《有趣的天氣圖標》說(shuō)課稿范文

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　天氣變化，無(wú)時(shí)不刻不在影響著(zhù)人們的生活，變化莫測的天空，給人們帶來(lái)了無(wú)限遐想，小學(xué)生對神奇的天空有著(zhù)濃厚的興趣，也渴望了解浩瀚天空的有關(guān)常識；各種有趣的氣象常識和標識深受他們的喜愛(ài)。本單元就從藝術(shù)生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)，引導他們用藝術(shù)的形式來(lái)表現天氣變化，為自己的生活增添色彩。

　　本單元設有“多姿多彩的天氣”和“有趣的天氣圖標”兩個(gè)課題，教材的學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》通過(guò)用力度對比的聲音模仿大雨、小雨不同的聲響，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們感受到雨聲的美妙動(dòng)聽(tīng)，從而喚起同學(xué)們對大自然的熱愛(ài)。

　　2、教學(xué)目標

　　根據教材的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：

　　通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)，幫助學(xué)生初步體驗聲音的強弱。

　　能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　引導學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂(lè )的表現和創(chuàng )造能力。

　　鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，培養他們敢于表現自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與他人合作、交往、協(xié)調的能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)聆聽(tīng)、游戲、用強弱不同的力度演唱歌曲等音樂(lè )活動(dòng)，感受聲音的強弱。

　　能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂(lè )的表現和創(chuàng )造能力。

　　5、教具準備：

　　課件、鋼琴（或電鋼琴）、力度記號卡片。

　　6、學(xué)具準備：

　　易拉罐、塑料袋、礦泉水等能發(fā)出聲響的廢棄物、打擊樂(lè )器、寫(xiě)有“mf”、“mp”的小卡片。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　許多美學(xué)家認為，音樂(lè )是富有情感的藝術(shù)，音樂(lè )情感與形式能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣。所以，在本節課中，我創(chuàng )設了一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，運用多種形式和表現手法，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )設，表現和享受音樂(lè )的美、生活的美。

　　具體的教法有：

　　1、情境法。營(yíng)造輕松愉快的氛圍，創(chuàng )設一定的音樂(lè )情境。

　　2、提問(wèn)法。引導學(xué)生思考，觀(guān)察生活，學(xué)會(huì )和新的眼光看待生活和自然。

　　3、直觀(guān)演示法。運用多媒體教學(xué)，優(yōu)化音樂(lè )教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供一種聲音、圖像結合的動(dòng)態(tài)情境，調動(dòng)學(xué)生多種感官，學(xué)生興趣和好奇心，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習當中來(lái)。

　　4、積極評價(jià)法�！墩n標》指出：評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，有利于學(xué)生表現力、創(chuàng )造力的發(fā)展。所以我對課上活躍的學(xué)生給予積極的評價(jià)，讓學(xué)生更樂(lè )意、更專(zhuān)注到課堂當中來(lái)。

　　具體的學(xué)法有：

　　1、聽(tīng)唱法。讓學(xué)生仔細聆聽(tīng)來(lái)感受樂(lè )曲的'節奏、強弱，鍛煉學(xué)生的自學(xué)和音樂(lè )鑒賞能力。

　　2、觀(guān)察發(fā)現法。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出的理解、看法。

　　3、表演體驗法。讓學(xué)生在感悟音樂(lè )的基礎上，大膽想象表演，發(fā)揮個(gè)性。

　　4、合作學(xué)習法。通過(guò)分角色演唱《大雨和小雨》，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )合作……

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、課前互動(dòng)

　　以猜謎為契機，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽(tīng)辨生活中的各種聲音，感受聲音的豐富與美妙。

　　2、師生問(wèn)好

　　3、創(chuàng )設情境，發(fā)聲練習——動(dòng)物叫聲模仿秀

　　教師用生動(dòng)和語(yǔ)言描述大自然的情景，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的教學(xué)氛圍，變枯燥的發(fā)聲練習為有趣的模仿秀， 做到寓教于樂(lè )。課件播放大森林中各種動(dòng)物的聲音，這幾種聲音都是學(xué)生平常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿，學(xué)生自主選擇來(lái)模仿這些動(dòng)物的聲音并做出動(dòng)作，不用過(guò)多地強調發(fā)聲的方法，學(xué)生就會(huì )把各種有趣的動(dòng)物聲音模仿得淋漓盡致。

　　4、教學(xué)歌曲

　�。�1）說(shuō)雨

　　講雨中趣事，想象下雨時(shí)，大地的心情等，讓學(xué)生學(xué)會(huì )多角度地去看待生活中的事物，從情感上激發(fā)學(xué)生對雨的興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及想象力，拓寬學(xué)生的文化視覺(jué)。

　�。�2）聽(tīng)雨、唱雨

　　先讓學(xué)生聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )發(fā)現，通過(guò)聲音的強弱來(lái)表現歌曲，通過(guò)分角色演唱（男女生分開(kāi)唱、師生分開(kāi)唱、小組分開(kāi)唱）的形式來(lái)培養學(xué)生對力度記號的感知，引導學(xué)生自主對歌曲的表現形式及情感內涵進(jìn)行整體把握，在聽(tīng)唱的情感體驗中感受美、發(fā)現美。

　�。�3）雨中舞

　　在學(xué)完歌曲后，我讓學(xué)生自由地發(fā)揮，為歌曲中的大雨、小雨創(chuàng )編不同的動(dòng)作，注重培養學(xué)生的獨創(chuàng )性，先在小組里表演，也可讓小組里的同學(xué)，一人當花，一人當小草，其他當雨滴，澆灌花草。對表演得出色的同學(xué)給予積極評價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生舞動(dòng)的欲望。

　�。�4）大自然交響曲

　　這個(gè)環(huán)節中，我結合教材中的建議，讓學(xué)生課前利用廢棄物自制了發(fā)聲樂(lè )器，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。讓學(xué)生用自制聲響樂(lè )器自主地來(lái)表現天氣中的各種聲音，如微風(fēng)、大風(fēng)、電閃雷鳴、大雨小雨……最后，我讓學(xué)生用打擊樂(lè )器和自制聲響樂(lè )器交匯出一曲大自然交響樂(lè )。

　�。�5）辨別聲音強弱的游戲

　　課標中主張開(kāi)展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，一些著(zhù)名的藝術(shù)家正是在游戲中創(chuàng )造了優(yōu)秀的藝術(shù)作品，游戲是對應掌握內容的有機延伸，所以在臨近課常結束前，我讓意猶未盡的同學(xué)來(lái)相應地玩一個(gè)和力度有關(guān)的游戲——聽(tīng)方位，辨強弱。

　�。�6）課堂結束

　　在愉快、美妙的音樂(lè )聲中讓學(xué)生律動(dòng)出教室，結束本堂課的教學(xué)活動(dòng)。

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