《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》的說(shuō)課稿
一、教學(xué)思想
本課貫徹健康第一的指導思想，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養學(xué)生的探究合作和積極評價(jià)的能力。使學(xué)生在得到知識的同時(shí)得到快樂(lè )，身心得到全面和諧地發(fā)展。
二、教材分析
籃球傳接球是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現戰術(shù)配合的具體手段，行進(jìn)間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實(shí)用的傳接球方法。教材選自我校女子籃球模塊水平五的內容，在初中原地雙手胸前傳接球的基礎上學(xué)習，學(xué)好行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)又是今后學(xué)習籃球各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎，所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時(shí)，本節課為第一課時(shí)，本節課的重點(diǎn)為傳接的準確性，難點(diǎn)為側身跑中跨步接球，邁步傳球動(dòng)作協(xié)調連貫。學(xué)習本技術(shù)可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調、速度素質(zhì)。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為高一年級26名女生，高一女生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運動(dòng)能力。因為初中鍛煉籃球的時(shí)間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術(shù)方面接觸少，基礎相對薄弱，在學(xué)習中肯定會(huì )遇到很多困難，但是高一的學(xué)生在物理中學(xué)過(guò)運動(dòng)中的位移知識，能夠理解行進(jìn)間以球領(lǐng)人的技術(shù)原理�？紤]到學(xué)生相互配合能力較差，在教學(xué)中應加強相互合作教育。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步理解行進(jìn)間雙手胸前傳接球以球領(lǐng)人的技術(shù)要點(diǎn)
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)使80%的學(xué)生行進(jìn)間雙手胸前傳接球能夠傳接準確，60%的學(xué)生能夠在側身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動(dòng)作基本協(xié)調連貫。
3、情感目標：培養學(xué)生探究合作和積極評價(jià)的能力。
五、教法和學(xué)法
1、教法
(1)直觀(guān)教學(xué)法：講解基本動(dòng)作和練習方法由老師親自示范，作到講解和示范相結合，講解清楚，示范到位，使學(xué)生一目了然。
(2)糾正錯誤法：在練習中針對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。
(3)分層遞進(jìn)法：基本練習部分由兩人原地傳接球到一人移動(dòng)兩人固定練習，再到一人移動(dòng)一人固定練習，最后到全場(chǎng)跑動(dòng)中傳接球。動(dòng)作由簡(jiǎn)單到復雜，內容由易到難，循序漸進(jìn)的遞進(jìn)方法。
2、學(xué)法
(1)游戲法：提高學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
(2)嘗試法：使學(xué)生在多次的嘗試練習中掌握技術(shù)、改進(jìn)技術(shù)。
(3)評價(jià)法：通過(guò)自我評價(jià)、同伴評價(jià)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、教學(xué)過(guò)程
1、準備部分
上課開(kāi)始，體委整隊，師生問(wèn)好，我用激勵性語(yǔ)言導入教學(xué)。
“中考籃球考了多少分?”“30，29，28等”
“看來(lái)你們的籃球水平不錯嗎?你們會(huì )單手肩上投籃嗎?會(huì )運球突破防守嗎?會(huì )兩人傳接球快攻上蘭嗎?”
“不會(huì )”
“籃球作為一項運動(dòng)有好多的技術(shù)和戰術(shù)，你們愿意通過(guò)學(xué)習提高自己的籃球水平嗎?”
“愿意”“好我們先來(lái)玩球熟悉熟悉球性�！弊プ「咧猩那笾睦�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和進(jìn)取精神。
學(xué)生成體操隊型散開(kāi)，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行球性練習。內容為指撥球、繞腰轉、繞膝轉、胯下傳遞球、指按球、兩人對抗運球。用時(shí)3分鐘，目的是活動(dòng)學(xué)生的身心和熟悉球性，特別是活動(dòng)學(xué)生的手指關(guān)節，避免傷害事故發(fā)生。
接著(zhù)進(jìn)行搶斷球游戲，方法為學(xué)生四人一組，三人在圈上相互傳球，中間一人快速滑步或轉身來(lái)?yè)寯嗲�，被搶斷的學(xué)生換到中間來(lái)。要求學(xué)生1-6報數然后到相應的場(chǎng)地上進(jìn)行練習。用時(shí)3分鐘，目的'是復習初中學(xué)過(guò)的傳接球技術(shù)和提高學(xué)生的傳接球興趣。
2、基本部分
(1)二人傳接球
教師觀(guān)察學(xué)生的練習后向學(xué)生介紹各種傳接球的用途和運用時(shí)機，(反彈傳接、單手肩上、雙手胸前等)引出本節課的學(xué)習內容，并且針對實(shí)際練習情況強調雙手胸前的傳球手法和接球手型，要求學(xué)生傳球伸前臂，翻腕，手指彈撥球。接球時(shí)伸手迎球，指端觸球時(shí)雙手迅速后引護球。講解后請一位學(xué)生配合示范，在理解要點(diǎn)的基礎上進(jìn)行直觀(guān)地觀(guān)察有利于加深學(xué)生的動(dòng)作概念。學(xué)生兩人一球散開(kāi)練習，用時(shí)3分鐘目的是改進(jìn)傳接球技術(shù)，要求傳得更平、更快、更準。關(guān)注到學(xué)生之間的水平差異，教師參與到學(xué)生活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行個(gè)別輔導，個(gè)別學(xué)生出現雙手拋球或扔球的動(dòng)作，教師要通過(guò)示范反復地強調正確的傳接手型，使學(xué)生盡快掌握原地傳接球的技術(shù)。
(2)移動(dòng)傳接球
三人兩球，一人移動(dòng)傳接球，兩人固定傳球。要求學(xué)生要控制好落點(diǎn)傳得準，積極移動(dòng)接得穩。用時(shí)5分鐘，目的是讓學(xué)生初步體會(huì )移動(dòng)中的傳球落點(diǎn)和腳步的變化移動(dòng)。練習結束后請1-2組學(xué)生示范，鼓勵同伴評價(jià)，對于移動(dòng)速度慢的同學(xué)給予語(yǔ)言上的鼓勵。目的是通過(guò)觀(guān)察、思考、評價(jià)，建立正確的動(dòng)作概念，提高自身的動(dòng)作質(zhì)量。
(3)跑動(dòng)中傳接球
教師安排見(jiàn)習生做固定傳球人，要求學(xué)生在跑動(dòng)中上體稍向籃球方向側轉，傳球時(shí)迅速出手傳斜線(xiàn)球，當球接近自己時(shí)上步接球。用時(shí)5分鐘，目的是學(xué)生體會(huì )在移動(dòng)中傳接球的感覺(jué)。教師邊觀(guān)察邊及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤之處，幫助學(xué)生改正不夠之處。側身跑中大部分學(xué)生腳尖沒(méi)有正對前進(jìn)方向，對于這個(gè)共性問(wèn)題老師進(jìn)行集中糾錯講解，請不同的學(xué)生示范，引導學(xué)生觀(guān)察比較推進(jìn)速度，提醒學(xué)生跑動(dòng)中腳尖正對前進(jìn)方向，上體稍向籃球方向側轉能夠更好地進(jìn)攻。
(4)兩人慢跑中傳接球
兩人一組一球在慢跑中傳接球上蘭，要求動(dòng)作連貫，避免帶球走。用時(shí)5分鐘，教師鼓勵學(xué)生合作探究走步的犯規現象。學(xué)生在嘗試練習中探究如何避免走步，教師引導學(xué)生建立正確的概念，目的是發(fā)揮老師的主導作用和培養學(xué)生自我練習、積極探究的學(xué)習習慣�？赡苓�有部分學(xué)生不能理解走步的規則，無(wú)法在傳接球過(guò)程中避免走步的現象，只能鼓勵學(xué)生從嚴重走步到少走步，爭取在下節課提高要求。有意識地鼓勵掌握情況良好的同學(xué)加快推進(jìn)的速度，目的是為不同水平的學(xué)生創(chuàng )設不同的學(xué)習條件和要求，并且提出兩人傳6-8次上蘭的具體要求，督促學(xué)生進(jìn)行正確的側身跑練習。
(5)游戲：畫(huà)老鼠
規則：兩人從底線(xiàn)開(kāi)始行進(jìn)間傳接球上籃，練習結束后在預先設計的板上畫(huà)老鼠，球中了加上傳接時(shí)沒(méi)有掉球畫(huà)兩筆，兩者居一畫(huà)一筆，兩者都沒(méi)有不能畫(huà)，前面同學(xué)過(guò)了中線(xiàn)后面的同學(xué)就出發(fā)�？茨囊唤M畫(huà)得最快最完整。結合鼠年的時(shí)機既提高練習的興趣又可以鞏固所學(xué)的技術(shù)。
根據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則和人體運動(dòng)技能形成的規律，在教學(xué)手段上安排從固定到移動(dòng)的四種練習。目的是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。
3、結束部分
學(xué)生跟著(zhù)老師做放松練習，內容為情景嘗試“蒲公英媽媽撒種”，以達到穩定情緒，愉悅身心的目的，最后老師對學(xué)習情況進(jìn)行小結和鼓勵，愉快地結束本課。
七、教學(xué)特色
1、本課采用嘗試練習法，使學(xué)生在嘗試練習中理解行進(jìn)間傳接球的技術(shù)要點(diǎn)，安排練習由淺入深，由易到難，逐步提高，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知規律，充分體現學(xué)生的主體性和教師的主導調控作用。
2、在教學(xué)中教師不斷地鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行自我評價(jià)和同伴之間的相互評價(jià)，在評價(jià)中進(jìn)行比較分析，從而發(fā)現問(wèn)題，有利于形成正確的動(dòng)作概念。同伴之間共同探究解決問(wèn)題的方法從而更好地掌握傳接球技術(shù)。
3、游戲法也是本課的一大特色，在準備部分的對抗運球和搶斷球游戲都能激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，基本部分中將行進(jìn)間傳接球上籃和畫(huà)老鼠聯(lián)系起來(lái)，既能復習所學(xué)的技術(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的表現欲望。結束部分的“撒種”游戲讓學(xué)生在愉快的情景中放松身心。通過(guò)游戲活躍課堂氣氛使學(xué)生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術(shù)，在游戲中合作，在游戲中進(jìn)步，在游戲中恢復身心。
八、教學(xué)效果預計
整堂課練習密度40%，練習強度中等偏上。學(xué)生身心得到滿(mǎn)足和愉快的體驗。
九、場(chǎng)地器材
籃球28個(gè)，籃球場(chǎng)2個(gè)，設計板2塊，畫(huà)筆2支
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