《牧場(chǎng)之國》的課堂說(shuō)課稿設計
說(shuō)教材：
這是一篇描寫(xiě)荷蘭田園美景的散文。描寫(xiě)了水之國、花之國、牧場(chǎng)之國的荷蘭的田園風(fēng)光：碧綠的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧靜安謐的夜晚，閃爍的燈……美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫(huà)展現在我們面前，洋溢著(zhù)寧靜悠閑的情趣，表達了作者熱愛(ài)大自然的情懷。
一、教學(xué)目標：
1、品讀課文，憑借語(yǔ)言文字感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光。
2、在誦讀中體會(huì )作者的情感。背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫(huà)意。
說(shuō)教法、學(xué)法：
一、創(chuàng )設情境法
學(xué)生是最富有情感的生命體，真實(shí)、鮮活的情境能豐富學(xué)生的表象，激活他們的思維、情感、聯(lián)想、想象，因此，“游覽荷蘭田園風(fēng)光——招聘小導游——設計宣傳畫(huà)”這一情境，使課文中靜止的語(yǔ)言文字活動(dòng)起來(lái)，把學(xué)生深深卷入到這一真實(shí)的情境中去，成為其中一個(gè)積極的參與者，主動(dòng)的探索者，教師的教育意圖巧妙地滲透其中。
二、朗讀感悟法
重視有感情地朗讀訓練，采用多種形式調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性，使學(xué)生在讀書(shū)中逐步悟出文章所表達的情感，再通過(guò)讀來(lái)表達自己所體驗到的情感。同時(shí)對學(xué)生的朗讀要進(jìn)行適時(shí)合理的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標努力。
三、自主探究法
教育應當使學(xué)習者成為他們獲得知識的'最高主人而不是消極的知識接受者。因此，教師要給予學(xué)生廣闊的探究時(shí)間，充分的探究自由，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀讀、悟悟、品品，讓他們在活動(dòng)中學(xué)習，在主動(dòng)中發(fā)展，在探究中創(chuàng )新。于是，學(xué)生能自覺(jué)調整自己的認知策略，運用自己的知識經(jīng)驗自行解決問(wèn)題。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、游覽荷蘭田園風(fēng)光
1、假想旅游：親愛(ài)的朋友們，你們好!我是荷蘭風(fēng)光旅行社的特約導游，今天，我將帶大家去一個(gè)被稱(chēng)為水之國，花之園，也是牧場(chǎng)之國的迷人的地方——荷蘭的鄉村!讓我們一起踏上荷蘭之旅，去感受真正的荷蘭，出發(fā)吧!(課件播放荷蘭風(fēng)光片，讓學(xué)生欣賞)
2、美麗的荷蘭風(fēng)光，怎能不令人駐足觀(guān)賞，流連忘返呢?你們喜歡荷蘭嗎?就讓我們跟隨課文，再次細細游覽。
3、給學(xué)生充分的時(shí)間欣賞課文的文字之美和荷蘭的風(fēng)景之美，想想這個(gè)迷人的田園最吸引你的是什么?恰佩克的心中怎樣的荷蘭才是真正的荷蘭。
*假想旅游把學(xué)生以游客的身份帶到了荷蘭，身臨其境使學(xué)生全身心投入了這次“旅游”中，自主地觀(guān)賞、品味，迷人的荷蘭深深地印入了同學(xué)們的腦海，了解它、探索它的愿望也油然而生。
*為了讓學(xué)生充分地感受課文的文字之美，我有意省去了過(guò)多的理性思考要求，讓學(xué)生能有更深層親近文本的可能，能更多地調動(dòng)學(xué)生的形象思維去進(jìn)行感受。
二、招聘小導游
過(guò)渡：因為來(lái)荷蘭旅游的游客較多，所以要招聘一批小導游，只要過(guò)“三關(guān)”，你們也能成為像老師一樣的特約導游。
(一)第一關(guān)，深情誦讀
談話(huà)：迷人的田園最吸引你的是什么，把它誦讀給大家聽(tīng)，讓人們在你的誦讀中流連忘返，陶然欲醉。
指名配樂(lè )朗讀，老師啟發(fā)學(xué)生口中讀出感覺(jué)，眼前讀出畫(huà)面，心中讀出情感，并在誦讀得較好的學(xué)生中選出三名導游候選人。(預備在全班作示范表演)
*誦讀可以讓學(xué)生動(dòng)用各種感官，全方位、多層次地整體觸摸語(yǔ)文所展現的言語(yǔ)現象，從而讀出聲音，悟出形象，讀出喜怒哀樂(lè )的情態(tài)，對語(yǔ)文的理解也就更加深入。
(二)第二關(guān)，體會(huì )詩(shī)情畫(huà)意
同學(xué)們深情誦讀后，從朗讀中讓你感受到了怎樣的詩(shī)情畫(huà)意呢?
交流賞讀：
1、第2自然段
(1)學(xué)生自由讀回答：誰(shuí)能用一個(gè)字概括本段的主要內容?“牛!”
(2)既然是寫(xiě)的牛那么又是牛的哪些方面讓恰佩克特別感動(dòng)呢?(師引讀)是啊，這句段話(huà)寫(xiě)出了牛群多么溫馨和睦，其樂(lè )融融啊!課文還特別提到了牛犢怎么樣啊?引導學(xué)生用描述的方法講講”憨態(tài)可掬”的意思。
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