浙美版第六冊五彩斑斕說(shuō)課稿
一、 教材結構與內容解析：
本課選自浙美版第六冊教材，“造型表現”領(lǐng)域。著(zhù)重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間互相混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習應用，裝點(diǎn)我們的生活。培養學(xué)生的動(dòng)手能力，研究能力。掌握一些基本的色彩知識。
二、 教學(xué)目標：
根據上述教材結構與內容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征，制定如下教學(xué)目標：
知識與內容：認識三原色——紅黃藍，三間色——橙綠紫。
過(guò)程與方法：掌握用原色調配間色的技能。
情感、態(tài)度合價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對色彩的感性認識，學(xué)習調色的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。
難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì )用原色調和間色的調色方法。
四、教法：
本課通過(guò)小游戲、小競賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生探索、學(xué)習的積極性 ，在大量的'師生互動(dòng)中，讓學(xué)生理解抽象的三原色和三間色的關(guān)系。
五、學(xué)法：
學(xué)習離不開(kāi)生活，離不開(kāi)實(shí)踐。只有學(xué)生通過(guò)自己探索而獲得的知識，才能深深地印在他們的腦子里。為此，我讓學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗，自己得出兩種原色相調的出的新的顏色。每得出一個(gè)間色，就讓他們找找生活中哪些地方可以找到這種顏色。從而讓學(xué)習的過(guò)程直觀(guān)，明白，易懂。
六、教學(xué)程序及設想：
1、引導發(fā)現：首先引導學(xué)生從課件的圖片中，發(fā)現自然花叢中的色彩是五彩斑斕的，直觀(guān)形象地把學(xué)生引入色彩斑斕的大千世界，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直接把學(xué)生帶入本課色彩的主題——《五彩斑斕》。
2、科學(xué)傳授三原色的知識：從問(wèn)學(xué)生知道顏料中的三原色與否，到比較淺近科學(xué)地講授三原色的知識，并且板書(shū)定義讓學(xué)生認識復述和記憶三原色知識。（板書(shū)定義：不能由其它顏色調和成的顏色叫原色。因為只有三種，所以叫三原色。）并理解三種原色的不同感受。
3、探索實(shí)踐，認識三間色：通過(guò)玩色練習，發(fā)現兩種原色重疊會(huì )產(chǎn)生第三種顏色，老師的示范給了學(xué)生啟發(fā)，讓他們去主動(dòng)地探索，得出新的結論。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗了三間色的形成，這時(shí)，老師再以簡(jiǎn)潔明了的話(huà)語(yǔ)為三間色下定義，另學(xué)生印象深刻。
4、.激勵探索：當教師講授完三原色和三間色知識后，教師都要啟發(fā)學(xué)生，回想生活中的色彩，尋找自然界當中三原色和三間色的本源色，做到寓教于生活寓教于樂(lè )趣。在引導學(xué)生回到生活中時(shí)，再次引領(lǐng)學(xué)生思考、去對應三原色和三間色的本源色，促使學(xué)生很好地領(lǐng)悟：色彩源自生活，源自大自然。
5、游戲生成，寓教于樂(lè )：色彩知識的傳授和鞏固提高教學(xué)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件比較枯燥的事。此時(shí)，老師選擇游戲的方式來(lái)來(lái)刺激學(xué)生，提高學(xué)生對色彩的無(wú)意記憶和有意記憶能力，進(jìn)一步幫助學(xué)生初步掌握三原色基本知識和三間色的調配規律。通過(guò)“抱一抱”的競賽游戲，學(xué)生學(xué)習情緒高漲，課堂顯得生動(dòng)有趣，效果較好。
6、實(shí)踐導學(xué)：首先是教師親自演示三原色和三間色的調色涂色方法，做到簡(jiǎn)練、直觀(guān)、明白，起到了導向性作用。其次是布置學(xué)生調色涂色練習，要求學(xué)生用任意形重疊組成一幅畫(huà)，只能用三原色涂色，令畫(huà)面色彩繽紛，并注意涂色要均勻。通過(guò)練習，鞏固了涂色知識，提高了調色的基本技能。
7.展示勉勵：在學(xué)生作業(yè)的展示中，每一位同學(xué)都有展示的機會(huì )。引導學(xué)生大膽互評和教師點(diǎn)評相結合，圍繞課的重點(diǎn)，以利鞏固色彩的基本知識，也勉勵學(xué)生再次認真涂色。
8、課后拓展：在練習中，師生談話(huà)間出現了學(xué)生關(guān)于復色的疑問(wèn)，教師應勢利導地點(diǎn)出了這是復色，等待以后再去學(xué)習。教師簡(jiǎn)單明白的話(huà)語(yǔ)，帶有總結性、啟發(fā)性和勉勵性，埋下伏筆引導學(xué)生向深層化方向，去探尋大自然中各種顏色。
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