《端午日》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、《端午日》是蘇教版七年級教科書(shū)第三單元的第二篇課文，這一單元編者以民俗風(fēng)情為主題分別編入了《端午日》等四篇課文，它介紹的是中國的傳統節日之一：端午節，是一篇新增加的課文，較之傳統教材有更多讓師生自由發(fā)揮的空間。本單元的教學(xué)目標有：
�、�、聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵。
�、�、欣賞作品展現的優(yōu)美畫(huà)面和語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì )作者的美好情思。
�、�、調查家鄉的風(fēng)俗民情，感受鄉土文化的獨特魅力。
在學(xué)習這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)過(guò)了魯迅先生的《社戲》，同學(xué)們已經(jīng)初步表現出對地方風(fēng)俗的濃厚興趣。加上端午節是同學(xué)比較熟悉的節日，所以這一節課的任務(wù)是讓同學(xué)們對風(fēng)俗有一個(gè)更加深刻的了解并學(xué)會(huì )對人物的多角度描寫(xiě)。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：①、對賽龍舟精彩場(chǎng)面描寫(xiě)的賞析。
�、趥鹘y節日體現的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)是：正面、側面描寫(xiě)相結合，虛實(shí)相結合。
二、說(shuō)程序
我的教學(xué)過(guò)程是這樣設計的：共分了導入新課、初讀課文、精讀課文、小結拓展延伸、總結全文、布置作業(yè)六個(gè)環(huán)節。
1、導入
由提問(wèn)傳統節日而引出端午節，接著(zhù)多媒體介紹屈原的傳說(shuō)并讓學(xué)生結合當地來(lái)說(shuō)出一些端午節的的風(fēng)俗習慣，用多媒體動(dòng)畫(huà)為學(xué)生拓寬知識面介紹端午節這一天我們當地有哪些風(fēng)俗習慣，再以“同學(xué)們想知道湖南的老百姓是怎樣過(guò)端午節的嗎？”一句來(lái)引導揭題，板書(shū)課題“端午日”－－沈從文并展示本節課的教學(xué)目標。這一過(guò)程計劃是5－8分鐘
2、在初讀課文階段，我設計了探究目標：
�。�1）自由學(xué)習過(guò)程：圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。
�。�2）同學(xué)們在文中感受到哪些湘西的風(fēng)俗習慣？
(3)劃出你最欣賞的語(yǔ)段或詞語(yǔ)。
并以些為綱引導學(xué)生整體感知課文。用第三個(gè)問(wèn)題導入下面評析“賽龍舟”“捉鴨子”的場(chǎng)面。這一過(guò)程計劃是8分鐘
2、精讀課文
在精讀課文階段，重點(diǎn)是介紹賽龍船場(chǎng)面。在具體指導學(xué)生賞析這一段時(shí)，我采用多媒體和課文內容相結合的方法，來(lái)打開(kāi)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生在美輪美奐的古詩(shī)欣賞中、龍舟視頻中真切地感受到賽龍舟場(chǎng)面的激烈。結合文中語(yǔ)句，指導他們試從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度去分析場(chǎng)面。對賽龍舟場(chǎng)面的賞析，我以分析槳手的風(fēng)采為突破口，針對文中描寫(xiě)槳手的文字并非很多再加上學(xué)生對賽龍舟并沒(méi)有感性的認識的情況，我制作了一個(gè)槳手風(fēng)采的圖片展示，并讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)自由討論從多角度來(lái)描繪槳手。
虛實(shí)結合是本文的一個(gè)難點(diǎn)，我采用逐層深入的方法來(lái)引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象，首先是讓學(xué)生從文中找出作者想象的句子，然后讓學(xué)生假想如果身在現場(chǎng)會(huì )有怎樣的想象，最后結合多媒體上兩幅在江中疾馳的龍舟展開(kāi)想象，
正面側面描寫(xiě)也是本文的一個(gè)難點(diǎn)，我仍然采用了圖文相結合的方法，多媒體打出三幅觀(guān)眾人山人海的圖片，然后讓學(xué)生到文中找描寫(xiě)觀(guān)眾的文字，教者指出這種描寫(xiě)就是側面描寫(xiě)。
對于捉鴨子的場(chǎng)面我采取簡(jiǎn)略處理的.方法，由圖片再到文中語(yǔ)句。這一過(guò)程計劃是20分鐘
3、小結并升華
在小結部分，我設計了這樣一段話(huà)：“這節課。我們了解了許多我們熟悉的和不熟悉的風(fēng)俗習慣。其實(shí)中國是一個(gè)多民族的國家，各個(gè)民族有各個(gè)民族的風(fēng)俗習慣，這些風(fēng)俗習慣和中國幾千年的文化傳統完美地相結合，就構成了神州大地上的一道道亮麗的風(fēng)景。在剛剛結束的奧運會(huì )上，來(lái)自世界各國的人民就親身領(lǐng)略到了東方文明的美麗和神奇”
接著(zhù)讓學(xué)生們欣賞雅典奧運會(huì )上中國文藝演出剪輯的2分鐘短片。
在最后的對文章的主題升華部分我設計了這樣一段話(huà)：“同學(xué)們，在雅典，世界人民親身感受到了東方文明的魅力，世界為之驚嘆，為之喝彩。開(kāi)放的中國在了解世界，而世界人民也在了解開(kāi)放的中國。同學(xué)們!一個(gè)沒(méi)有自己文明的民族是可悲的；一個(gè)喪失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不斷進(jìn)步的民族才是有希望的!同學(xué)們讓我們?yōu)榘阎腥A民族推向世界而努力學(xué)習吧!”
這一過(guò)程計劃是5分鐘
4、作業(yè)部分我設計了這樣兩道題目：
1、假如你來(lái)組織一次“賽龍舟”活動(dòng)，將如何策劃呢？（如賽前準備、人員安排、預期效果、獎勵形式、注意事項等等）
2、通過(guò)今天的學(xué)習你有哪些感觸？試用文字表述。(不少于200字)
三、多媒體介紹
1、課前我根據課文的內容以及該年齡段的學(xué)生的興趣以及愛(ài)好設計制作適用面較廣、實(shí)用性和可操作性都很強的課件以便在教學(xué)中使用。如賽龍舟的視頻，雅典奧運會(huì )文藝演出的二分鐘剪輯，風(fēng)俗習慣的flash動(dòng)畫(huà)，槳手風(fēng)采的圖片展示。
3、教學(xué)設計著(zhù)重培養學(xué)生圖片、視頻、音樂(lè )的欣賞，口語(yǔ)表達等。
四：說(shuō)教法和學(xué)法
在授課過(guò)程中我從教改理念貫穿和對學(xué)生未來(lái)的關(guān)注出發(fā)，通過(guò)探究練習讓學(xué)生找出自己喜歡的句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)。初一學(xué)生由于受年齡的限制，觀(guān)察力比較膚淺，缺少精確性、概括性，因此在授課中分析賽龍舟場(chǎng)面是教者在意引導他們從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)分析，這樣就能夠避免學(xué)生盲目地去找去分析。
另外我還采用了自讀討論法，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行“讀”“想”“劃”“議”“結”的學(xué)習法，并作出規定：在“議”的過(guò)程中，四人為一組，每人都要議，在“結”的過(guò)程中，指令其中一個(gè)人任記錄，把討論的結果記錄下來(lái)，教師提問(wèn)時(shí)，其中一人作代表發(fā)言。
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