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《遙遠的星空》說(shuō)課稿
綜合性學(xué)習是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，它提供了美術(shù)學(xué)習各領(lǐng)域之間、美術(shù)與其它學(xué)科、美術(shù)與現實(shí)社會(huì )等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現能力。嶺南版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第一冊第五單元《遙遠的星空》就是一節應運而生的綜合、探索課。
《遙遠的星空》，以“人與自然科學(xué)”結合為主題，引導學(xué)生從前幾節的“太陽(yáng)、月亮、雪花”的探秘活動(dòng)轉向星空的探索學(xué)習，從關(guān)注故事、神話(huà)的無(wú)限遐想轉向天宮的奇景探索。通過(guò)本課的學(xué)習，教師要引導學(xué)生感知地球、銀河系、宇宙的大概關(guān)系，感受數以?xún)|計的星星、數以千計的星云和數以百計的星團的壯美，同時(shí)結合欣賞凡高的《星月夜》和馬蒂斯的《圣誕夜》，讓學(xué)生感受大師不同的藝術(shù)表現手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )作的興趣，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生學(xué)習運用不同的工具材料表現星星的不同形態(tài)，自由地表達自己對星空的感受，抒發(fā)對生活美的追求，達到最終培養學(xué)生創(chuàng )造力與想像力的目的。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評述所欣賞的星空與大師的畫(huà)；
2、能運用各種材料、工具表現星空和設計星星美化自己與生活。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)閱讀與欣賞，了解一些星空的科學(xué)知識，同時(shí)感受宇宙之美；
2、在觀(guān)察與比較中，體驗大師表現星空的不同情趣；在參與創(chuàng )作、設計活動(dòng)中，體驗合作美化生活、美化自己的樂(lè )趣。
情感目標：產(chǎn)生探索星空的興趣和向大師學(xué)習，熱愛(ài)生活，大膽設計與表現。
重點(diǎn)是運用不同的材料、工具設計與表現各種形狀的星星、星座。
難點(diǎn)是：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評述大師的作品和運用繪畫(huà)與剪貼的方法表現美麗的星座。
教學(xué)準備：宇宙星空圖片、資料和課件，有關(guān)的大師作品以及學(xué)生需用的相關(guān)學(xué)具與材料。
設計思路：美術(shù)課程標準中對低年段目標培養是這樣指示的：“能觀(guān)察自然與環(huán)境的形、色、聲、光的變化------有多感官感受和自我表現變化之美”。在創(chuàng )新思維上，“培養學(xué)生收集與剪輯新信息的能力”。心理學(xué)研究證明：小學(xué)階段特別是低年級的兒童在認識形式上具有形象大于思維的特點(diǎn)，他們常常用感性的形象取代思維過(guò)程，培養孩子創(chuàng )造力的最好方法是——讓他玩，讓孩子游戲，利用生動(dòng)具體的感性活動(dòng)誘發(fā)他們的學(xué)習探索愿望。采用造型游戲的方式進(jìn)行有主題的創(chuàng )作是本課的基本框架。運用“欣賞評述”、“造型表現”、“設計應用”三合一遞進(jìn)式教學(xué)，圍繞“遙遠的星空”這一主題，創(chuàng )設與搭建“美術(shù)與科技”的信息“腳手架”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)童話(huà)王國，是本課的設計主線(xiàn)。利用“看星空，感受宇宙的壯美——畫(huà)星星，展示自然的優(yōu)美——演童話(huà)，創(chuàng )造生活的甜美”三課時(shí)分步教學(xué)。力圖從多維度、多角度滿(mǎn)足學(xué)生觀(guān)察與好奇的認知特征，培養學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度與審美的規律觀(guān)察與表現星空，培養學(xué)生用繪畫(huà)與剪貼的方法表現星空以及大膽想像的創(chuàng )造能力。
為此，本課將采取“比較觀(guān)察法、探究體驗法、嘗試表現法”等教學(xué)方法。學(xué)生的活動(dòng)方式有：探秘活動(dòng)、、繪畫(huà)添加游戲、童話(huà)表演。
下面就實(shí)施的教學(xué)過(guò)程向各位領(lǐng)導與老師做一下簡(jiǎn)單的介紹：
第一課時(shí)：看星空，感受宇宙的壯美
一、動(dòng)畫(huà)導入，激發(fā)探秘欲望。
1、師持一彩色大信封，上面印有藍貓的動(dòng)畫(huà)形象走進(jìn)教室，讓同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)給老師來(lái)信了？肯定有學(xué)生說(shuō)藍貓，（這封信跟你們有關(guān)呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)內容）老師以藍貓的口氣說(shuō)出引言：“一（2）班的小朋友們，你們好，我是藍貓，我收到你們的美術(shù)老師的來(lái)信，說(shuō)你們都喜歡上美術(shù)課，在美術(shù)課上表現都非常好，我聽(tīng)了非常高興，我剛剛從太空旅行回來(lái)，帶回了一些錄像和照片，我現在把它們作為禮物送給你們，希望你們能夠喜歡，祝你們學(xué)習進(jìn)步，天天開(kāi)心”。（藍貓是大多數兒童都認識的動(dòng)畫(huà)明星，從藍貓來(lái)信作引，一開(kāi)始將學(xué)生的興趣與注意力引向浩瀚的星空。）
2、欣賞《藍貓淘氣三千問(wèn)》動(dòng)畫(huà)中的“宇宙探秘”部分。通過(guò)藍貓的行程路線(xiàn)，讓學(xué)生觀(guān)察地球在太陽(yáng)系中的位置與色彩以及其它九大行星的大體軌道與色彩。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，了解地球、太陽(yáng)系、銀河系、宇宙的關(guān)系以及各種天體照片中那五光十色的色彩，順便讓學(xué)生看一下北半球3月能看到的星圖，這幅星圖上以動(dòng)物命名的星座非常多，如大熊座、天貓座、獅子座、巨蟹座、長(cháng)蛇座等，學(xué)生比較感興趣去記一下，為以后的創(chuàng )作埋下伏筆。讓學(xué)生學(xué)習用科學(xué)的眼光看宇宙的壯美，對星空有一個(gè)理性的認識。
二、欣賞范畫(huà)，感受大師筆下的星空。學(xué)習用審美的眼光表現星空。
�。ㄎ覀儎倓傇诳从钪娴臅r(shí)候，外國的兩位大畫(huà)家已經(jīng)把他們看到的星星的樣子畫(huà)出來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧。）
1、教師投影凡。高的《星月夜》，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：畫(huà)上哪些是星星？還畫(huà)了什么？用了什么色彩？你認為畫(huà)家是用點(diǎn)還是用線(xiàn)或面表現星星的？
2、出示《圣誕夜》，這張畫(huà)上的星星跟《星月夜》里的星星有什么不同？你喜歡哪一種畫(huà)法的星星，為什么？
三、游戲反饋，抒發(fā)欣賞感受。
在此環(huán)節中，我安排摘星星游戲。（老師提前張貼或板書(shū)在黑板上）具體操作如下：
1、老師扮演宇宙爺爺，身上披一塊粘有獎勵用的小星星的藍布，學(xué)生舉手后按組按順序上來(lái)，用“宇宙真什么”或“銀河真什么”開(kāi)頭，結尾“我來(lái)摘什么顏色或什么名字的星”說(shuō)一句話(huà)，。說(shuō)過(guò)的內容不能重復，老師打上記號。說(shuō)得好的同學(xué)，老師讓他摘走一顆星星。
說(shuō)一說(shuō)：星星的色彩：紅、黃、藍、綠、白、黑、橙、紫。為了不重復，可以在這些顏色前可加“粉”、“淺”或“深”字。
星星的名字：太陽(yáng)、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牽牛星、織女星、啟明星、北斗星、北極星、慧星、流星------
2、挑選沒(méi)有舉手的學(xué)生，分成幾個(gè)小組，根據老師說(shuō)的星座的名字表演動(dòng)作，表演好的也可以摘走一顆星星。
星座的名字：大熊座、天鵝座、小獅座、巨蟹座、長(cháng)蛇座、仙女座、飛馬座、鯨魚(yú)座、天鷹座------
第二課時(shí)：畫(huà)星星，展示自然的優(yōu)美
接力畫(huà)星星，表現自己眼中的星空。
具體操作如下：上課前，全班按48人分成4個(gè)大組，分別命名為“太陽(yáng)組”、“月亮組”、“星星組”、“地球組”，將課桌擺成4個(gè)大圓形。每一大組又分4個(gè)小組，每一小組發(fā)1張對開(kāi)大白紙，3 人一張紙合作。以“美麗的星空”為題，四個(gè)大組分別用蠟筆、彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆作畫(huà)。以《閃爍的小星》為背景音樂(lè )，每隔五分鐘，音樂(lè )停10秒，同一大組的4個(gè)小組將畫(huà)紙移動(dòng)一組位置后接著(zhù)畫(huà)，最后看哪一個(gè)大組好作品多，在最好的那張作品邊緣簽上自己的名字，張貼在教室后面黑板報部位。以讓全班同學(xué)都能享受成就感。并時(shí)時(shí)體會(huì )與比較不同工具所帶來(lái)的不同的審美趣味。
學(xué)生畫(huà)星星被安排在游戲中，造型時(shí)的趣味性對掌握本課的重點(diǎn)有非常大的幫助，讓學(xué)生在移動(dòng)與接力中，在摹仿與創(chuàng )造中，體會(huì )與運用不同的材料來(lái)表現各種形狀的星星，并嘗試體驗全班集體合作的樂(lè )趣。第三課時(shí)：演童話(huà)，創(chuàng )造生活的甜美
1、以《星空客人》為題，全班分角色設計創(chuàng )作童話(huà)形象并簡(jiǎn)單表演。老師將學(xué)生分成四大組兩種角色——主人與客人，“主人”的設計材料有：各種具象或抽象的小卡紙片，學(xué)生要以星星為主題，將它裝飾成日常用品、水果等�！翱腿恕笨梢砸粋�(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人合作，在老師預先做好的色卡紙頭飾上，利用繪畫(huà)或剪貼的方法，設計想像中的星星或星座的形象。使學(xué)生在參入創(chuàng )作設計活動(dòng)中，在大膽想像中，體驗合作美化生活、美化自己的樂(lè )趣。
2、設計完成后，響起《去同學(xué)家》律動(dòng)音樂(lè )，“客人”們都去尋找自己感興趣的“主人”，互相展示作品或形象。學(xué)生在音樂(lè )課每二課已經(jīng)會(huì )表演，只需要在老師的帶領(lǐng)下共同作“敲門(mén)”與“握手”的動(dòng)作，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，學(xué)生也已經(jīng)知道家庭禮儀的相關(guān)內容。接下來(lái)由學(xué)生自由發(fā)揮表演“作客”與“待客”的情節。
3、由學(xué)生自己根據設計進(jìn)行“好客主人”與“漂亮客人”的評選。
這種設計力圖在游戲與角色中，突破學(xué)生運用不同的美術(shù)媒介表現星座與星空這個(gè)難點(diǎn)，力爭在課程整合中，流淌出表現與創(chuàng )造的旋律。
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