課文《荷葉圓圓》說(shuō)課稿范文

　　一、教材分析

　　《荷葉圓圓》是一篇散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚(yú)兒的涼傘課文洋溢著(zhù)童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng )造性地理解和使用教材，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。

　　二、教學(xué)目標

　　根據一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標確定為：

　　1、知識目標：復習本課生字，會(huì )寫(xiě)美。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能力目標：依托文本，展開(kāi)想象，體會(huì )荷葉給小動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3、情感目標：在朗讀感悟中，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)方法

　　由于這篇課文的內容比較淺顯易懂，因此我采用圖文結合，讀中感悟的教學(xué)方法。我引導學(xué)生在讀中感悟文本語(yǔ)言，觀(guān)察圖片幫助理解文本語(yǔ)言。學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中積累語(yǔ)言，在說(shuō)中訓練語(yǔ)言，創(chuàng )造一種形、色、聲有機結合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創(chuàng )造思維的動(dòng)力。在課始，我創(chuàng )設情境引入課堂，使學(xué)生感受到了美，容易產(chǎn)生樂(lè )學(xué)的情緒。

　　課件出現一池荷葉美景圖，教師先帶學(xué)生重溫課文，感受荷葉的美：昨天，我們來(lái)到了美麗的池塘邊，你看到了什么？緊接著(zhù)讓學(xué)生美美地讀句子：荷葉圓圓的，綠綠的。你還聽(tīng)到了什么？幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的寫(xiě)小水珠的一節。然后用過(guò)渡語(yǔ)：我們都很喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉。小青蛙也很喜歡，它還想條到這圓圓的，綠綠的荷葉上呢，摸們幫幫它好嗎？這樣很自然地進(jìn)入復習生字的環(huán)節，學(xué)生也很喜歡。

　　在學(xué)生興趣調動(dòng)起來(lái)以后，課件出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的幾個(gè)段落，我就讓學(xué)生自主讀，披文入情領(lǐng)略文章的語(yǔ)言美。對于一年級學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應培養他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè )于閱讀的愿望，要實(shí)現這一目的，必須先讓學(xué)生從整體感知。

　　接下去是分段學(xué)習。課件出示小蜻蜓的段落，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己讀，然后請學(xué)生看圖介紹停機坪。學(xué)生說(shuō)停機坪是大大的，還是綠綠的，上面停著(zhù)一架飛機。我引導學(xué)生比較停機坪和荷葉的相同之處，得出了荷葉也是大大的，綠綠的，就和停機坪一樣。然后再引導觀(guān)察飛機和蜻蜓。這樣形象生動(dòng)地幫助學(xué)生理解了小蜻蜓為什么說(shuō)荷葉是它的停機坪。接著(zhù)又回到文本去理解透明，我說(shuō)小蜻蜓的翅膀是透明的，多美啊，你還見(jiàn)過(guò)什么透明的？學(xué)生說(shuō)有塑料袋，有玻璃和冰。是啊，小蜻蜓的翅膀也是透明的，多美啊，你能美美地讀一讀嗎？這樣一來(lái)，小蜻蜓那透明的美麗的翅膀深深地留在學(xué)生的腦海里，又進(jìn)一步

　　指導了學(xué)生的朗讀。你看，小蜻蜓立在荷葉上，多神氣��！你能神氣地讀一讀嗎？而后我又引導學(xué)生想象小蜻蜓立在荷葉上正在干什么。學(xué)生說(shuō)小蜻蜓在荷葉上休息，它說(shuō)真舒服��！這時(shí)我讓學(xué)生舒服地讀一讀。這樣層層深入，有效地訓練了學(xué)生的朗讀。最后還一起當小蜻蜓說(shuō)荷葉是我的停機坪。

　　在學(xué)習小青蛙的段落時(shí)，先請一位學(xué)生讀一讀，然后我就問(wèn)小青蛙，你為什么把荷葉當成了涼傘？學(xué)生說(shuō)因為我蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。我馬上請了一位學(xué)生學(xué)著(zhù)小青蛙的樣子放聲歌唱。你在什么時(shí)候也會(huì )放聲歌唱？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活展開(kāi)想象。學(xué)生紛紛說(shuō)我在音樂(lè )課上會(huì )放聲歌唱，我在過(guò)生日的時(shí)候會(huì )放聲歌唱是啊，小青蛙也和我們一樣快樂(lè )，所以它會(huì )放聲歌唱。學(xué)生在這樣的情景中感受到了小青蛙的快樂(lè )，這樣朗讀起來(lái)就更有感情了。

　　聽(tīng)到我們的小青蛙歌聲那么動(dòng)聽(tīng)，老師真喜歡，但老師也喜歡小魚(yú)兒。課件又出示了小魚(yú)兒的段落。學(xué)生有感情地朗讀起了課文，我引導學(xué)生在讀中感悟小魚(yú)兒的`快樂(lè )。結合圖片說(shuō)說(shuō)小魚(yú)兒在荷葉下是怎么玩的？學(xué)生說(shuō)小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，小魚(yú)兒還捧起了很美很美的水花。在這一環(huán)節，我設計了舒服地讀、快樂(lè )地讀、美美地讀這么三個(gè)層次的朗讀，讓學(xué)生在不同的形式中學(xué)會(huì )朗讀。

　　在三個(gè)段落學(xué)完后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)，然后學(xué)生和我合作朗讀全文。

　　在學(xué)生對課文內容全面理解后，我就啟發(fā)學(xué)生想像：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡這圓圓的荷葉，還有誰(shuí)也很喜歡？出示這樣的話(huà)題，有利于調動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng )造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

　　這節課的寫(xiě)字教學(xué)我讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)美這個(gè)字，先讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)描一個(gè)，然后再說(shuō)說(shuō)要注意什么。通過(guò)老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空的形式記清字形。最后認真地書(shū)寫(xiě)。

　　最后，我還布置學(xué)生收集有關(guān)荷葉的故事，把我們的語(yǔ)文學(xué)習延伸到學(xué)生的生活中去。

　　由于本人經(jīng)驗不足，在本節課的教學(xué)過(guò)程中有許多不足之處，懇請各位老師幫助指正，謝謝大家。

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