒在表演中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。 提問(wèn)法：采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
五、本次活動(dòng)采用的學(xué)法：
感官參與法、表演體驗法、討論法。感官參與法：在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀(guān)察）耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)（模仿表演）等多種方法來(lái)獲得知識體驗，重點(diǎn)是引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。在欣賞故事中借助于多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面，以及我聲情并茂的講解，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達的機會(huì )，通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)，多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。表演體驗法：針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了分角色表演的方法，通過(guò)表演活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在表演中，幼兒邊表演邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的精神實(shí)質(zhì)。討論法：幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。討論法結合了《綱要》的要求，為兒童創(chuàng )設表現能力的機會(huì )和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說(shuō)教、指導過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。
六、本次活動(dòng)的流程：
(一）出示壁虎圖片，導入課題。
�。ǘ┯懻撎釂�(wèn)： 1、小壁虎尾巴是怎么斷的？小壁虎沒(méi)有了尾巴，它的心情怎么樣？ 2、小壁虎沒(méi)有了尾巴，它向誰(shuí)借尾巴了？下面，我們再看一遍《小壁虎借尾巴》，看看、聽(tīng)聽(tīng)它們是怎樣說(shuō)的？ 3、小壁虎先向誰(shuí)借尾巴了？小魚(yú)姐姐借給它尾巴嗎？為什么不借？小壁虎怎么說(shuō)的？（小壁虎是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物）。老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借。燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？ 教師小結：小魚(yú)、黃牛。燕子都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎，因為它們的尾巴都有不同的作用呢.
�。ㄈ⿲W(xué)編故事，了解壁虎的尾巴有再生的功能。1、小朋友想一想，小壁虎還會(huì )向哪些小動(dòng)物借尾巴呢？請小朋友根據已有經(jīng)驗進(jìn)行想象創(chuàng )編故事，注意禮貌用語(yǔ)（教師指導幼兒） 3、小壁虎沒(méi)有借到尾巴。它會(huì )怎樣做？（觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《小壁虎借尾巴》）的結尾部分�！班�，原來(lái)，小壁虎的尾巴斷了之后還會(huì )再長(cháng)出來(lái)，這種現象叫‘再生’，我們身上也有剪掉了可以再生的，是什么地方？（頭發(fā)、指甲）。小壁虎尾巴的作用是什么呢？（逃生）。
�。ㄋ模┬∨笥岩罁适虑楣澾M(jìn)行角色表演
�。ㄎ澹┛偨Y延伸，自然結束活動(dòng)。今天，我們了解到小壁虎尾巴斷了可以再長(cháng)出來(lái)，這種現象叫什么（再生），也知道了動(dòng)物尾巴都有不同的作用。下面，老師把小朋友續編的故事片段和原來(lái)的故事內容放在一起制成一本大書(shū)，活動(dòng)結束后我把這本書(shū)放在我們的閱讀區里，喜歡的小朋友都可以拿來(lái)看看，有興趣的小朋友還可以到角色去表演這個(gè)故事，好不好？
七、本次活動(dòng)的片段展示：
�。ㄒ唬�、出示壁虎圖片，導入課題，1、我們認識了許多小動(dòng)物的尾巴。今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，看看它是誰(shuí)？長(cháng)什么樣子？（顏色：以土褐色、灰色為主）。它喜歡干什么？（捉蚊子）。2、有一天，小壁虎又去捉蚊子了，發(fā)生了一件可怕的事情。（多媒體演示：看動(dòng)畫(huà)片《小壁虎借尾巴》。
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