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《用字母表示數》說(shuō)課稿范文
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的《用字母表示數》說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
《用字母表示數》說(shuō)課稿 1
一、教材分析
“用字母表示數”是新課標華師大版七年級上冊第三章“整式的加減”中第一節“列代數式”的第一堂課、這節課的內容是整個(gè)代數學(xué)習的基礎、在小學(xué)數學(xué)與初中代數之間起著(zhù)承上啟下的作用、從具體的數到用字母表示數、從具體的數的運算到帶有字母的運算、這種從具體到抽象、從特殊到一般的思想是本章的重要特點(diǎn)、在這節課中、要讓學(xué)生真正體會(huì )用字母表示數的優(yōu)越性、學(xué)會(huì )用字母表示簡(jiǎn)單的數或數量關(guān)系、才能為后續的學(xué)習奠定好基礎、
二、教學(xué)目標
根據新課標的要求以及七年級學(xué)生的認知水平我特制定了如下的教學(xué)目標：
1、根據學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗、讓學(xué)生感受用字母表示數的優(yōu)越
�。ū磉_簡(jiǎn)潔、便于交流、具有普遍性等）；
2、探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律、并能用字母或含有字母的式子進(jìn)行描述、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )用字母表示數的特點(diǎn)、建立初步的數感和符號感、培養學(xué)生的代數化意識、發(fā)展抽象思維；
3、經(jīng)歷一些具體問(wèn)題的探究過(guò)程、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的好奇心和求知欲；學(xué)會(huì )數學(xué)思考的方法、鍛煉克服困難的意志、建立自信心、
三、教學(xué)重難點(diǎn)的確定
重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì )用字母表示數的優(yōu)越性、
難點(diǎn):探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律、并能用字母或含有字母的式子進(jìn)行描述、
其理論依據是《數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》中明確指出要讓學(xué)生在現實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數的意義、同時(shí)從具體到抽象、從特殊到一般、對剛入初一的學(xué)生進(jìn)入代數王國是一次飛躍、對他們來(lái)講有較大難度、
四、學(xué)情分析
�。�1）初一學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的訓練、對運用具體數字去表示一個(gè)量的思想根深蒂固、從而造成在接受用字母表示數這個(gè)新的訊息時(shí)、會(huì )有一定的`沖擊、所以教師一定要讓學(xué)生弄清楚為什么要用字母表示數、也就是字母表示數的優(yōu)越性是什么、
�。�2）從具體的事例中抽象出數學(xué)模型、對初一學(xué)生有一定的難度、所以在講解這部分內容時(shí)教師要遵循由淺入深、層次分明的原則、培養學(xué)生的抽象思維、
�。�3）由于七年級學(xué)生的思想不夠成熟、注意力易分散、愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解、希望得到老師的表?yè)P等特點(diǎn)、所以在教學(xué)中教師應抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)、一方面要運用直觀(guān)生動(dòng)的形象、激發(fā)學(xué)生的興趣、使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng )造條件和機會(huì )、讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、
五、教學(xué)策略
由于七年級學(xué)生的理解能力和思維能力還不是很強、他們往往需要依賴(lài)直觀(guān)具體形象的事例、也為使課堂生動(dòng)、有趣、高效、特將整節課以觀(guān)察、思考、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節之中、采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動(dòng)式教學(xué)模式、注意師生之間的情感交流、并教給學(xué)生“多觀(guān)察、動(dòng)腦想、大膽猜、勤討論”的研討式學(xué)習方法、教學(xué)中向學(xué)生提供更多的活動(dòng)機會(huì )和空間、使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中獲得充足的體驗和發(fā)展、從而培養學(xué)生的思維能力、培養學(xué)生渴望成功的情感、
具體做法是：
1、把知識的學(xué)習置于具體情景之中、通過(guò)豐富而有吸引力的探索活動(dòng)和現實(shí)生活中的問(wèn)題、使學(xué)生體會(huì )用字母表示數的優(yōu)越性、激發(fā)好奇心和主動(dòng)學(xué)習的欲望、
2、通過(guò)從“特殊——一般——特殊”的思維過(guò)程、對難點(diǎn)進(jìn)行層層鋪墊、使學(xué)生親自經(jīng)歷探索過(guò)程和思維升華的過(guò)程、感受自我?jiàn)^斗后成功的喜悅、
六、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n堂結構：導入新課、講授新課、理解運用、鞏固新知、回顧反思、布置作業(yè)、
�。ǘ┙虒W(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程：
1、導入新課
情境一：向學(xué)生展示圖片、如CTV臺標、撲克牌A等符號、從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗出發(fā)、讓學(xué)生體會(huì )到符號在現實(shí)生活中應用的廣泛性、
情境二：向學(xué)生出示等式、如加法交換律、乘法交換律、三角形面積計算等公式、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)中、也有大量的用字母表示數的實(shí)例、
最后讓學(xué)生列舉一些用字母表示數的例子、一拓寬學(xué)生的思路、二更好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用、
所以這部分內容設計總的原則就是：從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗出發(fā)、建立在學(xué)生已有知識的基礎上、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生體會(huì )符號應用的廣泛性、體會(huì )用字母表示數的優(yōu)越性、
2、講授新課
�。�1）在經(jīng)過(guò)三個(gè)簡(jiǎn)單的小題訓練后、學(xué)生對應用字母表示數有了初步的認識、這時(shí)拋出第一個(gè)例題、尋找鞋碼與鞋長(cháng)的關(guān)系、進(jìn)而求出姚明和自己的鞋長(cháng)、
這個(gè)例題的特點(diǎn)在于：一貼近學(xué)生生活、能激發(fā)學(xué)生興趣、二這題的設置遵循由“特殊——一般——特殊”的過(guò)程、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )用字母表示數后就具有了普遍性、從而再求特殊值時(shí)會(huì )很方便、
�。�2）第二個(gè)例題是有關(guān)數學(xué)計算的、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察（每個(gè)算式與結果的特點(diǎn)）、比較（不同算式之間的異同）、歸納（上述算式和結果的共同點(diǎn)）、猜想（規律）的過(guò)程、學(xué)習數學(xué)思考的方法、在這一過(guò)程中、不僅要注意學(xué)生是否找到了規律、更要關(guān)注學(xué)生是如何進(jìn)行思想和得到規律的、通過(guò)探索得到的規律、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )用字母表示數或一般規律的優(yōu)越性、
3、理解運用
“尋寶游戲”中包含學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗、討論等多種方法、對培養學(xué)生的綜合能力有很大的作用、
先讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗中、體會(huì )第一層有一粒棋子、第二層有二粒棋子、……第n層有n粒棋子的規律、然后進(jìn)行討論、尋找能否通過(guò)適當的方法、找出第十層最右一格、第一百層最右一格會(huì )是什么顏色的棋子呢？這個(gè)環(huán)節具有開(kāi)放性、能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維、發(fā)展個(gè)性、同時(shí)讓他們很自然地就想到選擇用字母表示數的方法、先求出前n層共粒棋子（第二例題已埋下伏筆）、再從結果的奇偶性上就可以得出是什么顏色的棋子、
從玩中學(xué)習知識、而在學(xué)習知識過(guò)程中、又尋找到解決問(wèn)題的方法、體現出要學(xué)有用的數學(xué)的思想、
4、鞏固新知
利用5個(gè)小題對本節課所講內容進(jìn)行鞏固、這些題與例題類(lèi)型相近、但難度有小幅度的遞進(jìn)、培養了學(xué)生舉一反三的能力、
5、回顧反思
本堂課通過(guò)一系列的情境創(chuàng )設與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)生經(jīng)歷了用字母表示數或用含字母的式子表示一般規律的過(guò)程、體會(huì )到了用字母表示數的優(yōu)越性、引導學(xué)生自我小結、反思、梳理知識網(wǎng)絡(luò )、體會(huì )數學(xué)思考的過(guò)程和方法、可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識建構和認知建構、以獲取更大的收獲、
6、布置作業(yè)
《數學(xué)》課本P88練習1、2、
《用字母表示數》說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生理解并掌握用字母表示數的意義，能夠用字母表示未知數、簡(jiǎn)單的數量關(guān)系和運算規律。
過(guò)程與方法：通過(guò)具體情境引入，引導學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的過(guò)程，培養學(xué)生的抽象思維能力和符號意識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗數學(xué)的簡(jiǎn)潔美，增強解決問(wèn)題的信心。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數的意義，能正確使用字母表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型，運用字母表示數解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備
多媒體課件
卡片（寫(xiě)有具體數值和簡(jiǎn)單算式）
實(shí)物（如蘋(píng)果、書(shū)本等，用于演示）
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入（約5分鐘）
活動(dòng)：教師展示一籃子蘋(píng)果，問(wèn)學(xué)生：“如果我告訴你這籃子里有x個(gè)蘋(píng)果，你能告訴我x代表什么嗎？”引導學(xué)生理解x可以是一個(gè)未知數，它可以代表任何數量。
目的：通過(guò)具體情境引發(fā)學(xué)生興趣，初步感受字母表示數的概念。
二、新知探究（約15分鐘）
環(huán)節一：認識字母表示數
活動(dòng)：利用多媒體展示例題，如“小明有a本書(shū)，小紅比小明多2本，小紅有幾本書(shū)？”引導學(xué)生用字母表示未知數，并嘗試寫(xiě)出表達式。
討論：小組內交流自己的想法，教師總結字母表示數的基本規則。
環(huán)節二：表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系
活動(dòng)：給出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)規律或公式，如加法交換律a+b=b+a，讓學(xué)生嘗試用字母表示并解釋其意義。
目的'：加深對字母表示數的理解，體會(huì )其在數學(xué)中的應用。
三、鞏固練習（約10分鐘）
任務(wù)：設計一系列練習題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)單應用題，如“如果一個(gè)正方形的邊長(cháng)為a，則它的周長(cháng)是多少？”
方式：學(xué)生獨立完成，然后小組內互查答案，教師巡視指導，最后集體講評。
四、拓展提升（約5分鐘）
活動(dòng)：提出較復雜的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵學(xué)生嘗試用字母表示數來(lái)解決，如“一個(gè)班有n名學(xué)生，如果每4人一組進(jìn)行游戲，共需要分成多少組？”
目的：提升學(xué)生應用能力，進(jìn)一步理解字母表示數的靈活性和實(shí)用性。
五、課堂總結（約5分鐘）
內容：回顧本節課學(xué)習的主要內容，強調用字母表示數的重要性和應用場(chǎng)景。
提問(wèn)：請學(xué)生分享今天學(xué)習的一個(gè)收獲或疑問(wèn)。
六、作業(yè)布置
設計幾道結合生活實(shí)際的題目，要求學(xué)生用字母表示數并解決，如計算家庭成員年齡總和、購物找零問(wèn)題等，旨在加深理解和實(shí)踐能力。
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