數學(xué)三年級上冊《可能性》說(shuō)課稿
教材分析：
本課是北師版小學(xué)數學(xué)第五冊第八單元第一節課的內容，在本課中滲透了概率的思想，初步感受事件發(fā)生的不確定性和確定性。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)猜測------實(shí)踐------驗證，經(jīng)歷事情發(fā)生的可能性的大小的探索過(guò)程，初步感受事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
2、對一些簡(jiǎn)單事件的可能性進(jìn)行進(jìn)行描述，并和同伴交換看法。
3、獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，在活動(dòng)交流中培養合作學(xué)習的意識和能力，并在和同伴的交流合作中獲得良好的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認識到事件發(fā)生存在可能性，并能描述事件發(fā)生的確定性和不確定性。
教學(xué)難點(diǎn)：理解事件發(fā)生的可能性的大小是不同的，能根據已知條件對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小進(jìn)行比較。
說(shuō)設計思路：
本課設計的主線(xiàn)是： 摸球實(shí)驗-------機智問(wèn)答-------解釋生活現象-------描述生活現象。 從摸球實(shí)驗入手使學(xué)生理解事件發(fā)生的不確定性和確定性；通過(guò)摸球游戲引入可能性的問(wèn)題，引導學(xué)生采用動(dòng)手操作，實(shí)驗探究的學(xué)習方式，理解可能性有大有小，并找到其中的規律。學(xué)生經(jīng)歷了猜測，實(shí)驗，驗證的過(guò)程可以起到良好的效果。另外，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的合作，積極參與游戲，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的推理方法，讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和初步的'推理能力及良好的學(xué)習態(tài)度。
機智問(wèn)答，使學(xué)生進(jìn)一步明確本課重點(diǎn)，可以運用所學(xué)知識解決相對應的問(wèn)題，拓寬學(xué)生的思路。 幫小明解釋生活現象，將知識從紙上延伸到生活中，學(xué)生明確學(xué)習了可能性之后有什么用呢? 可以在生活中找到它。
用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，來(lái)描述生活中的事情，學(xué)生可以更加靈活的運用確定性和不確定性來(lái)聯(lián)系實(shí)際，闡述生活現象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，將所學(xué)知識運用于生活中來(lái)解決問(wèn)題。
在如何突破重難點(diǎn)時(shí)，注重學(xué)生的體驗，提出問(wèn)題后，先猜測結果是什么？再實(shí)踐驗證，看看實(shí)際和猜測是否一致。使學(xué)生經(jīng)歷知識探索的全過(guò)程，從而感知事件發(fā)生的可能性有大有小。
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