人教版數學(xué)一年級上冊數一數說(shuō)課稿
一、教材分析
今天我說(shuō)課的內容是數學(xué)九年義務(wù)教育第一冊第一課的內容——“數一數”。 我們知道，一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，大多數兒童在未學(xué)習這一課前，已能數出100以?xún)鹊臄�，甚至�?huì )寫(xiě)，而且在他們的生活體驗中，常常會(huì )接觸到100以?xún)鹊臄�。但孩子們的頭腦中，還未必有10以?xún)葦档母拍�，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立10以?xún)葦档母拍�，為以后學(xué)習數學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎。但是學(xué)生剛剛結束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)，對課堂學(xué)習還不適應，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限，表達能力有限。
《課標》提出“經(jīng)歷運用數學(xué)符號和圖形描述現實(shí)世界的過(guò)程，建立數感和符號感，發(fā)展抽象思維”。教材很注重學(xué)生數感的建立，本節課就是幫助學(xué)生建立數感的起始課。主題圖是一幅鄉村小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)的情景，表面看起來(lái)好像跟數學(xué)沒(méi)有太大關(guān)系，但是，在教師的引導下，學(xué)生會(huì )通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，所看到的一切只有通過(guò)數才能描述清楚，而且要經(jīng)過(guò)組織才能匯報得井然有序。這正是培養學(xué)生于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷、于平淡處創(chuàng )造精彩的數學(xué)素養的開(kāi)始。
基于以上對教材的理解和分析，我確定以下教學(xué)目標：
(1)通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法，能夠運用數進(jìn)行表達和交流。
(2)幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
(3)初步體驗數與生活的密切關(guān)系，培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是： 數數的方法。
本節課的難點(diǎn)是：用較為簡(jiǎn)捷明了的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)匯報所看到的物體的數量。
二、教法和學(xué)法
很顯然，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點(diǎn)：
1、動(dòng)手操作學(xué)習�！皟和闹腔墼谑种讣馍稀蓖ㄟ^(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認知規律。
2.合作學(xué)習。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養學(xué)生的合作意識、團隊精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習氛圍。
為了實(shí)現預定的教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了以下的教學(xué)環(huán)節。
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)交流，自然過(guò)渡。
輕松的談話(huà)交流是拉進(jìn)師生較好的途徑和方法。因此，本節課開(kāi)始，我以談話(huà)的方式進(jìn)入課程，會(huì )顯得比較自然有效。 親愛(ài)的同學(xué)們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從現在開(kāi)始，你們將和老師一起在明亮的教室里，共同學(xué)習、生活，探討許多數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習很多數學(xué)知識，可能有同學(xué)心里納悶兒：數學(xué)有什么用啊?老師給你舉一兩個(gè)的例子吧，小的比如用錢(qián)買(mǎi)東西，大的如控制宇宙飛船上天都要用到數學(xué)知識。所以，數學(xué)是很有用的'知識，學(xué)會(huì )它你們可以知道很多事情，還能增長(cháng)本領(lǐng)，會(huì )解決很多問(wèn)題。我們的數學(xué)書(shū)上有許多有趣的游戲和活動(dòng)，那可是一個(gè)神奇的數學(xué)天地呀!同學(xué)們，你們愿意學(xué)好數學(xué)嗎?只要你們愛(ài)動(dòng)腦筋，多和同學(xué)老師一起交流、討論，就會(huì )發(fā)現數學(xué)是多么的生動(dòng)有趣!當你們感到自己的本領(lǐng)一天一天地增長(cháng)時(shí)，該是多么愉快呀!
2、層層推進(jìn)，學(xué)習數數。
(1)口頭數數
你會(huì )數數嗎?(分三個(gè)層次進(jìn)行) 從1數到10，試試看。伸出兩只小手，同桌之間相互數一數有幾根手指。 集體交流：先請幾個(gè)會(huì )數數的同學(xué)數給大家聽(tīng)，再請不會(huì )數或數得不好的同學(xué)試著(zhù)數幾次。
(2)看圖數數
�、偌ぐl(fā)觀(guān)察興趣看書(shū)第2——3頁(yè)彩圖。教師啟發(fā)提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道圖上畫(huà)的是什么地方嗎?學(xué)生回答后教師介紹：這是一個(gè)富裕的鄉村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們高高興興地上學(xué)來(lái)了。同學(xué)們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么?請同桌相互說(shuō)一說(shuō)。接下來(lái)全班交流，注意培養學(xué)生的傾聽(tīng)習慣，我在這里隨時(shí)提醒學(xué)生：還有什么?由此自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節
�、跀祱D中的數量。 教師在學(xué)生隨意說(shuō)出的基礎上，引導學(xué)生按照數目從大到小的順序數出圖中事物的個(gè)數。一次教學(xué)數出數量是1的人和物;其它數量的人和物。這里僅介紹1的教學(xué)。一面國旗、一位老師、一座教學(xué)樓等。學(xué)生回答后，教師及時(shí)指出：像這樣，一面國旗、一位教師、一座教學(xué)樓都可以用數字“1”來(lái)表示。(同時(shí)在國旗圖案旁邊對應貼出數字卡片“1”)
在教學(xué)數其它數時(shí)，注意滲透思想品德教育，如：有四個(gè)同學(xué)在小小氣象站觀(guān)測時(shí)，要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的教育。
�、壅J讀1——10各數。10個(gè)物體都數完后，讓學(xué)生再對照教材第4——5頁(yè)看一看每一個(gè)集合圈里的物體的個(gè)數和旁邊的數。 按從小到大的順序讀一讀這些數。 為進(jìn)一步強化孩子們對數的認讀能力，我在這里隨機出示數字卡片1——10，請學(xué)生搶答。
�、懿聰涤螒� 背對搶答學(xué)生出示1——10的卡片。允許學(xué)生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……” 學(xué)生在幫助下所猜出的數不斷接近目標數，直到猜中。猜數游戲的設計意圖在于培養學(xué)生的數感，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習興趣高漲，使知識在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
�、輸瞪磉叺奈矬w。建構主義的學(xué)習觀(guān)認為，學(xué)習不是教師把知識簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構知識的過(guò)程。所以，我設計了這個(gè)供學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)節，讓學(xué)生自己尋找身邊的物體，并且用數量來(lái)加以描述，使學(xué)生的知識及時(shí)得到內化，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
3、全課小結 引導學(xué)生相互補充，完成小結。
四：板書(shū)設計
本課采用圖文結合式的板書(shū)。這是依據兒童的形象思維占主導優(yōu)勢而設計的，板書(shū)是隨著(zhù)學(xué)習內容的先后出現的，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)圖，圖上的字，詞是用貼字卡的形式出現，通過(guò)可愛(ài)的圖象刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，增進(jìn)學(xué)生記憶的加強。
五：說(shuō)課綜述
縱觀(guān)整節課的教學(xué)，注意做到以下三點(diǎn)：
1、注意培養學(xué)生的觀(guān)察興趣;
2、應充分利用教材的資源;
3、倡導和培養學(xué)生合作交流的學(xué)習方式。做到了既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。
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