《前滾翻接縱叉》說(shuō)課稿
一．指導思想：
本課教學(xué)以《體育與健康課程標準》為依據，貫徹西安是體育課程改革精神，落實(shí)“健康第一”的指導思想。通過(guò)多種練習手段和方法，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生初步學(xué)習前滾翻接縱叉組合動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生在學(xué)習中的主動(dòng)性、積極性。培養學(xué)生的合作學(xué)習能力，讓學(xué)生在既嚴謹又愉快的氣氛中感受技巧項目帶來(lái)的樂(lè )趣，為培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和勇敢的意志品質(zhì)奠定基礎。
二．教材分析：
技巧教材是小學(xué)生喜愛(ài)的教材之一。其中滾翻、縱叉等內容是發(fā)展學(xué)生柔韌素質(zhì)的`重點(diǎn)教材，也是技巧項目的基礎教材。本課所選教材是前滾翻接縱叉組合動(dòng)作。其中前滾翻為復習內容，縱叉為新授內容兩個(gè)動(dòng)作之間的銜接是本課的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作連貫性、穩定性以及動(dòng)作協(xié)調性，在多次練習中不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，為以后更進(jìn)一步技巧教學(xué)打下基礎。
三．學(xué)情分析：
1.生理特點(diǎn)：這個(gè)年齡段的學(xué)生骨骼硬度較小，關(guān)節囊及肌肉的伸展性強，韌帶較容易拉長(cháng)，可塑性強能夠完成本次課所選內容。
2.心理特點(diǎn)：此階段的學(xué)生對于直觀(guān)的、易于模仿的有挑戰性的學(xué)習內容興趣較高，但注意力集中的時(shí)間較短，活潑好動(dòng)，自我約束能力較弱。因此在教學(xué)中需要設計多種而有趣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣。
3.運動(dòng)技能：二年級學(xué)生有一定的滾翻基礎，但是技術(shù)還不穩定，容易出現錯誤，因此需要在多次練習中增強動(dòng)作的穩定性。
四．教學(xué)目標：
�、逭J知目標：學(xué)生初步體驗縱叉時(shí)的肢體感受。
�、婕寄苣繕耍簭土暻皾L翻，初步學(xué)習前滾翻接縱叉組合的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展髖部柔韌性。
�、缜楦心繕耍号囵B學(xué)生勇于克服困難的良好的意志品質(zhì)。
五．教材重難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)：一腿跪墊，一腿前滑，逐漸著(zhù)墊，逐漸下振。
教材難點(diǎn)：身正、髖正、腳面繃直
六．教法與學(xué)法：
教法：1.情景教學(xué)法 2.游戲法 3.講解示范法 4.互助合作法 5.學(xué)生展示法
學(xué)法：1.觀(guān)察法 2.模仿練習法 3.游戲法 4.比賽法
七．課程設計思路：
本課教學(xué)內容前滾翻接縱叉組合動(dòng)作是新授課，教學(xué)內容對于（水平一）二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度。此組合動(dòng)作是由兩個(gè)獨立動(dòng)作銜接完成。因此在教授動(dòng)作時(shí)，根據動(dòng)作的難易程度，我將本課分為兩步進(jìn)行教學(xué)，先情境導入讓學(xué)生復習前滾翻成蹲撐，再初步教授學(xué)習一腿前滑成縱叉動(dòng)作。通過(guò)若干個(gè)人和小組練習達到逐步了解。
八．場(chǎng)地器材：
1.平整場(chǎng)地一塊
2.體操墊（根據現場(chǎng)學(xué)生而定）
3.手 絹（根據現場(chǎng)學(xué)生而定）
4.標志墊4張
5.音響設備1套
6.黑板1塊
九．運動(dòng)心律與負荷：
1.運動(dòng)心律120-130/分左右
2.運動(dòng)密度：40-50%左右
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