《丑小鴨》第二課時(shí)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
《丑小鴨》是丹麥作家安徒生的一篇童話(huà) 。故事記錄了一只丑小鴨的成長(cháng)歷程。它原來(lái)處處受嘲諷，處處受排擠，但是它不自卑，不氣餒，經(jīng)過(guò)他自己的努力、奮斗，最終變成了一只美麗、高貴的白天鵝。這個(gè)故事告訴我們：只要保持心中那份恒久的夢(mèng)想，并為之努力、奮斗，終會(huì )有成功的那一天。故事寫(xiě)得十分感人，貼近兒童生活，符合低年級兒童的心理特點(diǎn)。據《語(yǔ)文課程標準》低年級三個(gè)維度的目標要求，同時(shí)考慮課文的特點(diǎn)、兒童的年齡特征，我將《丑小鴨》一課教學(xué)目標確定為：
知識與能力 ：認識 14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。理解字義。正確、流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,培養學(xué)生的朗讀能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解丑小鴨到白天鵝的美麗變化。通過(guò)朗讀，體會(huì )丑小鴨與命運抗爭的頑強精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生懂得從小要培養善待他人，互相尊重，同時(shí)對生活充滿(mǎn)美好的希望。
教學(xué)重點(diǎn)是認字和朗讀；教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話(huà)的教育意義。
二、說(shuō)教法：
朱熹《孟子集注》中說(shuō)：事必有法，然后可成。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、有趣，吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導讀法、談話(huà)法、討論法、品讀感悟法來(lái)組織教學(xué)，指導學(xué)生充分體會(huì )丑小鴨的遭遇，引導他們學(xué)習面對困難不屈不撓、執著(zhù)追求的態(tài)度。
三、說(shuō)學(xué)法：
遵循以學(xué)生為主體，教師為主導的原則，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法；自主合作探究性學(xué)習方法，使學(xué)生在閱讀后自主探究故事脈絡(luò )和主人公的心理。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、復習生字：
師：同學(xué)們，今天有一群可愛(ài)的小鴨子來(lái)到了我們的課堂上，可是它們很調皮，躲在了生詞蛋的后面。如果你讀準了字音，它們就會(huì )跳出來(lái)，愿意請它們出來(lái)嗎？
形象識字。教師點(diǎn)擊生字蛋，學(xué)生讀（讀得正確，蹦出一只小鴨）。
揭示課題。（最后一個(gè)生字蛋破開(kāi)，出現丑小鴨形象）。師：它是誰(shuí)呀？板書(shū)課題。
2、復習課文大意
通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了丑小鴨的一些什么事情?
二、品讀課文
師：丑小鴨離開(kāi)家對不對？學(xué)生默讀課文，劃出能說(shuō)明你的觀(guān)點(diǎn)的句子或段落。
1、如果你認為丑小鴨離開(kāi)家是對的，請讀出理由。
�。�1）生：大家都說(shuō)丑小鴨長(cháng)得丑。
為什么？為什么說(shuō)它長(cháng)得丑？我們來(lái)比較一下丑小鴨與其他小鴨。
出示丑小鴨和其他小鴨圖片，說(shuō)說(shuō)丑小鴨和其他小鴨有什么不同?(看圖填空)
丑小鴨：它的毛灰灰的'，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
小鴨：它們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。
師：跟其他的小鴨比，這只小鴨簡(jiǎn)直丑極了。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，把它丑樣讀出來(lái)。
師：在我們的生活中，當一個(gè)小寶寶出生的時(shí)候，家里人會(huì )怎樣叫這個(gè)可愛(ài)的小寶寶呢？（生：寶貝，心肝……）是的，而丑小鴨一出生，聽(tīng)到的是大家叫它……（學(xué)生接）。它的心情會(huì )怎樣？（傷心、難過(guò)、自卑……）帶著(zhù)這些感受，讀讀這段話(huà)。（ 以讀代講，體會(huì )丑小鴨的可憐、孤單、悲傷）
�。�2）僅僅因為大家叫它丑小鴨，它就要離開(kāi)家嗎?還有什么其他原因？指名說(shuō)。出示以下段落：
丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養他的小姑娘也欺負他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。
1問(wèn)：
哥哥、姐姐是丑小鴨的什么人？它們是怎樣
對待它的？當哥哥、姐姐咬它時(shí)，丑小鴨會(huì )對它們說(shuō)什么呢？
公雞呢？養鴨的小姑娘呢？
2師：親人欺負他，朋友欺負他，連主人都欺負他。丑小鴨能不傷心嗎？誰(shuí)能讀出丑小鴨的傷心。
比較句子
哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。
哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，養鴨的小姑娘討厭他。
師：欺負丑小鴨的人太多了，在家里，丑小鴨感到非常孤單，于是就鉆出籬笆離開(kāi)了家。他想：我還是到外面去，看看能不能找到朋友。！
�。�3）還有其他原因嗎?指名說(shuō)。
一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
1出示天鵝圖片，讓我們來(lái)夸夸它吧！讀出丑小鴨的美。板書(shū)美麗極了
2丑小鴨此時(shí)心情是怎樣的？將“？”和“！”變成紅色，指導有感情地朗讀。
3教師引讀：真是做夢(mèng)都沒(méi)想到哇！當丑小鴨發(fā)現這的的確確是自己的影子時(shí)，他情不自禁地發(fā)出了發(fā)自?xún)刃牡暮艉埃骸斑@難道......”
�。▽W(xué)生接讀兩個(gè)句子）
4此時(shí)，丑小鴨是多么幸福啊。它會(huì )想些什么呢？
總結：丑小鴨在家受盡欺負離開(kāi)了家，最后變成了一只美麗的白天鵝。（我采用了以讀帶講的方式實(shí)施了這一環(huán)節的教學(xué)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中享受審美樂(lè )趣，同丑小鴨一起發(fā)出幸福的呼喊。）
這部分同學(xué)認為丑小鴨離開(kāi)家是對的，他們給出了理由，認為不對的同學(xué)有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)他們。如：丑小鴨不離開(kāi)家就不能變成天鵝嗎？丑小鴨離開(kāi)家后生活的好嗎？另一方作答。
2、認為不對的學(xué)生讀出理由
1指名讀，評價(jià)
丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的
師：你讓我看到了一只淚流滿(mǎn)面的丑小鴨。你讓我看到了一只膽戰心驚的丑小鴨。追問(wèn)：你仿佛看到獵狗怎樣追趕他？丑小鴨又怎樣逃跑的？（生：獵狗齜著(zhù)牙，咧著(zhù)嘴追趕著(zhù)丑小鴨。丑小鴨步履蹣跚，跌跌撞撞地逃命。）那小鳥(niǎo)又是怎樣譏笑他的呢？（生1：你這個(gè)丑八怪，滾開(kāi)！生2：哈哈！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么丑的鴨子。）學(xué)生回答時(shí)可以配上動(dòng)作。
師：比他大的獵狗欺負他，甚至比他小的小鳥(niǎo)也欺負他，也許還有很多的動(dòng)物也來(lái)欺負他，會(huì )是誰(shuí)呢？[展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)丑小鴨還會(huì )來(lái)到那里？]
出示：
丑小鴨來(lái)到小河里，（）。
丑小鴨來(lái)到草叢里，（）。
丑小鴨來(lái)到馬路邊，（）。
丑小鴨來(lái)到（），（）。
多么可憐的丑小鴨呀！僅僅因為長(cháng)得丑，他受到了那么多欺負，所以他白天只好……到了晚上……（學(xué)生接著(zhù)說(shuō)）比較句子，意思有什么不同？
他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
他白天躲起來(lái)，到了晚上出來(lái)找吃的。
指名讀。請聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)，你感受到丑小鴨此時(shí)此刻的心情是怎樣的？（生：害怕、傷心……. ）師：是的，無(wú)奈呀！你們的心與丑小鴨的心貼得真近�。。�
小結：丑小鴨在家里沒(méi)有得到親人的疼愛(ài)，在外面也沒(méi)有找到朋友。日子一天一天過(guò)去了，他還是白天…….（學(xué)生接：躲起來(lái)），到了晚上……（學(xué)生接：才敢出來(lái)找吃的）。丑小鴨的生活有變化嗎？
2生：秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨還是在湖邊的蘆葦里悄悄地過(guò)日子。
指名讀，評價(jià)。
師：剛才我聽(tīng)出來(lái)了，你把“悄悄地”這個(gè)詞念得
很輕很輕，是為什么？悄悄地過(guò)日子是怎么過(guò)的？（生：就是躲躲藏藏，提心吊膽地過(guò)日子。）
比較句子
丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦了，悄悄地過(guò)日子。
丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦了過(guò)日子。
師：丑小鴨的生活是多么痛苦呀！難道丑小鴨從來(lái)都沒(méi)看到過(guò)美麗的情景嗎？比如說(shuō)自由自在生活，有許許多多相互關(guān)心的朋友等等。（生：不是的。）但他曾經(jīng)看到一群美麗的鳥(niǎo)兒，從他頭頂飛過(guò)。
�。�6）出示：天鵝飛圖片
1丑小鴨看到這美麗的鳥(niǎo)兒，心情是怎樣的？（生：驚奇、羨慕）
2出示：
一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著(zhù)潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
u 指名讀，評價(jià)
師：丑小鴨心里會(huì )怎么想？（生1：多美麗的天鵝呀！師：是的，他多驚奇呀！生2：如果我也有天鵝那么多伙伴，大家一起在天上翱翔，該多好��！師：是的，他羨慕呀�。�
u 我們也來(lái)當當丑小鴨，讀一讀句子。
師：就是在這種孤單、寂寞、無(wú)助的日子里，丑小鴨看到了這一群美麗的天鵝，這讓他看到了希望，使他對生活充滿(mǎn)了信心。他覺(jué)得一定要堅強地生活下去，哪怕是冬天來(lái)了。
3生:天越來(lái)越冷，湖面結了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。
師：在這生命的最后一刻，丑小鴨在想什么？（認命、堅持）
也許老天真的被這只可憐的，善良的丑小鴨感動(dòng)了，他竟然被一位農夫給帶回家，救活了。讀出幸運。
三、拓展延伸
丑小鴨經(jīng)歷了那么多的不幸，讓我們同情，丑小鴨在不幸中沒(méi)有放棄對美好生活的向往，又讓我們這樣的感動(dòng)。而最終他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由地為他高興，為他激動(dòng)。如此美妙的童話(huà)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)吧？對了，你們知道它出自于誰(shuí)的作品嗎？（生：安徒生）
這位世界著(zhù)名的童話(huà)大師，給我們留下了許多感人的，有趣的童話(huà)故事，我們一起來(lái)看看。
出示：封面圖片《海的女兒》、《皇帝的新衣》、《賣(mài)火柴的小女孩》……
小結：安徒生寫(xiě)的童話(huà)故事已經(jīng)收藏在《安徒生童話(huà)集》里，課外大家可以去欣賞。
四、板書(shū)設計
28、丑小鴨
又大又丑
美麗極了
五、作業(yè)超市
1、讀《安徒生童話(huà)集》
2、將《丑小鴨》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。ù谁h(huán)節，將課內知識延伸到課外，拓展了學(xué)生的學(xué)習空間，激發(fā)了課外閱讀的興趣，提高了語(yǔ)文學(xué)習能力。）
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