《一路花香》說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
今天，我說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊第14課《一路花香》，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。課文分為三個(gè)自然段：
1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結果
2．有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
說(shuō)教法：
新課程倡導學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，課堂上要引導學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以下教學(xué)方法：１．直觀(guān)教學(xué)法。運用電化教學(xué)，拉近學(xué)生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內容。
2．朗讀體會(huì )法。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最常用、最重要的訓練，唯有多讀，才能理解課文，才會(huì )運用。通過(guò)抑揚頓挫、聲情并茂的'朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同3．
品析詞句法。抓住文中的重點(diǎn)詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫(huà)”的學(xué)習法，教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習。水罐的表現，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓練。說(shuō)學(xué)法：本課是則寓言，教學(xué)寓言時(shí)，要讓學(xué)生讀懂文章內容，理解文章的寓意，這是寓言教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對寓言本身充滿(mǎn)了興趣，但對寓意的理解會(huì )存在很大難度。為此，教學(xué)時(shí)我主要通過(guò)讓學(xué)生反復朗讀，分角色朗讀來(lái)感受不同水罐的表現，結合文章的重點(diǎn)詞句，理解文章的寓意，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。說(shuō)目標：（1）認知目標：學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（2）能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（3）通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
�。�4）情感目標：
憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。這一點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
說(shuō)設計：
本課我設計了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成這篇寓言的教學(xué)。今天我說(shuō)的是第二課時(shí)的設計。
第二課時(shí)
第二課時(shí)：學(xué)習二、三自然段，理解課文內容，品析課文，總結全文。在課前準備上，我準備了教學(xué)課件，輔助教學(xué)。
本次著(zhù)重說(shuō)第二課時(shí)的內容，針對教材及教學(xué)目標，我是這樣設計課程。
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思考：說(shuō)說(shuō)兩只水罐的不同之處，想象它們會(huì )說(shuō)些什么？好水罐為什么會(huì )如此驕傲？從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞？板書(shū)：完好水罐
驕傲自大
破損水罐
自卑自責
師：破水罐真的沒(méi)有用嗎？過(guò)渡學(xué)習第二段
�。玻畬W(xué)習第二自然段，自讀，畫(huà)出好水罐驕傲自大的詞語(yǔ)，讀一讀體會(huì )。
本段的重點(diǎn)在第一次對話(huà)，抓住“道歉、慚愧”體會(huì )破水罐的自卑。（同桌演讀，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)速和語(yǔ)調表現出人物的心理活動(dòng)，從而受到感染，內化課文的語(yǔ)言。）在學(xué)習中，學(xué)生可能還會(huì )遇到不理解的詞，這時(shí)我鼓勵學(xué)生自己互相解決問(wèn)題，從而培養了學(xué)生自主、合作的學(xué)習方式。
由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過(guò)渡學(xué)習第三自然段。
本段是課文的重點(diǎn)，采用以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住“那只破水罐……感到一絲快樂(lè )”出示課件，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次對話(huà)是全文的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，出示挑水工的一段話(huà)，“難道你沒(méi)有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢？”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進(jìn)去讀、指導再讀。對朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。讀中抓住“一絲、再一次”等詞指導學(xué)生讀懂破罐此時(shí)仍有自卑，（讓學(xué)生想一想，寫(xiě)一寫(xiě)感想）”畫(huà)一畫(huà)詞句，說(shuō)一說(shuō)自己對這句話(huà)的理解。
挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個(gè)道理？小組討論：讀了挑水工的話(huà)，你知道了什么？舉例說(shuō)說(shuō)。
教師總結：
世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值。（教師板書(shū)）
接下來(lái)設立談話(huà)環(huán)節：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導：好水罐能圓滿(mǎn)完成任務(wù)應肯定，至于驕傲當然不對，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。破水罐對自己要求嚴格，但老是自卑自責是不行的，要盡早解脫，看到自身的價(jià)值。
作業(yè)設計：拓展活動(dòng)：現在聽(tīng)了挑水工的一番話(huà)，你認為破水罐會(huì )怎樣？
板書(shū)：
14
一路花香
完好水罐
驕傲自大
破損水罐
自卑自責
教育：要看到自身存在的價(jià)值（紅筆寫(xiě)）
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