《我在家里貼字卡》說(shuō)課稿范文

　　一、 說(shuō)教材：

　　1、 說(shuō)課內容：

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)S版小學(xué)語(yǔ)文第一冊識字一的第3

　　課《我在家里貼字卡》第一課時(shí)。

　　2、教材所處的地位作用及意義：

　　《我在家里貼字卡》屬于一篇讀拼音學(xué)詞識字課。本課安排在識字一中，識字一是集中學(xué)習漢語(yǔ)拼音之后，開(kāi)始學(xué)習漢字的第一個(gè)單元，它的主題是：識字很有用，也很有趣。而本單元有3篇識字課，《我在家里貼字卡》一課是第3課，是在學(xué)生學(xué)習了漢語(yǔ)拼音和前兩課的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。此時(shí)，學(xué)生已有了一定的拼音能力和一些簡(jiǎn)單的識字方法，為學(xué)習本課做好了鋪墊。

　　3、教學(xué)目標：

　　根據新課標要求，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，制訂如下目標：

　　(1)、指導學(xué)生認識“電、燈、話(huà)、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀”八個(gè)生字。

　　(2)、朗讀課文中由12個(gè)詞語(yǔ)組成的詞串，培養學(xué)生在生活中自主識字的意識，鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中多識字。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認讀8個(gè)生字，朗讀12個(gè)詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：讀準翹舌音和后鼻音的字。

　　二、說(shuō)教學(xué)程序：

　　這節課，大體分為這幾步：首先，我運用教材展示爺爺讓小孫女在家里貼字卡的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )設自主學(xué)習的情境，引導學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。課文采用詞串的形式，把表示日常用品、器具等事物的12個(gè)詞語(yǔ)分為四組，排成四行，隔行押韻，瑯瑯上口，我根據課文的特點(diǎn)，引導學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，然后讓學(xué)生一邊拍手一邊朗讀課文，激發(fā)學(xué)生認讀詞語(yǔ)和積累詞語(yǔ)的興趣，初步培養學(xué)生的朗讀能力。接著(zhù)，我引導學(xué)生貼字卡，讓學(xué)生把課文中的12個(gè)詞語(yǔ)卡片一張一張地貼在畫(huà)面中相應的用品、器具上，激發(fā)學(xué)生在生活中自主識字的興趣，把識字和認識事物結合起來(lái)，進(jìn)一步主動(dòng)識記所學(xué)的12個(gè)詞語(yǔ)。然后，我引導學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習“電、燈、話(huà)、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀”八個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音讀準生字的字音，注意引導學(xué)生讀準聲母是翹舌音的生字。比如：“沙”“書(shū)”。讀準韻母是后鼻音的生字。比如：“燈”。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字的.字形，比如：有的學(xué)生用加一加的辦法記“燈”的字形，火字旁加丁字就是“燈”字。有的學(xué)生用換一換的方法記“話(huà)”字的字形，把“活”字的三點(diǎn)水旁換成言字旁就是“話(huà)”字。有的學(xué)生用記筆畫(huà)的方法記“書(shū)”字的字形，第一筆“橫折”，第二筆“橫折勾”，第三筆“豎”，第四筆“點(diǎn)”。學(xué)生讀準字音，識記字形以后，我還讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)識字，做摘星星識字游戲。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，激勵學(xué)生鞏固識字，增強他們自主識字的自信心。為了激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，還制作了八張字卡，上面寫(xiě)著(zhù)六個(gè)表示教室里的用品、器具等事物的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認字卡、讀詞語(yǔ)，再讓學(xué)生在教室里貼字卡，把一張張字卡貼在相關(guān)的事物上。開(kāi)展這樣的學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步增強了學(xué)生在生活中識字的意識，讓他們體會(huì )到在生活中識字的歡樂(lè )。最后，我展示了看電視識字、逛公園識字和在街上看招牌識字的畫(huà)面，激勵學(xué)生到生活中去認識更多的漢字。這樣教學(xué)有利于增強學(xué)生在多種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，較好地體現了課程標準的精神。

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