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多位數乘一位數筆算乘法說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的多位數乘一位數筆算乘法說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多位數乘一位數筆算乘法說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內容是三年級上冊第六單元《多位數乘一位數》的不進(jìn)位的筆算乘法。本課時(shí)的學(xué)習是建立在學(xué)生知道了乘法各部分名稱(chēng)、掌握了整十、整百數乘一位數的口算、估算這一計算技能的基礎之上。本課時(shí)的內容既是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也為繼續學(xué)習多位數乘法打好基礎。
根據本節課的教學(xué)內容我擬定了如下教學(xué)目標：
知識目標：使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數（不進(jìn)位）的計算過(guò)程，初步學(xué)會(huì )乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計算的含義。
情感目標：培養學(xué)生合作交流精神。培養學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習方法，體驗計算方法的多樣化。
能力目標：培養學(xué)生的筆算能力。初步培養學(xué)生的邏輯思維能力基于以上教學(xué)目標，本課的重點(diǎn)是：掌握兩、三位數乘一位數的'筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兩、三位數乘一位數的筆算算理。
二、說(shuō)教法
為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)方法上，采用了知識遷移、情境創(chuàng )設、比較歸納、練習鞏固等教學(xué)方法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據以上的分析以及對計算教學(xué)的認識，我將教學(xué)過(guò)程設計成創(chuàng )設情景引出新知、舊知遷移，對比探究獲取新知、鞏固練習內化新知、總結歸納4個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
首先，我以主題圖為素材創(chuàng )設了貼近學(xué)生實(shí)際的生活情景。媒體出示信息：3盒水彩筆，每盒12枝，讓學(xué)生了解信息并提出問(wèn)題：一共有多少枝水彩筆？引導學(xué)生列出算式：12×3=？從而引出新知的學(xué)習。
算式出現后，我讓學(xué)生試著(zhù)算一算，并能說(shuō)出算理。這樣設計既是對學(xué)生起點(diǎn)的把握，同時(shí)也能讓每個(gè)學(xué)生能充分暴露自己的想法。
學(xué)生的算法會(huì )是多樣的，可能會(huì )出現書(shū)上提及到的算法。我先讓口算的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)清口算每一步的算法、算理（同時(shí)演示口算過(guò)程），我想這是為筆算服務(wù)。特別是讓學(xué)生弄明白10×3的10從哪里來(lái)的？便于學(xué)生明白口算的算理。
在此基礎為了進(jìn)一步溝通口算與筆算之間的聯(lián)系，請學(xué)生觀(guān)察、比較思考老師剛才板書(shū)的豎式與學(xué)生的口算有什么聯(lián)系，使學(xué)生明白筆算與口算的計算的道理即算理是一樣的。
由于，本堂課作為筆算課，所以為了掌握筆算的計算方法，我將通過(guò)讓學(xué)生指名說(shuō)計算過(guò)程、同桌說(shuō)、再指名說(shuō)的形式達到對筆算方法的熟練掌握。
當然，計算課單有語(yǔ)言思維還遠遠不夠，還需要進(jìn)行動(dòng)作思維即大量的動(dòng)筆練習。所以我先安排了類(lèi)似例題的3道多位數乘一位數不進(jìn)位的筆算乘法，其中一道是三位數乘一位數的筆算乘法，讓學(xué)生試著(zhù)用列豎式方法進(jìn)行計算，并板演反饋，發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行糾正。
練習結束后我結合小結讓學(xué)生談一談這節課的收獲與需要注意的問(wèn)題，強化對所學(xué)知識的理解。使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)清晰的結構。
最后，對本節課要掌握的主要內容和注意事項，進(jìn)一步進(jìn)行了小結和強調，以引起學(xué)生的注意和重視。
多位數乘一位數筆算乘法說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
本課的學(xué)習內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級數學(xué)上冊第六單元第二小節《多位數乘一位數》的第二課時(shí)筆算乘法。本課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內乘法，能夠正確地口算100以?xún)燃訙p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本節課將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習多位數乘多位數的計算打下良好的基礎。
教材通過(guò)購物這一生活情境，引出了多位數乘一位數的筆算乘法。通過(guò)小精靈的明明白白算理提示語(yǔ)，幫助學(xué)生理解筆算的算理。先用一位數乘多位數的個(gè)位，再用一位數乘多位數的十位，然后把兩次乘得的積加起來(lái)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數的計算過(guò)程，初步學(xué)會(huì )乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計算的含義。
培養學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習方法和積極的學(xué)習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。
三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解多位數乘一位數的筆算算理，掌握多位數乘一位數的筆算算法。
難點(diǎn)：理解多位數乘一位數的筆算算理。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
針對本節知識特點(diǎn)和學(xué)生的認識水平，在教學(xué)中我主要采用了啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，引導學(xué)生提出問(wèn)題。在探索算法時(shí)，采用合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，并引導學(xué)生進(jìn)行小組討論，在觀(guān)察、比較、分析中歸納出多位數乘一位數的筆算方法。從而達到培養學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng )新意識和合作交流的學(xué)習能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
為了培養學(xué)生的問(wèn)題意識，我讓學(xué)生根據提供的信息（每種圖畫(huà)本3元，每包餅干4元，每個(gè)蛋糕6元）提出用乘法計算的數學(xué)問(wèn)題。這樣不僅復習了舊知又培養了學(xué)生的問(wèn)題意識，同時(shí)為學(xué)生探索新知打下了基礎。接著(zhù)，以學(xué)生提出的一個(gè)問(wèn)題（3盒一共多少元？）為例，進(jìn)入新知的探索。
�。ǘ┳灾魈剿�，研究算法
在這個(gè)環(huán)節中我設計了四個(gè)層次的教學(xué)：
學(xué)生獨立思考并列出算式。學(xué)生列出算式：3×12或12×3，然后請學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己的想法。這里重要的思維過(guò)程是進(jìn)行12的拆分。
自主探究計算方法。我放手讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法去探索，學(xué)生中出現了口算、擺小棒和撥計數器，根據學(xué)生的不同算法，我選擇有代表性的算法板書(shū)在黑板上，分別有分解法，連加法，豎式法，并讓學(xué)生著(zhù)重講解豎式的方法。
嘗試用豎式計算。通過(guò)講解、質(zhì)疑，用豎式計算應注意什么？讓學(xué)生進(jìn)一步明確豎式計算的算理、算法以及書(shū)寫(xiě)格式，而又著(zhù)重對豎式計算方法的梳理和指導，最后總結出多位數乘一位數的豎式計算步驟。
層層深入，解決學(xué)生疑問(wèn)。重點(diǎn)讓學(xué)生明白豎式計算中每一步計算的含義。我首先告訴學(xué)生3乘6得18，這個(gè)18表示的是18個(gè)一，所以寫(xiě)在個(gè)位上，然后請學(xué)生觀(guān)察豎式，質(zhì)疑：為什么這個(gè)18不寫(xiě)在十位上呢？一石激起千層浪，孩子們的思維被激發(fā)起來(lái)了，通過(guò)生生交流，師生交流，最終明白了十位上的1代表1個(gè)十，所以這個(gè)1必須寫(xiě)在十位上，它表示1個(gè)十，個(gè)位上的8代表8個(gè)一，所以這個(gè)8必須寫(xiě)在個(gè)位上，它表示8個(gè)一。接著(zhù)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)3乘10得到30，為什么豎式里寫(xiě)0進(jìn)3呢？這個(gè)問(wèn)題設計同樣激發(fā)了學(xué)生的思維，前一個(gè)問(wèn)題使他們明白了豎式里乘得的積數位要對齊，那么這里要解決的問(wèn)題是積如何進(jìn)位的問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察、思考，孩子們發(fā)現了3乘10得到30，也就是30個(gè)十，這個(gè)3必須進(jìn)到十位上，它表示3個(gè)十，所以這個(gè)3要進(jìn)到十位上，而積的.個(gè)位上只能寫(xiě)0。
�。ㄈ╈柟叹毩�，實(shí)現遷移
完成“做一做”第一題。學(xué)生獨立完成后我引導學(xué)生思考：一個(gè)因數是一位數的乘法計算時(shí)應注意：用一位數乘第一個(gè)因數的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數。這是學(xué)生需要注意的地方，也是本節課的關(guān)鍵內容，因此我采用多種形式（如學(xué)生獨立算——集體交流——互相檢查）進(jìn)行大量的練習，從而達到熟練計算的目的。
六、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)要一目了然，能反映本節課的教學(xué)重點(diǎn)。本課主要板書(shū)豎式計算過(guò)程，突出豎式計算的書(shū)寫(xiě)格式，數位對齊及怎樣進(jìn)位。讓學(xué)生在頭腦中形成清晰，系統的知識體系。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
多位數乘一位數筆算乘法說(shuō)課稿 3
一、教材分析
《多位數乘一位數筆算乘法》是小學(xué)數學(xué)中的重要內容，旨在讓學(xué)生掌握多位數與一位數的筆算乘法方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力和邏輯思維。本節課內容基于學(xué)生已經(jīng)掌握的表內乘法和簡(jiǎn)單的筆算乘法知識，通過(guò)引導學(xué)生探究多位數與一位數的乘法規律，逐步提高學(xué)生的計算能力。
二、教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生掌握多位數與一位數的筆算乘法方法，能夠正確、快速地進(jìn)行計算。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等方法，引導學(xué)生發(fā)現多位數與一位數乘法的規律，培養學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數與一位數的筆算乘法方法，理解乘法豎式的書(shū)寫(xiě)規則和計算步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的計算能力和思維靈活性。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等方法發(fā)現規律，自主解決問(wèn)題。
教學(xué)手段：利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)直觀(guān)的演示和生動(dòng)的'講解幫助學(xué)生理解知識；同時(shí)，結合課堂練習和小組討論等形式，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。
五、教學(xué)過(guò)程設計
導入新課：通過(guò)復習表內乘法和簡(jiǎn)單的筆算乘法知識，引出本節課的主題——多位數與一位數的筆算乘法。
探究新知：首先，通過(guò)例題引導學(xué)生觀(guān)察多位數與一位數乘法的特點(diǎn)，發(fā)現乘法豎式的書(shū)寫(xiě)規則和計算步驟；然后，讓學(xué)生嘗試獨立計算，教師巡視指導，及時(shí)糾正錯誤；最后，通過(guò)練習鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。
拓展應用：引導學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。例如，計算購物時(shí)商品的總價(jià)等。通過(guò)拓展應用，培養學(xué)生的實(shí)際應用能力和解決問(wèn)題的能力。
課堂小結：對本節課的知識點(diǎn)進(jìn)行總結歸納，強調多位數與一位數筆算乘法的方法和注意事項；同時(shí)，對學(xué)生的表現進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們在今后的學(xué)習中繼續努力。
六、評價(jià)與反饋
在教學(xué)過(guò)程中，注重對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)和反饋。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現、練習完成情況等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，對存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的指導和幫助。同時(shí)，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評和自評，促進(jìn)他們相互學(xué)習和進(jìn)步。
七、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，我深刻認識到在教學(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導他們自主探究和解決問(wèn)題。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，讓數學(xué)知識更加貼近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更加有效的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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