《談讀書(shū)》說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-09-26 07:24:20 說(shuō)課稿我要投稿

《談讀書(shū)》說(shuō)課稿

　　一：說(shuō)教材

《談讀書(shū)》說(shuō)課稿

　　《談讀書(shū)》一文主要談?wù)摿俗x書(shū)的益處.圍繞這一中心話(huà)題,又談了讀書(shū)要與經(jīng)驗互補,要講究讀書(shū)的方法,要根據不同的性格和需要做不同的選擇等相關(guān)問(wèn) 題.文章從三個(gè)層面展開(kāi)論述:首先是談讀書(shū)的益處;其次談讀書(shū)的方法;最后,作者援引古羅馬詩(shī)人(奧維德凡有所學(xué),皆成性格)的觀(guān)點(diǎn)對讀書(shū)的益處加以強調和提升,使文章立論更加完整.

　　新課標明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間的過(guò)程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.所以對于課文的閱讀,應該以此原則為指導,尊重學(xué)生的閱讀體驗,允許他們對作者的主張進(jìn)行質(zhì)疑,鼓勵他們去補充創(chuàng )新,使學(xué)生主動(dòng)熱情地參與到教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì )到自己成了閱讀的主人.我認為對于《談讀書(shū)》這篇文章進(jìn)行閱讀教學(xué)的關(guān)鍵就在于凸顯精致的語(yǔ)言這個(gè)點(diǎn).

　　二：說(shuō)三維目標

　　1,學(xué)生結合自己的實(shí)際體驗,感受讀書(shū)的樂(lè )趣;培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的品質(zhì),陶冶高尚情趣.

　　2,引導學(xué)生積累,感受,體驗語(yǔ)言意韻美和形式美,學(xué)會(huì )讀書(shū).

　　3,引導學(xué)生掌握運用論據論證論點(diǎn)的方法.

　　三：說(shuō)教法,學(xué)法

　　1,積累,賞析,體驗語(yǔ)言美感.

　　改變單純的識記模式,組織學(xué)生依據文本信息編寫(xiě)《讀書(shū)名言精評》,學(xué)生在興趣盎然中賞析語(yǔ)言,在溢美的氛圍中積累語(yǔ)言.積累課外書(shū)中的名言引導學(xué)生跳出文本,也教給了學(xué)生閱讀的方法.

　　2,自主,感悟,體驗成長(cháng)的快樂(lè ).

　　學(xué)生是學(xué)習的主人,鼓勵學(xué)生對課文進(jìn)行自我解讀和個(gè)性表達,讓閱讀的全過(guò)程自始至終都伴隨著(zhù)心與心的對話(huà)和交流,并呈現出學(xué)生成長(cháng)的軌跡,從中體驗成長(cháng)的快樂(lè ).

　　3,合作,探究,體驗發(fā)現的快感.

　　給學(xué)生最大的思維空間,讓學(xué)生在合作中探究,在合作中比較,在合作中質(zhì)疑.

　　四：說(shuō)教學(xué)構思