二年級下冊數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級下冊數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇1
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊》第68～69頁(yè)的內容。
教材分析：
本節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。而新教材又將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。
3、培養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
4、逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)設想：
本節課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習需求出發(fā)，創(chuàng )造性地使用教材。在整體設計上注意了以數數為主線(xiàn)，把數的組成、估計意識的培養及數學(xué)與生活的結合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎。
數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來(lái)展開(kāi)教學(xué)，所以我在課前活動(dòng)中，先讓學(xué)生估計一二年級的人數、全校的人數，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對于剛才說(shuō)到的這些數，你知道些什么？讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。比如272的組成，學(xué)生在動(dòng)手操作之后，自然就知道了。還有在師生共同數出1000個(gè)字、1000根小棒后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對1000了解了些什么？
二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的。
1、給學(xué)生提供小棒, 以小組為單位數。經(jīng)歷單根數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>
2、師生共同數小棒，在數出272根小棒后，師生一起一百一百地數，數到1000。
3、在計數器上撥入849，然后師撥學(xué)生數。這些數數的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結出來(lái)的。
4、注意培養學(xué)生的數感。
先估數，再讓學(xué)生數一數，學(xué)生充分感知1000以?xún)雀鲾档膶?shí)際含義，同時(shí)培養學(xué)生的估數能力。
課尾時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際估計1000粒米有多少，1000張紙有多厚，再出示實(shí)物，建立形象的感性認識發(fā)展學(xué)生的數感，了解大數的價(jià)值。
三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數的概念。
在整個(gè)教學(xué)中，力求引導學(xué)生在動(dòng)手擺、動(dòng)口數、說(shuō)的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。例如：數的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手擺過(guò)程中看著(zhù)實(shí)物、《千字文》說(shuō)出一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
二年級下冊數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材。
我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)第四冊"1000以?xún)葦档恼J識"，根據教學(xué)大綱和新課程規范要求，這節課的教學(xué)目標確定為：
�。�1）學(xué)習1000以?xún)鹊臄�，體驗數的發(fā)生和作用。
�。�2）會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，認識計數單位"千"，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。
�。�3）培養同學(xué)的估數意識和能力，發(fā)展數感；并培養與人交流、勤于考慮的習慣。其中正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
數學(xué)課程規范指出："數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與一起發(fā)展的過(guò)程"。據此，本節課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內容活動(dòng)化，讓同學(xué)在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數的活動(dòng)；接下來(lái)是小組合作數小棒的活動(dòng)，給同學(xué)一大盒小棒，在猜想的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問(wèn)題交給同學(xué)，讓同學(xué)自身在數小棒的操作活動(dòng)中自身去體驗、感悟，從而發(fā)現數數的方法，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓同學(xué)交流：關(guān)于數數，你有什么新的發(fā)現？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數一數、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中完成了新知的應用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習，讓同學(xué)在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節課采用小組合作學(xué)習的形式，讓同學(xué)小組合作數小棒，一起決策，集體解決問(wèn)題，同學(xué)在小組中可以自由學(xué)習、充沛交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機會(huì )。
3、創(chuàng )設情境，讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據低年級兒童的特點(diǎn)，本節課創(chuàng )設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)充溢童趣的童話(huà)世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法。
從學(xué)法來(lái)說(shuō),本節課主要采用小組合作學(xué)習法。首先是小組合作數小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨立考慮，然后組內討論交流，達成共識，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導同學(xué)：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？同學(xué)在獨立考慮的基礎上討論交流，各抒己見(jiàn)，一起促進(jìn)。組與組之間也有交流。同學(xué)合作過(guò)程中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導，同學(xué)的學(xué)習方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設計。
本節課的教學(xué)過(guò)程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：
活動(dòng)一：猜一猜
課件出示體育館圖片，引導同學(xué)：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓同學(xué)在具體的情境中感受大數的意義,培養同學(xué)的數感、估計意識和能力。并由此導入課題：1000以?xún)葦档恼J識。
活動(dòng)二：數一數
活動(dòng)前，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了登城堡拿禮物的故事情境：小朋友，企鵝博士帶來(lái)了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以登上一級臺階，到達城堡時(shí)，里面將有一份禮物等著(zhù)你們！你們敢接受挑戰嗎？接下來(lái)同學(xué)滿(mǎn)懷信心地進(jìn)入數小棒的活動(dòng)。
�。�1）數老師手中的小棒：一根一根地數，明確"10個(gè)一是十"；
�。�2）數杯中的小棒：十根十根地數，明確"10個(gè)十是一百"；
�。�3）小組合作數更多的小棒。
數之前，我先讓同學(xué)猜一猜：企鵝博士給我們帶來(lái)了幾大盒小棒，你們猜一猜，每盒大約多少根？
同學(xué)自由猜想后，老師問(wèn)：怎樣能準確地知道小棒的根數？同學(xué)將自發(fā)地要求數。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數一數，并提出數的要求：
�。ㄒ唬⿺档乃俣纫�；
�。ǘ⿺档臄盗恳獪�；
�。ㄈ⿺档慕Y果要讓他人一眼就能看明白，不用一根一根地數。
出示要求后，我不是馬上讓他們數，而讓他們先獨立考慮：該怎樣數？再組內討論：我們組怎樣數？統一意見(jiàn)，達成共識。然后組內一起動(dòng)手數小棒。
數完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數的？每組派代表上臺展示。這時(shí)，將會(huì )出現各種不同的數法：可能有5根扎一捆的；可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，等等。
在此基礎上，老師引導同學(xué)比較：這么多的數法中，你最喜歡哪種，說(shuō)說(shuō)你的理由。然后請各組把你們組的小棒放在相應的數位筒里，并說(shuō)一說(shuō)里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數和形的結合同學(xué)很自然地得出：10個(gè)一百是一千。
同學(xué)在緊張有趣的數小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題"數學(xué)化"的過(guò)程，將激發(fā)他們強烈的求知欲，提高他們的數學(xué)素養，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導，但提出了明確的要求。
活動(dòng)三：議一議。
關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？讓同學(xué)先獨立考慮，再組內討論交流。這樣，在操作體驗的基礎上，讓他們自身總結歸納出數數的方法和規律，培養同學(xué)的創(chuàng )新意識。
活動(dòng)四：練一練。（企鵝博士考大家）
1、 接一接。
89-- 189-- 99-- 299--
379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數的數法是同學(xué)數數中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設計的。
2、 數一數。
�。�1） 從一百九十一數到二百零一
�。�2） 從九百八十七數到一千
這里，我讓同學(xué)找同伴互數，再個(gè)別展示，讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機會(huì )。
3、 說(shuō)一說(shuō)：聯(lián)系日常生活，用1000以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一句話(huà)。讓同學(xué)感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，并培養同學(xué)用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的習慣。
4、 估一估：書(shū)架上大約有多少本書(shū)？并請說(shuō)出你是怎樣估計出來(lái)的，再次培養同學(xué)的數感和估算能力。
5、 填一填： （ ）、（ ）、800、（ ）、（ ）
這是一個(gè)開(kāi)放性練習，同學(xué)可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地數……可以按從小到大的順序數，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數，只要同學(xué)說(shuō)得有道理，都給予充沛肯定，以提高同學(xué)解決問(wèn)題戰略多樣的意識。）
最后進(jìn)入總結的環(huán)節：通過(guò)大家的齊心協(xié)力，我們順利登上了城堡，城堡里有什么禮物等著(zhù)大家呢？（課件出示金燦燦的獎杯）恭喜你們！相信在不久的將來(lái)，你們將獲得更多的獎杯！以此激勵同學(xué)努力學(xué)習，不時(shí)進(jìn)步。
二年級下冊數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材解析
千以?xún)葦档恼J識，是二年級數學(xué)下冊萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的起始部分，是以學(xué)生原有認知“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”為基礎的數的概念的教學(xué)。它不僅是大數讀寫(xiě)、計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，如果學(xué)生對千以?xún)葦档恼J識掌握的不好，將直接影響后面的學(xué)習。
2、教材目的要求
1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能在實(shí)際數數的過(guò)程中感受更大的計數單位“千”和數位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會(huì )數的產(chǎn)生和作用。
2．通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數出1000以?xún)鹊母鲾�。認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，進(jìn)而發(fā)現“十”、“百”、“千”等相鄰的計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3．在小組合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）重點(diǎn)是認識計數單位“千”，滲透相鄰計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
�。�2）難點(diǎn)是接近整十、整百數的數法。
二、說(shuō)教法
學(xué)生數感的建立不是一朝一夕之事，而是在學(xué)習的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的。針對二年級小學(xué)生年紀小，直觀(guān)思維強，抽象思維弱的特點(diǎn)，我在教學(xué)中注重將數與形相結合，幫助學(xué)生突破對大數的具體認識。在“數立方體”活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看具體形象，在腦海中清楚的認識計數單位，并了解相鄰計數單位之間的關(guān)系。
三、說(shuō)學(xué)法
親自動(dòng)手嘗試過(guò)，記憶才深刻。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )接近整十整百的數法，我采用嘗試法教學(xué)，多次讓學(xué)生嘗試撥珠，數數，小組合作等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐，嘗試中學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )正確數數，并能運用知識解決問(wèn)題。
四、說(shuō)教具準備
計數器，多媒體課件，學(xué)生每人一個(gè)計數器學(xué)具。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，復習舊知
1、師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以?xún)葦祿�，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的數據？
生匯報好后，課件出示教師收集的各種數據。
2、師：同學(xué)們，現在我們舉行數數比賽，請同學(xué)們做好準備！不過(guò)，比賽的時(shí)候要注意聽(tīng)清楚數數的要求，看哪個(gè)小組數的又對又快！
�。�1）一個(gè)一個(gè)的數，從86數到95；
�。�2）五個(gè)五個(gè)的數，從30數到80；
�。�3）十個(gè)十個(gè)的數，從10數到100。
3、師：剛才同學(xué)們數得很好。既然我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，現在用我們學(xué)過(guò)的知識看一看，數一數，仔細觀(guān)察，看看你能發(fā)現什么？
�。ㄕn件演示：小正方體一個(gè)一個(gè)，一十一十，一百一百地出現）
師：你發(fā)現了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？（板書(shū)：10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；）小結：數量少：一個(gè)一個(gè)一十一十的數一百一百的數數量多：一千一千的數
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探求新知。
1、認識計數器（課件示一個(gè)大的計數器）
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？我們學(xué)習數較大的數時(shí)要用上計數器。認識個(gè)位，十位，百位，千位。
2、數數
�。�1）一百一百地數
從172數到972，怎么數？（學(xué)生嘗試，匯報，教師用計數器示范數，學(xué)生再練習邊撥珠邊數）
�。�2）十個(gè)十個(gè)的數
從420數到500，怎么數？（學(xué)生嘗試邊撥珠邊數，匯報，）
�。�2）一個(gè)一個(gè)的數
從198數到206，怎么數？（教師帶著(zhù)撥，再讓學(xué)生獨立撥，數。指名撥數，怎么撥的）
從985數到1000（學(xué)生兩人小組借助計數器數，匯報，集體數）
說(shuō)明：接近整百、整千拐彎處的數如何數，是數數的難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作借助計數器邊撥邊數，降低難度，和充分利用課堂生成資源學(xué)生之間交流互動(dòng)相互學(xué)習突破。
3、感知一千
�。�1）師：999再撥一個(gè)珠子是多少？1000里面有多少個(gè)一百？多少個(gè)一百是一千？
板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
�。�2）課件示一與一千的圖例比較，學(xué)生直觀(guān)的感受一千是很大的`數。
�。�3）師：計數器上的1000是怎樣表示的？為什么一個(gè)珠子就能表示1000？
�。�4）揭示課題：今天我們認識的就是1000以?xún)鹊臄担ò鍟?shū)：1000以?xún)葦档恼J識）
�。ㄈ┲R應用，體驗成功。
師：小朋友們真棒！會(huì )數1000以?xún)鹊臄盗�！可是，我數到下面這些數的時(shí)侯，不知道接下來(lái)該怎么數？你們能幫幫我嗎？
1、一個(gè)一個(gè)的接著(zhù)往下數：
�。�1）數出69后面的5個(gè)數；數出99后面的5個(gè)數。
�。�2）數出189后面的5個(gè)數；數出199后面的5個(gè)數。
�。�3）數出609后面的5個(gè)數；數出995后面的5個(gè)數。
�。ń咏�、整百拐彎處數的數法是學(xué)生數數中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設計的。這里，我讓學(xué)生找同伴互數，再個(gè)別展示，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )。）
2、說(shuō)一說(shuō)：聯(lián)系日常生活，用1000以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一句話(huà)。（讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，并培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的習慣）。
3、身邊的數學(xué)
隨著(zhù)國家的強盛，經(jīng)濟的發(fā)展，人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個(gè)月只有236元，2000年每個(gè)月是853元，2005年每個(gè)月是1850元，2011年退休時(shí)達到每個(gè)月3045元。
3、想一想，可以怎樣數？
�。撸撸撸�、＿＿＿＿＿、800、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
�。ㄟ@是一個(gè)開(kāi)放性練習，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地數……可以按從小到大的順序數，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識。）
�。ㄋ模┤n小結師；
這節課你都學(xué)到了什么知識？你對這節課自己的表現有什么評價(jià)？
板書(shū)設計：
千以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)百是一千
二年級下冊數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬� 說(shuō)知識地位、學(xué)情
各位專(zhuān)家，各位領(lǐng)導，各位老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是《1000以?xún)葦档恼J識》。這節課出自人教版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第七單元《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》，是本單元的起始課。
小學(xué)階段對自然數的認識分為四個(gè)階段
第一階段是一年級上冊的《20以?xún)葦档恼J識》
第二階段是一年級下冊《100以?xún)葦档恼J識》，
第三階段就是我今天執教的《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》，
第四階段是第二學(xué)段四年級學(xué)習的《大數的認識》，把自然數的認識擴充到億幾以上；1000以?xún)葦档恼J識這節課的學(xué)習是學(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)葦档恼J識，并且理解了個(gè)、十、百這三個(gè)計數單位的基礎上進(jìn)行了，這一階段的學(xué)生已經(jīng)在自己的生活中逐步遇見(jiàn)比100大的數，具備一定的生活經(jīng)驗和初步感知，但對“百”以上的計數單位并不清楚，對較大數缺乏理性認知，此階段通過(guò)系統學(xué)習是培養兒童數感的最佳時(shí)機。本節課的學(xué)習引導學(xué)生繼續探索計數單位“萬(wàn)”的重要基礎，對培養和發(fā)展數感至關(guān)重要。
�。ǘ� 教材編排
人教版教材對這節課的安排呈現三個(gè)層次，第一層次是呈現單元主題圖，主要意圖是讓學(xué)生感知現實(shí)生活中確實(shí)存在很多比100大的數，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。第二層次是對計數單位“個(gè)、十、百”的回顧，同時(shí)喚起同學(xué)們回憶數數的方法。第三層次是通過(guò)數形結合直觀(guān)演示的方式呈現計數單位“千”，明確10個(gè)一百是一千。同時(shí)通過(guò)比較了解“十進(jìn)制”的意義。
�。ㄈ� 教學(xué)目標及重難點(diǎn)
基于以上對知識地位、學(xué)情和教材的理解，我確定了如下教學(xué)目標和重難點(diǎn)：
教學(xué)目標：
在具體情境中感受（體驗）比100大的數，認識計數單位“千”，了解十進(jìn)制計數法。
經(jīng)歷數數的過(guò)程，能合理選擇數數和計數方法，進(jìn)一步發(fā)展數感。
進(jìn)一步培養學(xué)生認真觀(guān)察、規范操作、積極思考的數學(xué)學(xué)習習慣，體驗自主探究、合作交流探索數學(xué)知識的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中經(jīng)歷數數的過(guò)程，認識計數單位“千”。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對不同計數單位比較，初步認識“十進(jìn)制”的意義。
二、說(shuō)教法
教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者和參與者。為有效引起學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，我把學(xué)生早操場(chǎng)景引入課堂，通過(guò)情境創(chuàng )設法讓數學(xué)知識更加貼合學(xué)生生活，通過(guò)指導觀(guān)察法讓學(xué)生感受比100大的數存在。
結合七八歲兒童思維依賴(lài)直觀(guān)的特點(diǎn)，在課堂中把握好了直觀(guān)和抽象的關(guān)系，通過(guò)指導觀(guān)察、促進(jìn)思考、指導操作等教學(xué)方法進(jìn)行三次數數活動(dòng)，引導學(xué)生認識計數單位“千”。在突破難點(diǎn)時(shí)，特別注重學(xué)生直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗之間的關(guān)系，通過(guò)指導操作法進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，我指導學(xué)生觀(guān)察板書(shū)，通過(guò)比較教學(xué)法構建“十進(jìn)制”意義。為訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力，適時(shí)講授法、談話(huà)法將進(jìn)行銜接和引導。通過(guò)合理、有效的教法確保孩子在有限的30分鐘內學(xué)到無(wú)限的數學(xué)智慧。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習應當是一個(gè)主動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習的主人。上課伊始，通過(guò)萬(wàn)人閱兵視頻吸引學(xué)生關(guān)注，這樣能促使學(xué)生自主的通過(guò)觀(guān)察法、比較法進(jìn)行初步感知。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習一定是建立在已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行了，因此我引導學(xué)生通過(guò)操作法對已經(jīng)學(xué)過(guò)的“個(gè)、十、百”三個(gè)單位及之間的進(jìn)率關(guān)系進(jìn)行回顧，通過(guò)直觀(guān)學(xué)習法構建四個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
數學(xué)學(xué)習注重知識的新舊聯(lián)系，課堂中恰恰利用這一點(diǎn)，因勢利導的繼續引導學(xué)生進(jìn)行操作法，理解原來(lái)10個(gè)一百十一千。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )知識只是其一，重要的是引領(lǐng)他們提煉數學(xué)方法，形成數學(xué)思想。因此繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察法進(jìn)行比較，了解“十進(jìn)制”，之后進(jìn)行數數活動(dòng)，在千字文中找數，突出數形結合的對應思想，再引導學(xué)生通過(guò)歸納法自主同化新知識。
四、說(shuō)過(guò)程
設計好的一節課總歸屬于計劃，這個(gè)計劃的執行需要科學(xué)有效的教學(xué)過(guò)程。全課大致分為四個(gè)階段。
�。ㄒ唬� 導入
采用情境導入，兩張孩子們自己做早操的圖片輕松進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，感受比100大的數的存在。
�。ǘ� 新授
新授環(huán)節分為兩個(gè)階段，一是通過(guò)簡(jiǎn)單的操作回顧已有的三個(gè)計數單位，二是提出數一杯紅豆的新問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，談?wù)摮鲆话僖话俚財档姆椒�，進(jìn)行操作。新授環(huán)節的這兩個(gè)階段循循善誘、水到渠成的幫助學(xué)生構建計數單位“千”，以及了解“十進(jìn)制”。
�。ㄈ┚毩曥柟�
學(xué)生掌握的新知識要經(jīng)過(guò)順應和同化才能形成穩固的認知，因此聯(lián)系的設計至關(guān)重要。我設置了兩個(gè)練習。一是數數，數是數出來(lái)的，在數數的過(guò)程中邊撥計數器感受十進(jìn)制的真實(shí)意義，并且通過(guò)順著(zhù)數，倒著(zhù)數，不同技術(shù)單位的數幫助學(xué)生理解和掌握。第二練習題是呈現《千字文》，訓練學(xué)生數形結合、一一對應的識數能力。
�。ㄋ模┛偨Y拓展
總結拓展環(huán)節是升華數學(xué)思想，形成數學(xué)智慧的重要教學(xué)階段，我通過(guò)“溫故知新”四個(gè)字進(jìn)行首尾呼應，引導學(xué)生把這節課的知識梳理一遍，提煉自己的收獲。通過(guò)開(kāi)放性的：你還想指導什么？引起學(xué)生對數的認識的不斷追尋。
二年級下冊數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
“1000以?xún)葦档恼J識”是義務(wù)教育課程標準小學(xué)數學(xué)第四冊《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》的第一課時(shí)。它是在學(xué)生學(xué)習過(guò)100以?xún)葦档恼J識基礎之上，數的延伸和擴展。因為1000和10000都是比較大的數，在學(xué)生的認識還很有限的基礎上，如何讓學(xué)生盡快地建立起大數的概念和意識，在這里顯得格外重要。根據新課程標準要求，這節課的教學(xué)目標確定為：
知識與技能：
1、通過(guò)親自操作數數，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程。
2、在鞏固“個(gè)”“十”“百”等計數數位的基礎上，進(jìn)一步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系，認識計數單位“千”，感受大數的意義。
3、準確認讀寫(xiě)千以?xún)鹊臄怠?/p>
過(guò)程方法：
1、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，結合現實(shí)材料感受大數的意義，逐漸發(fā)展學(xué)生的數感。
情感與態(tài)度：
1、初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識和估計能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、進(jìn)一步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
在本課設計中，我主要采用實(shí)踐探究法、問(wèn)題情境法。本課要在100以?xún)葦档恼J識基礎上設計教學(xué)，努力促進(jìn)學(xué)生把新知識納入原有的認知結構。教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，通過(guò)一根一根的數，十根十根的數，明確十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，為學(xué)習一千做好了鋪墊。在實(shí)踐探究過(guò)程中，學(xué)生在因猜測、產(chǎn)生問(wèn)題的基礎上展開(kāi)質(zhì)疑、探索。通過(guò)合作探究，相互交流，一步一步解決問(wèn)題。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，老師給學(xué)生想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動(dòng)，逐步發(fā)展學(xué)生的數感，讓學(xué)生獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和成功體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)情分析
在現有基礎方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習以及生活經(jīng)驗的積累，部分學(xué)生對1000以?xún)鹊臄狄灿兴煜ぁ?/p>
在學(xué)習動(dòng)力方面：二年級學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
在學(xué)習能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，他們思考、觀(guān)察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養。
2、學(xué)法指導
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué)。通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生應掌握以下學(xué)習方法：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì )發(fā)現規律、掌握規律；學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)會(huì )分析、綜合、整理。
四、教學(xué)程序設計
關(guān)于本課的教學(xué)過(guò)程，我主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、復習舊知，做好鋪墊：
本環(huán)節通過(guò)數數練習，明確一百以?xún)葦档捻樞�，通過(guò)多媒體直觀(guān)演示，進(jìn)一步鞏固十個(gè)一是十，十個(gè)十一百。
2、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：
每個(gè)小組準備100～120根不等的小棒，先讓學(xué)生估一估，在合作數一數本小組一共有多少根小棒？數完之后，引導學(xué)生看一看如何擺一擺、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒？從而引發(fā)學(xué)生對數位的探究。
3、實(shí)踐操作，質(zhì)疑突破：
本環(huán)節讓學(xué)生實(shí)踐操作，明確十個(gè)十是一百，學(xué)生在動(dòng)手數數，通過(guò)擺放數位盒，一次又一次經(jīng)歷滿(mǎn)十進(jìn)一的數數過(guò)程，初步理解相鄰數位之間的十進(jìn)關(guān)系，而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個(gè)”“十”“百”“千”等計數單位，在數數的過(guò)程中，自然安排寫(xiě)數，讀數以及數的組成，便是水到渠成的事情。
4、貼近生活，應用新知：
本環(huán)節通過(guò)燈片展示校園生活中的數據，如“本班捐款352元，全校共有825名男生等數學(xué)信息”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在品嘗求知過(guò)程的愉悅同時(shí)體會(huì )數學(xué)就在身邊。
五、板書(shū)設計：
1000以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一是（一十）
10個(gè)十是（一百）
10個(gè)一百是（一千）
二年級下冊數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊第68頁(yè)---69頁(yè)。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、學(xué)生在認識100以?xún)葦档幕A上，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能正確數出1000以?xún)鹊母鲾�，建�?000以?xún)葦档母拍睢?/p>
2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，并認識計數單位“千”，理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認讀寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。
3、初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識、估計能力和創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的數感。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，體驗數與生活的密切關(guān)系，嘗試自主探索的學(xué)習方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生體會(huì )到知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，建立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心及責任感，并培養與人交流、勤于思考的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
正確地數數和理解10、100、1000之間的關(guān)系，千以?xún)葦档淖x寫(xiě)和組成。
教學(xué)用具
每組1000個(gè)左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。
設計思想
本節課通過(guò)實(shí)踐操作，探究活動(dòng)不時(shí)引導學(xué)生感悟1000以?xún)鹊臄档恼J識和1000以?xún)葦档淖x寫(xiě)、組成，并通過(guò)認識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗價(jià)值，從而提高學(xué)生數數的和讀寫(xiě)的能力，同時(shí)結合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)，選擇學(xué)生喜歡的，讓學(xué)生有更多感受數學(xué)的趣味的作用，對數學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、估算，初步感知1000以?xún)葦档拇笮 ?/strong>
1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來(lái)了禮物，想不想看看呀！
2、請大家猜一猜這三個(gè)瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個(gè)？
3、猜的很準確，這瓶子糖豆確實(shí)是100個(gè)，以它為標準，再猜一猜你能猜猜這瓶的豆子大約有多少個(gè)？在猜猜這瓶？
4、看來(lái)大家對數的感覺(jué)都很好，今天就讓我們走進(jìn)1000以?xún)鹊臄�，�?lái)與他們交朋友。
�。ò鍟�(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識）
二、探究新知
�。ㄒ唬⿺禂�，認識計數單位“千”
1、接下來(lái)這個(gè)活動(dòng)需要我們動(dòng)手數一數，請聽(tīng)要求：自己數出10根小棒，而且要讓大家一眼看出來(lái)。要求聽(tīng)清了嗎？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么數的？方法不錯，想不想和老師一起數一數？請看大屏幕。
3、看看你們小組現在一共有幾個(gè)十？再數多少是100根呢？繼續數一數。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？我們再來(lái)數一數。（課件）
4、現在請各組將你們的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆，捆好后請組長(cháng)拿上來(lái)，現在這一大捆是多少？黑板上有幾個(gè)百？一起數一數？10個(gè)百是多少？貼出
認真觀(guān)察發(fā)生的變化。
認真觀(guān)察后猜一猜。
以100個(gè)的這杯糖豆為標準，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數。
獨立數出袋中小方塊的個(gè)數并講出你是怎么數的
四人合作數一數1號盒的實(shí)物，并講出數的方法。
數出2號盒中的數量，講出數的方法。
二年級下冊數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數 1000 以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用；知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，認識數位：千位，感性認識計數單位： 千 。初步體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂�、撥數、讀數和寫(xiě)數的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數感，使學(xué)生體驗類(lèi)推的學(xué)習方法及觀(guān)察、操作、思考在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中的作用。
3.通過(guò)數學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養學(xué)生的合作交流能力及學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握數數、讀數、寫(xiě)數的方法和數的組成。
2.體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
建立數位的概念。
教學(xué)準備：
計數器、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、關(guān)注生活，收集數據
1.問(wèn)：生活中有許多較大的數，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有那些較大的數？對于較大的數，你知道了哪些知識？（有的會(huì )讀，有的會(huì )寫(xiě)，有的知道數的組成等。）
2.揭示課題：對于較大的數，你還想學(xué)會(huì )哪些知識？（板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識）
二、激趣遷移，引入新知
1.課件出示：一小堆正方體。（10個(gè)）
�。�1）這有一小堆小正方體，誰(shuí)能數出有多少個(gè)小正方體？（10個(gè)）
問(wèn)：你們是怎樣數出來(lái)的？（一個(gè)一個(gè)的數出來(lái)的。板書(shū)：個(gè)）好，那你來(lái)數數看。（學(xué)生數，課件演示，一個(gè)一個(gè)的出示小正方體）
問(wèn)：正好數了幾個(gè)一？（10個(gè)）也就是有多少個(gè)小正方體？（10個(gè)）
�。�2）出示問(wèn)題：一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是（ ）。（學(xué)生回答）
2.課件出示：較大一堆小正方體。（100個(gè)）
�。�1）這有比較多的小正方體，誰(shuí)能很快的數出有多少個(gè)？（100個(gè)）你們是怎樣數的給大家說(shuō)說(shuō)，并數數看。（有的可能一個(gè)一個(gè)的數，有的可能10個(gè)10個(gè)的數。問(wèn)：哪種辦法又快又好?(生：10個(gè)10個(gè)的數。）
�。�2）我們一塊來(lái)數一下，好嗎？齊數。（課件演示：10個(gè)10 個(gè)的數。）問(wèn)：正好數了幾個(gè)10？（10個(gè)），也就是有多少個(gè)小正方體？（100個(gè)。板書(shū)：百）
�。�3）出示問(wèn)題：一十一十的數，10個(gè)十是（ ）。
3.課件出示：1000個(gè)小正方體。
�。�1）這有更多的小正方體，怎樣能很快的數完？數數看。（學(xué)生試著(zhù)數）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？（交流后，問(wèn)：哪種方法更好？有的說(shuō)出一百一百的數。）
師生共同數。（課件演示；一百一百的數）
問(wèn)：正好數了幾個(gè)100？（10個(gè)）有多少個(gè)小正方體？（1000個(gè)，板書(shū)：千）
�。�2）出示問(wèn)題：一百一百的數，10個(gè)一百是（ ）。
�。�3）關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？（說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，然后指名說(shuō)。）
�。�、當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是10。
B、當物體個(gè)數較多時(shí)，可以一十一十的數，10個(gè)十是100。
C、當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，10個(gè)一百是1000。
三、數數競賽，突破難點(diǎn)
1.從198數到206，看誰(shuí)數的又對又快，大聲數，開(kāi)始。
2.從985數到1000，同桌對數，一個(gè)同學(xué)先數，另一個(gè)同學(xué)接著(zhù)往下數，開(kāi)始。
3.從890數到1000，男女對數，比比哪一隊數的流利（一十一十的數）
四、自主學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)法及組成
師：：喜歡做游戲嗎？（喜歡），好，現在我們來(lái)做個(gè)估數游戲。
1.估一估，我們二年級有多少人？（學(xué)生任意估，提供每班約50人，有5個(gè)班的信息，最后教師指出準確人數：273人。）
問(wèn)：誰(shuí)會(huì )寫(xiě)這個(gè)數字，集體在本上寫(xiě)出來(lái)，指名板演。 齊讀。
問(wèn)：這個(gè)數字誰(shuí)能說(shuō)出它的組成？（273由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成？然后其他學(xué)生回答。）
2.第二個(gè)游戲，考考你，一年有多少天？（365天）學(xué)生回答后，組織自學(xué)。第一步，在本上寫(xiě)下數；第二步，讀一讀；第三步，說(shuō)說(shuō)它由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
3.出示課件：
問(wèn)；誰(shuí)會(huì )撥126、304、580？
問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出126、304、580這三個(gè)數的組成？
問(wèn)：這兩個(gè)數中的0不寫(xiě)行嗎？為什么？
這兩個(gè)數中的0哪個(gè)讀出來(lái)哪個(gè)不讀出來(lái)？（讀一讀再說(shuō)）
板書(shū)：126、304、580
拿出計數器：同上
五、鞏固練習，拓展延伸
1.練習69頁(yè)做一做
2.課件出示：
�。�1）每種物品各多少錢(qián)？
�。�2）媽媽帶了1000元錢(qián)，買(mǎi)這三種物品夠嗎？答后追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的？
�。�3）媽媽選中了照相機，該怎樣付錢(qián)？
�。ㄗ约合胍幌�，在小組里說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。）
3.我校有多少學(xué)生？估估看。（學(xué)生任意估，提供每班約50人，有30個(gè)班的信息，最后教師指出準確人數：1664人。）
�。ńM織自學(xué)。第一步，在本上寫(xiě)下數；第二步，讀一讀；第三步，說(shuō)說(shuō)它由幾個(gè)千幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。）
六、同學(xué)們，這節課你有什么收獲？
板書(shū)設計
1000以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一是（一十） 例2 寫(xiě)作：126 讀作：一百二十六
10個(gè)十是（一百） 寫(xiě)作：304 讀作：三百零四
10個(gè)一百是（一千） 寫(xiě)作：580 讀作：五百八十
二年級下冊數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)內容：
75頁(yè)例1
學(xué)習目標：
知識與技能：經(jīng)歷數數的過(guò)程，掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄?認識計數單位“百、千”，初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷估一估、想一想、數一數、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、猜想、操作、類(lèi)推及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。 學(xué)習重點(diǎn)：正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 學(xué)習難點(diǎn)：滿(mǎn)十需要進(jìn)一時(shí)的數數方法。
學(xué)習準備：多媒體課件、小棒、計數器。
學(xué)習過(guò)程：
課前三分鐘：
同學(xué)們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，咱們班的的同學(xué)會(huì )數數嗎？請你（1）一個(gè)一個(gè)的數，從18數到25 （2）十個(gè)十個(gè)的數，從10數到100（各找一名學(xué)生數）同學(xué)們數的真不錯，又快又準！
正式上課：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣(2分鐘)
1、猜一猜
課件出示體育館圖片：
師引導學(xué)生：你們知道這是什么地方嗎？（鳥(niǎo)巢）2008年的奧運會(huì )就是在這里舉辦的，現在我們一起來(lái)參觀(guān)一下奧運會(huì )的體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
�。ㄉ碌母鞑幌嗤�
2、揭示課題
師：這個(gè)體育館能坐好多好多的人, 看來(lái)這個(gè)數肯定比較100多得多呀，過(guò)去我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄�，現在用這些數還能表示出這個(gè)意思嗎？今天我們就學(xué)習一些比100更大的數，我們先從1000以?xún)鹊臄甸_(kāi)始學(xué)習好嗎？（板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識）
二、探究新知：
�。ㄒ唬⿺禂�，認識1000以?xún)鹊臄�，理�?0個(gè)一百是一千（共17分鐘） 活動(dòng)一：數一數（15分鐘）
數正方體，建立1000個(gè)小正方體的直觀(guān)感像。
師：我這里有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體里有多少個(gè)這樣的（舉起一個(gè)小正方體）小正方體？估一估！要想知道一共有多少個(gè)怎么辦？（數一數）你打算怎么數？
匯報：一個(gè)一個(gè)數，十個(gè)十個(gè)數，一百個(gè)一百個(gè)的數。。。
師：那我們就小組合作，數一數它是由多少個(gè)小正方體組成的？想一想，怎樣數能很快的數完？完成后要說(shuō)一說(shuō)你是怎么數的。（出示合作要求） 小組合作數正方體。
匯報：一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是十，十個(gè)十個(gè)的數，10個(gè)十是一百，一百一百的數，10個(gè)一百是一千。（“你是怎么數出來(lái)的？”找兩個(gè)小組匯報，小組匯報后追問(wèn)：這兩組同學(xué)他們都是怎么數的？一個(gè)一個(gè)的數，正好數了幾個(gè)一？10個(gè)一是幾？十個(gè)十個(gè)的數，正好數了幾個(gè)十？10個(gè)十是幾？一百一百的數，正好數了幾個(gè)一百？10個(gè)一百是幾？學(xué)生邊匯報教師邊板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。你們有什么疑問(wèn)？老師有個(gè)疑問(wèn)：數許多個(gè)物體時(shí)是一個(gè)一個(gè)的數這種方法與一百一百的數這種方法，哪種方法更好？ 那我們就用同學(xué)們總結的方法一起來(lái)數數。老師播放課件，師：一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？繼續一百一百地數（課件再從上一層一層
地拉出數一次）重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。 正好數了幾個(gè)一百？一百一百的數，十個(gè)一百是？
活動(dòng)二：學(xué)生總結：（2分鐘）
通過(guò)數數，你有什么發(fā)現？（小組討論）
師：Ａ、當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是十。 師：B、當物體個(gè)數較多時(shí)，可以一十一十的數，10個(gè)十是一百。 師：C、當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，10個(gè)一百是一千。
�。ǘ┱J識計數單位：（5分鐘）
師：想一想，我們剛才數數的時(shí)候，當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，以個(gè)做計數單位，（板書(shū)：個(gè)）當物體個(gè)數再多一些時(shí)，可以一十一十的數，以十做計數單位，（板書(shū)：十）當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，以百做計數單位。（板書(shū)：百）那數更多的物體時(shí)呢？“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，它應該寫(xiě)在哪兒呢？板書(shū)：千。請你在你的計數器上找到千，并用手指出千的位置。請你撥出一千，千位上的這一顆珠子就可以表示一千。
通過(guò)觀(guān)察這些計數單位，思考：你發(fā)現了什么？相鄰的兩個(gè)計數單位的進(jìn)率是多少？（小組討論）板書(shū)：進(jìn)率10
師小結：在計數器上從右邊起第一位是？（個(gè)位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）
�。ㄈ⿹芤粨�，撥1000以?xún)鹊臄担海?0分鐘）
關(guān)于數數，同學(xué)們有這么多發(fā)現，真了不起。下面我們做一個(gè)數數比賽。
1、在三百五十六的后面連續數出5個(gè)數。
2、教師用課件演示計數器撥珠學(xué)生齊數，學(xué)習數數。
從九百六十起，一十一十地數到一千。你會(huì )嗎？
3、游戲：我撥你數，使用自己手里的計數器，學(xué)生邊撥邊數
從100，一個(gè)一個(gè)的數到120
從198，一個(gè)一個(gè)數到203
從220，一十一十數到310
三、鞏固提高：
不使用任何工具數數。
�、購�198數到206，大聲數，開(kāi)始！數后找出你認為最難數的地方。（199到200的轉變）
�、趶�985數到1000，同桌你數一個(gè)我數一個(gè)，開(kāi)始。
�、蹚�890數到1000，學(xué)生齊數。數后找出你認為最難數的地方。（999到1000的轉變）
�、軘党�496后面連續的五個(gè)數。
�、輸党�890前面連續的五個(gè)數
發(fā)散題：
師：大家數的真不錯，速度也很快，讓喜羊羊出馬，給大家出更難的題目。 ＿＿＿＿＿＿ 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）
師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，你們都是非常棒的。
四、總結提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習你通過(guò)什么的方法，學(xué)會(huì )了什么？
其實(shí)，在我們的生活中1000以?xún)鹊臄档教幙梢?jiàn)。（播放課件）
2、出示天山實(shí)驗小學(xué)的圖片，師介紹：天山實(shí)驗小學(xué)已經(jīng)建校78了，多年來(lái)，學(xué)校的校園校貌也在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，現在天山實(shí)驗小學(xué)占地面積7000平方米，共有48個(gè)班級，146名教師，2940名學(xué)生，其中我們二年級有學(xué)生533人，天山實(shí)驗小學(xué)是我旗多所小學(xué)中，師生人數最多的一所優(yōu)秀院校。剛才你都聽(tīng)到了哪些數？這里的數有100以?xún)鹊臄�，也有比一百大的數。明天的數學(xué)課我們繼續來(lái)讀寫(xiě)這些大數。
板書(shū)設計： 1000以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一是十 千 百十 個(gè) 10個(gè)十是一百每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十 10個(gè)一百是一千
二年級下冊數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇9
復習引入：
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位老朋友，你們還認識它嗎？
學(xué)生：計數器
2、誰(shuí)還記得怎樣看計數器上的數位呢？
學(xué)生：從右側開(kāi)始，第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。
3、我們一起來(lái)看一看，這個(gè)數是多少呢？它是由什么組成的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何讀寫(xiě)這個(gè)數（說(shuō)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的）再貼另一塊板貼，然后說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們，100以?xún)鹊臄凳欠衲芙鉀Q生活中的所有問(wèn)題呢？我們走進(jìn)鳥(niǎo)巢體育館來(lái)看一看吧：
4、出示鳥(niǎo)巢的圖片，學(xué)生觀(guān)看并猜一猜鳥(niǎo)巢中能坐下多少觀(guān)眾？
看來(lái)，100以?xún)鹊臄狄呀?jīng)不能表示鳥(niǎo)巢中的人數，生活中，還需要更大的數來(lái)解決問(wèn)題。今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄�。（板�?shū)：1000以?xún)葦档恼J識）
一、教學(xué)例一
1、 同學(xué)們，數數是大家再熟悉不過(guò)的事了，現在就來(lái)展示一下你們數數的本領(lǐng)，看誰(shuí)是數數的小能手？
2、 這里有多少個(gè)小方塊呢？（10個(gè)）那我們一起來(lái)數一數。原來(lái)一個(gè)一個(gè)的數，十個(gè)一是十。
3、 仔細看，現在有多少個(gè)小方塊呢？你想怎樣數呢？我們一起來(lái)數一數，原來(lái)十個(gè)十個(gè)的數，10個(gè)十是一百。
4、老師又增加了更多的小方塊，這回一共有多少個(gè)呢？看誰(shuí)數的最快，你們同意嗎？你們真厲害，數的這么快，快告訴老師，你是怎樣數的?那我們一起來(lái)數一數吧？
5、 問(wèn)：900里有幾個(gè)百，再加上一個(gè)百是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少��？原來(lái)一百一百的數，10個(gè)一百是一千。
6、 通過(guò)數數，我們知道了：10個(gè)一是 （ ），10個(gè)十是（ ），十個(gè)一百是（ ）
7、 在數數的過(guò)程中你有什么體會(huì )嗎？
有幾個(gè)的時(shí)候，我們一個(gè)一個(gè)的數；有幾十的時(shí)候，我們十個(gè)十個(gè)的數；有幾百的時(shí)候，我們一百一百的數。
8、有了十、百、千這么么多的好朋友，我們就能認識更大的數了。下面就讓我們撥計數器再來(lái)數一數吧！
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀第一題。
�。�2）同學(xué)們，我們第一步要先干什么？ 生：先撥出98.
然后再干什么？ 生：一個(gè)一個(gè)的數到100.
�。�3）現在就讓我們一起干吧！老師撥珠，大家一起數，比比誰(shuí)數的最認真，
�。�4）誰(shuí)來(lái)讀第二題，誰(shuí)來(lái)讀第三題，現在我們小組合作，分別撥一撥，數一數。
�。�5）找生到板前演示。同學(xué)們他們說(shuō)的好不好？掌聲送給他們。
二、教學(xué)例二
1、 同學(xué)們不愧是數數的小能手，這里有一些圓點(diǎn)，你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎？
找三名學(xué)生回答。
2、 小圓點(diǎn)這么多，老師看的眼花繚亂，到底有多少個(gè)呢？怎么數好呢？（十個(gè)十個(gè)的數）
3、 學(xué)生小組合作數一數，并匯報怎樣數？
1、 同學(xué)們你們能用計數器撥出這個(gè)數嗎？看哪一組撥的又快又準。（出示幻燈片，問(wèn)：你們是這樣撥的嗎？）
2、 根據點(diǎn)子圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數的組成？
3、 老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來(lái)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數。
師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的呢？
百位上有2個(gè)珠子，對應百位寫(xiě)2.。。。
4、 分組寫(xiě)、讀203和260兩個(gè)數。（學(xué)生在下面試著(zhù)寫(xiě)，找生到板前寫(xiě)）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，為什么這樣寫(xiě)。
三、教學(xué)例三
1、同學(xué)們你們看這是什么？（彩點(diǎn)圖）現在打開(kāi)教材77頁(yè)。
2、我們數一數一列是多少呢？10個(gè)
3、老師圈出的這些是多少呢？100個(gè)，你是怎樣讀出來(lái)一百個(gè)的。（一列是十個(gè)，十列是一百個(gè)。）
4、這回是多少個(gè)呢？然后呢？好，現在我們數一數，填一填。
5、找一名學(xué)生匯報，同學(xué)們你們也是這樣填的嗎？
四、總結提升
同學(xué)們讓我們一同來(lái)回顧這節課我們都學(xué)到了什么？（指名回答，相互補充）
二年級下冊數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇10
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材二年級下冊P68
教學(xué)目的：
1.通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2.初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3.經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4.初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，構建數的模型。
1.創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
�。�1） 課前調查反饋：我們全校師生共有多少人？（1350人）
�。�2） 出示劇院畫(huà)面，猜一猜我們全校師生如果六一節去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）
2.提供信息，再次猜測。
這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？
3.親身經(jīng)歷，驗證結果。
�。�1）考察教室大約能坐的人數。
A.我們來(lái)坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個(gè)個(gè)上來(lái)坐一行，一行大概能坐十人。）
一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是一十。（配以演示）
B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說(shuō)只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐，配以演示一行一行出現，其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數。）
一十一十數，10個(gè)十是一百。
C.教室能坐幾人？（大約12列）1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是120人。
�。�3） 考察劇院大約能坐的人數。
A.演示有9個(gè)教室的人數。
B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？
根據回答，演示。（9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。）
一百一百地數，十個(gè)一百是一千。（揭示課題）
C.說(shuō)說(shuō)最后問(wèn)題的結果，你有什么建議？
二、創(chuàng )設游戲情境，在數數中理解。
1.這里的“在線(xiàn)游戲”中，各有多少人。（有5個(gè)宮，位置如下）
2.如果你想“上線(xiàn)”玩，你會(huì )選擇哪個(gè)宮。按照圖上游戲宮在教室里相對應的位置，選擇站好位。
3.想一想，數一數�，F在你們這個(gè)游戲宮有多少人？
4.各組匯報。并說(shuō)一說(shuō)你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結果。（人少可加，人多可數。方法多樣。）
5.小結。關(guān)于數數，你們有什么新發(fā)現？
三、提供各種材料，建立大數感。
1.感知數的組成。
說(shuō)說(shuō)下圖表示幾？并說(shuō)說(shuō)為什么？
2.提供小份數，猜測大份數。
估計有多少本子？
估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？
3.自找對策，猜測所給材料的數量。
提供一段文字，估計有幾個(gè)字？
畫(huà)上有多少朵鮮花？
四、上網(wǎng)給媽媽買(mǎi)禮物。
1.三八節到了，我們去給媽媽買(mǎi)禮物。
方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。
方案二：根據教師提供的若干禮品材料，選擇。
2.說(shuō)說(shuō)你選了什么禮物？要多少錢(qián)？你買(mǎi)它的理由是什么？
五、小結
本節課，你有什么收獲？
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