《大氣污染控制技術(shù)》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
本人將代表課程組以說(shuō)課的形式向各位匯報《大氣污染控制技術(shù)》課程的教學(xué)實(shí)施狀況，主要內容包括：一、課程的定位及課程標準；二、教材及教學(xué)參考資料；三、教學(xué)資源及教學(xué)條件；四、學(xué)情分析及學(xué)法指導；五、教學(xué)模式及教學(xué)方法；六、單元教學(xué)程序設計。
一、課程的定位及課程標準
環(huán)境監測與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為我院的特色專(zhuān)業(yè)及首批試點(diǎn)教改專(zhuān)業(yè)，自2002年創(chuàng )辦以來(lái)，為了提升辦學(xué)質(zhì)量，向社會(huì )輸送符合市場(chǎng)要求的高素質(zhì)技能型環(huán)保專(zhuān)門(mén)人才，每年進(jìn)行充分市場(chǎng)調研、產(chǎn)業(yè)分析、走訪(fǎng)行業(yè)企業(yè)，并派專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)一線(xiàn)頂崗實(shí)習，在多形式、廣泛而深入的調研基礎上對專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行分析，得出環(huán)境監測與治理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要服務(wù)面向有：1環(huán)境監測；2污染治理工藝設計；3環(huán)保裝備的制造安裝；4環(huán)境工程項目施工管理；5污染治理系統運行維護；6環(huán)境咨詢(xún)服務(wù)如環(huán)境影響評價(jià)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。根據崗位能力要求，并會(huì )同企業(yè)專(zhuān)家、教育專(zhuān)業(yè)、課程專(zhuān)家、及專(zhuān)業(yè)技術(shù)共同制定人才培養方案。
在2011環(huán)境監測與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案中明確表述人才培養規格及目標，培養具有本專(zhuān)業(yè)良好的職業(yè)素養和職業(yè)技能、創(chuàng )新理念和實(shí)踐能力，面向環(huán)保生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)等行業(yè)（領(lǐng)域），從事大氣、水、噪聲、固體廢物等污染治理（污染控制工藝設計、施工安裝、環(huán)保設備運行管理）、環(huán)境監測等實(shí)際工作的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。
所以，《大氣污染控制技術(shù)》是專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的技術(shù)核心課，同時(shí)也是一門(mén)起到橋梁作用課程。目標在于培養學(xué)生，使具有大氣污染控制一線(xiàn)工作崗位上從事咨詢(xún)服務(wù)、系統設計、裝備制造、施工管理、安裝管理、運行維護等的專(zhuān)業(yè)技能及職業(yè)素養。
為適應崗位人才需求，對大氣污染控制課程內容進(jìn)行有機整合，分為以下五個(gè)領(lǐng)域：1法律法規、規范標準；2顆粒污染物控制；3氣態(tài)污染物控制；4凈化系統工藝設計；5系統運行管理。
為規范教學(xué)，制定了課程標準，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理設置使學(xué)生在知識、技能、素質(zhì)三方面得到培訓和提高。
二、教材及教學(xué)參考資料
根據課程標準及學(xué)生特點(diǎn)選擇教材及教學(xué)參考資料，教材采用的是教育部高職高專(zhuān)規劃教材化學(xué)工業(yè)出版社2011年出版的由李廣超主編的《大氣污染控制技術(shù)》。
該教材能滿(mǎn)足課程標準要求的知識內容，難易程度符合學(xué)生接受水平，基本反映行業(yè)企業(yè)發(fā)展技術(shù)發(fā)展。不足之處在于：通用教材無(wú)法體現地方、院校特色，教學(xué)內容需在項目引領(lǐng)下進(jìn)行重組，以及職業(yè)崗位生產(chǎn)性有待加強。
為彌補一本教材的不足，我們增加了豐富的教學(xué)參考資料，主要有有兩大類(lèi)：書(shū)面資料及網(wǎng)絡(luò )資源。
書(shū)面資料以電子書(shū)的形式拷給學(xué)生主要有1相關(guān)規范標準使學(xué)生能在把握政策的情況下有方向的學(xué)習、工作，2專(zhuān)項廢氣治理，讓學(xué)生從單一的污染治理入手掌握主要治理方法；3行業(yè)企業(yè)廢氣治理，了解企業(yè)多種廢氣污染的狀況如何選擇方法、組合工藝；4工具書(shū)，廢氣治理涉及知識面廣，工具書(shū)必不可少。
網(wǎng)絡(luò )資源主要有：1站，向學(xué)生推薦較好的大氣污染控制技術(shù)精品課程站，根據專(zhuān)業(yè)建設規劃，我系下一步也將建設大氣污染控制精品課程，建成自己的站；2最新的`市場(chǎng)案例，讓學(xué)生了解最新的技術(shù)、標準，使知識正常更新；3網(wǎng)絡(luò )視頻 形象直觀(guān)教學(xué)，促進(jìn)知識內化；4文獻資料 利用知網(wǎng)、萬(wàn)方等分享研究成果，啟發(fā)學(xué)生，培養學(xué)生信息處理、創(chuàng )新革新的能力。
為了能體現我院特色，有針對性的教學(xué)，課程組編寫(xiě)校本教材已提到日程上，目前已經(jīng)初步進(jìn)行了知識模塊的劃分、目錄的確定及任務(wù)分工。預計在今年9月與學(xué)生見(jiàn)面。
三、教學(xué)資源及教學(xué)條件
1師資隊伍
目前從事大氣污染控制技術(shù)教學(xué)工作的主要有5位教師，兩位講師、兩位助教及一名企業(yè)兼職教師，結構較為合理，能夠滿(mǎn)足課程教學(xué)理論及實(shí)踐要求。 2公共資源
圖書(shū)館為學(xué)生提供博覽群書(shū)的條件；校園網(wǎng)，在資源共享的同時(shí)提供了學(xué)習
效率；多媒體教師豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)的表現力和教學(xué)效果。完善的各基礎課程實(shí)訓室為學(xué)生實(shí)訓提供了良好的條件，提高學(xué)生基本操作技能。 3課程教學(xué)條件
校內實(shí)訓基地是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所，目前主要有大氣環(huán)境監測實(shí)訓室、大氣污染控制實(shí)訓室及教學(xué)做一體化實(shí)訓室，教師可根據教學(xué)內容直接在實(shí)訓室完成教學(xué)任務(wù)。校外實(shí)訓基地是校內實(shí)訓基地的補充，目前我系與多家單位簽訂合作協(xié)議，根據課程教學(xué)需要，安排學(xué)生參觀(guān)實(shí)習。
四、學(xué)情分析及學(xué)法指導
1學(xué)生基本特點(diǎn)分析
通過(guò)調查發(fā)現90后學(xué)生普遍存在主要在自信、承壓能力、吃苦耐勞精神、責任感、合作意識，學(xué)習主動(dòng)性、自制力等方面需要提高，我們將通過(guò)合理的教學(xué)環(huán)節設計，有意識的去鍛煉提高學(xué)生素質(zhì)。
當然，學(xué)生也有許多可取之處，如思維敏捷活躍、熱衷社會(huì )實(shí)踐、效益意識較強、敢于表現自我，而科學(xué)學(xué)習要求較強的想象力、動(dòng)手操作能力、工程經(jīng)濟觀(guān)念并為交流提高需展示學(xué)習成果。
2學(xué)法指導
如何取長(cháng)補短指導學(xué)生學(xué)習至關(guān)重要。
學(xué)法指導重點(diǎn)要解決四個(gè)問(wèn)題：為什么學(xué)、學(xué)什么、難在哪、怎么辦。 為什么學(xué)：作為環(huán)境監測與治理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，其核心競爭力在于其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低，大氣污染控制技術(shù)課程學(xué)習可滿(mǎn)足學(xué)生認知需要、并提高其專(zhuān)業(yè)技能，為其生存發(fā)展提供保障，以及精神滿(mǎn)足需要。
學(xué)什么：學(xué)方法、學(xué)應用、學(xué)創(chuàng )造。大數學(xué)家華羅庚：“學(xué)而有則用、學(xué)而優(yōu)則創(chuàng )”
難在哪：教師—以能力、素質(zhì)為本位的教學(xué)過(guò)程設計與實(shí)施
學(xué)生—鍛煉毅力、學(xué)會(huì )自我學(xué)習、自我管理
教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師為主導的過(guò)程活動(dòng)，需兩者良好配合，所以在教學(xué)過(guò)程中，我非常注重采取一定的方法達到互相理解、互相信任的融洽關(guān)系�？筛爬橘p、放、警、評、愛(ài)這5個(gè)字，怎么辦
五、教學(xué)模式及教學(xué)方法
1教學(xué)實(shí)施原則：1以學(xué)生為主體，2以教師為主導，3以能力為本位。教師采取以大氣污染控制工程項目為導向、工作任務(wù)為驅動(dòng)的教學(xué)模式，結合教學(xué)做一體，合理設計并實(shí)施教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中達到知識內化、技能強化、素質(zhì)升華的目的。
2教學(xué)模式：在項目導向、任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)全過(guò)程中，如何科學(xué)設計教學(xué)環(huán)節，并有效操控實(shí)施至關(guān)重要。課程標準對每個(gè)項目，每一個(gè)教學(xué)單元進(jìn)行了設計，后面將以一個(gè)教學(xué)單元為例說(shuō)明。
3主要教學(xué)方法：情境體驗法、案例教學(xué)法、自學(xué)引導法、分組討論法、角色扮演法、歸納總結法
4 教學(xué)實(shí)施保障：
教師自我能力提高：教師走出去，了解行業(yè)發(fā)展前沿、到工程項目現場(chǎng)學(xué)習、到兄弟院校學(xué)習、到一線(xiàn)崗位頂崗實(shí)習，向專(zhuān)家請教學(xué)習，結合自身的探索研究，來(lái)提高能力、素質(zhì)。
實(shí)訓基地條件完善：校內實(shí)訓基地設施完善，需進(jìn)一步營(yíng)造職場(chǎng)氛圍，讓學(xué)生有轉變?yōu)閱T工的情境體驗。校外實(shí)訓基地有待于拓展，為學(xué)生提供更多的實(shí)習機會(huì )。
多元考核評價(jià)方法。
六、單元教學(xué)程序設計
對于教學(xué)程序合理設計，我們通過(guò)一個(gè)單元教學(xué)說(shuō)明。
汽車(chē)尾氣凈化
現在社會(huì )，汽車(chē)以成為不可或缺的一種交通工具，汽車(chē)保有量持續增長(cháng)。汽車(chē)在為人們帶來(lái)生活方便的同時(shí)，產(chǎn)生了嚴重的尾氣污染，如何治理尾氣，減少污染物排放，是本單元要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
單元設計時(shí)間為2課時(shí)，設置了6個(gè)教學(xué)環(huán)節。
七、課程教學(xué)效果
通過(guò)課程學(xué)習，學(xué)生能夠針對任務(wù)，拿出方案，進(jìn)行大氣污染控制系統的初步設計；動(dòng)手操作能力也得到有效提高，畢業(yè)生獲得用人單位肯定。
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