《難忘的啟蒙》的說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　�、�、教材分析：

　　《難忘的啟蒙》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊第四單元的第17課，這是一篇略讀課文回憶啟蒙老師的課文，課文重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽，老師對“我”的兩次批評，對日語(yǔ)的抵制三件事，表現了啟蒙老師的愛(ài)國主義精神和對學(xué)生的嚴格要求，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。

　�、�、教學(xué)目標

　　1、學(xué)習字詞，能流利有感地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，感悟老師們的愛(ài)國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師的崇敬，感謝和懷念的思想感情。

　�、�、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。

　　難點(diǎn)：課文寫(xiě)了哪幾件事。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　自由讀課文，提出問(wèn)題并帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì )，劃詞劃句、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內容，通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題，小組內不能解決的全班討論解決。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　�、�、激趣導入

　　1、談話(huà)引入：你的啟蒙老師是誰(shuí)，他給你留下了什么印象？

　　2、播放歌曲《長(cháng)大后，我就成了你》

　�、�、板書(shū)課題，理解“啟蒙”的意思

　�、�、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀課文，理解文中的生字詞

　　2、思考：看看課文主要寫(xiě)了哪幾件事？

　　3、同學(xué)合作交流

　�、�、理解課文內容

　　1、學(xué)習第2～5自然段

　�、�、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)抗日演講？想想寫(xiě)了老師啟蒙我什么？

　�、�、那時(shí)我還小，不大懂這件事可能帶來(lái)的后果，老師知道嗎？這樣做的后果是什么？

　　指導學(xué)生結合課文內容談自己的看法。

　　2、學(xué)習第6～7自然段

　�、�、批評是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)也不例外，作者在小學(xué)時(shí)有兩個(gè)強項——作文和寫(xiě)字，為什么在這兩個(gè)強項會(huì )受到批評？

　�、�、小組交流

　�、�、指名匯報

　�、�、小結

　　3、學(xué)習第8自然段

　�、�、老師對對學(xué)生的.要求一向很?chē)栏�，唯獨對一門(mén)課程的學(xué)習態(tài)度特別寬容？為什么？

　�、�、讓學(xué)生聯(lián)系課文討論，使學(xué)生明白老師是用這種方式在抵制日語(yǔ)。

　　4、學(xué)習第9～10自然段

　�、�、出示最后一句話(huà)。

　　既然我的老師們播下的種子，在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結果了，為什么我們播下的樣子不會(huì )在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結果呢？

　�、�、理解句子意思。然后換一種說(shuō)法而不改變句意。

　　5、學(xué)習第一自然段

　�、�、作者為什么思念他的啟蒙老師呢？

　�、�、美好的種子指的是什么？

　　四、總結全文

　　五、說(shuō)板書(shū)設計

　　板書(shū)起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的內容，線(xiàn)索清楚，簡(jiǎn)單明了，概括性強。

　　感知、思念

　　抗日講演 愛(ài)國 勤勉

　　難忘的啟蒙 受到申斥

　　抵制日語(yǔ)課 正直 誠實(shí)

　　開(kāi)花結果

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