《做友好往來(lái)的使者》說(shuō)課稿范文
【教材分析】
1、教材地位及作用
“開(kāi)放的胸懷”是第三單元第五課第二框題“做友好往來(lái)的使者”的第一目?jì)热�，在本單元教學(xué)中起著(zhù)承上啟下的作用，即在上節課學(xué)習“世界文化之旅”了解了文化多樣性的基礎上，學(xué)會(huì )用客觀(guān)平等的態(tài)度對待不同文化差異，為下一目“搭起文化的橋梁”做好鋪墊，并以此為契機幫助學(xué)生提升思想境界，做負責任的合格公民。因此本課內容顯得尤為重要。
2、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時(shí)應該持有的正確態(tài)度和應對方法
�。�2）能力目標：掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處。
通過(guò)教學(xué)和活動(dòng)，使學(xué)生能把書(shū)本上學(xué)到的知識運用于自己實(shí)際的學(xué)習生活，培養學(xué)生理論與實(shí)際相結合的能力。
通過(guò)對典型事例的分析，對活動(dòng)的感悟和總結，培養學(xué)生從感性認識上升到理性認識的能力，提高學(xué)生的理解能力。
�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
既尊重本民族文化的價(jià)值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化
的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
面對不同的文化，開(kāi)放的胸懷意味著(zhù)什么？
【學(xué)情分析】隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但在對待外來(lái)文化和傳統文化的態(tài)度上出現了許多偏頗，因此學(xué)生需要在通過(guò)對世界多元文化的交流、了解和感受中，學(xué)習擁有一種開(kāi)放的胸懷，并在老師與同學(xué)相互之間的合作探究中，在恰當的引導下，培養出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。
【教學(xué)策略】
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
設計力圖體現主體性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、合作性相結合的原則，課前關(guān)注學(xué)生的生活，教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的`活動(dòng)和體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正成為知識構建的主體、課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認知者。
2、充分發(fā)揮教者的主導作用。
教者既是一節課的導演又是演員，要對學(xué)生多多施以“真誠”的肯定和引導，因為只有這樣，你才能在感動(dòng)自己的同時(shí)，讓學(xué)生有所感悟，達到知、情、意的和諧統一。
3、 運用現代教育技術(shù)，輔以教師有感情的講述，使學(xué)生能全方位、多角度的了解相關(guān)知識。
【教學(xué)過(guò)程】
導入：
中國改革開(kāi)放三十年來(lái)，越來(lái)越多的外國友人來(lái)到了中國，越來(lái)越多的中國人走向了世界，生活在不同文化背景下的人該怎樣平等相處、奏好和諧的文化樂(lè )章，已成為我們面臨的新課題，第29屆北京奧運會(huì )給我們交了一個(gè)滿(mǎn)意的答卷：（播放歌曲《你和我》，多媒體展示奧運場(chǎng)景）
XX 年8月8日晚上中國國家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”中響起《你和我》的歌聲將全世界人民的心緊緊聯(lián)在了一起，整個(gè)奧運和殘奧兩會(huì )期間，中國人民向世界展示了“友誼、團結、和平、進(jìn)步”的新形象，不僅促進(jìn)了中國競技體育的新跨越和不同文明之間的交流，更加深了世界對中國的認識和了解。那么作為新時(shí)代的中學(xué)生我們該怎么做呢？
要以開(kāi)放的胸懷，來(lái)做友好往來(lái)的使者。（學(xué)生回答的基礎上教師總結）
做友好往來(lái)的使者（板書(shū)課題）
一、虛心學(xué)習其他文化的優(yōu)點(diǎn)
活動(dòng)（一）：請欣賞小品表演：小雪和mary的故事（p64案例，學(xué)生課前準備）
多媒體呈現課本的問(wèn)題：
1、如果你是mary，會(huì )怎么辦？（聯(lián)系自己想問(wèn)題，提高學(xué)生的參與的積極性。）
2、我們能以“好”或“壞”來(lái)評價(jià)mary的處理方式嗎？
活動(dòng)（二）：你理解嗎？（多媒體出示五種情景進(jìn)行測試）（意圖：引導學(xué)生換位思考，生活在不同的文化背景下，會(huì )有不同的待人處事的方式，進(jìn)一步分析中外文化的差異，幫助學(xué)生理解因文化不同而產(chǎn)生的行為方式的差異。）
3、有人說(shuō)，在20世紀七八十年代，開(kāi)放意味著(zhù)穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開(kāi)放的胸懷意味著(zhù)什么？（學(xué)生分組討論，發(fā)表見(jiàn)解）
小結：開(kāi)放的胸懷意味著(zhù)——我們要以客觀(guān)、平等的態(tài)度來(lái)面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。
請一位同學(xué)大聲朗讀書(shū)本歐洲的汽車(chē)文明的事例。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看多媒體展示的比利時(shí)的街道和城市風(fēng)情。
活動(dòng)（三）：各抒己見(jiàn)
1、比利時(shí)紅綠燈很少，為什么秩序井然？
2、你對“只有人，才是萬(wàn)事萬(wàn)萬(wàn)物的紅燈”這句話(huà)怎么理解？（討論）
3、歐洲的汽車(chē)文明，對我們有什么借鑒之處？（討論）
學(xué)生回答后，聯(lián)系《交通安全法規》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車(chē)讓人”、“人讓車(chē)”、“車(chē)讓車(chē)”，教育學(xué)生要遵守交通規則。
小結：開(kāi)放的胸懷意味著(zhù)我們要善于虛心學(xué)習其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。學(xué)習哪些文化呢 ？
學(xué)生齊讀毛澤東同志說(shuō)的一段話(huà)：
“一切民族、一切國家的長(cháng)處都要學(xué)，政治、經(jīng)濟、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學(xué)�！�
學(xué)生討論回答。
教師：我們也不是什么都拿來(lái)，而要結合自己國家的實(shí)際情況，取其精華，去其糟粕。
活動(dòng)（四）：“身臨其境”
小品中mary給了小雪一個(gè)大擁抱，讓小雪不知所措。如果你遇到一個(gè)外國友人，你伸出手要跟他握手問(wèn)好，他卻想擁抱你，甚至是吻你的臉頰，這時(shí)你怎么辦？
多數學(xué)生回答：我會(huì )覺(jué)得很難為情，不過(guò)還是會(huì )讓他擁抱。
教師：同學(xué)們感到難為情，是因為我們中國的傳統文化就比較的含蓄，我們應該繼承和弘揚中國的傳統文化，而大家都能夠以開(kāi)放的胸懷，以客觀(guān)、平等的態(tài)度，尊重美國人的禮儀交往方式，讓對方擁抱，也難能可貴。（過(guò)渡）開(kāi)放的胸懷還意味著(zhù)我們一方面要學(xué)習其他民族的文化的長(cháng)處，另一方面也要保護和展示本民族的文化。
二、保護、弘揚優(yōu)秀文化
活動(dòng)（五）：中法文化年
多媒體呈現中法文化年的圖片：在法國街頭出現了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風(fēng)車(chē)、中國的大熊貓；法國在北京舉行的音樂(lè )會(huì )、法國巡邏兵飛行表演。
提問(wèn)：中法文化年的舉辦，對中法兩國來(lái)說(shuō)有什么現實(shí)意義？
學(xué)生討論，教師歸納：可以更好的促進(jìn)東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國源遠流長(cháng)的文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國，所以我們要保護、宣傳、弘揚好中國的民族文化，甚至還要保護好地方文化。
活動(dòng)（六）：中華傳統文化知多少
課件展示中華文化瑰寶和對世界的貢獻，教育學(xué)生繼承、弘揚傳統文化。
教師借機布置一份家庭作業(yè)：為開(kāi)放的家鄉哈爾濱設計舉辦文化月的方案
三、珍惜、愛(ài)護各個(gè)國家和民族的文化
活動(dòng)（七）：多媒體展示梁思成的照片和故事，學(xué)生討論思考：梁思成這樣做值得嗎？
師生共同探討后明確：值得，因為任何民族的文化的精華，都是全世界的，屬于人類(lèi)共同的文明成果，開(kāi)放的胸懷意味著(zhù)我們應尊重、珍惜和保護各個(gè)國家、民族的文化。應有一種全球意識、開(kāi)放的胸懷、崇高的精神。
美軍接受了梁思成保護歷史名城奈良的建議，但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克，對其的文化進(jìn)行肆意的破壞。
多媒體展示十九世紀的空中花園、永遠輝煌的古巴比倫文化、戰火中的伊拉克、美軍攀登一座40XX年前古巴比倫時(shí)期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。
提問(wèn)：看了美國軍隊對伊拉克古巴比倫文化的破壞，你們有什么感受，作為地球村的村民，我們應該怎樣對待各個(gè)民族的文化？（學(xué)生討論）
對！我們要以開(kāi)放的胸懷面對不同的文化，讓“地球村”的文化更絢麗多彩�。ㄕn件展示圖片）
課堂小結：
提問(wèn)：今天我們一起探討了什么問(wèn)題，你學(xué)到了那些知識，明白了哪些道理？（學(xué)生回答，教師歸納）
今天我們一起探討了怎樣以開(kāi)放的胸懷來(lái)做友好往來(lái)的文化使者。開(kāi)放的胸懷意味著(zhù)以客觀(guān)、平等的態(tài)度來(lái)面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要善于虛心學(xué)習其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。保護和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責任，對其他國家和民族的文化，應尊重、珍惜和保護各個(gè)國家、民族的文化。應有一種全球意識、開(kāi)放的胸懷、崇高的精神。
附板書(shū)設計：略
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