北師大版 《浙江潮》說(shuō)課稿
這是一篇比較特別的課文，由兩篇文章組成。前面是古文《浙江潮》，后面附現代文《觀(guān)潮》，乍一看，好像重點(diǎn)在前面，其實(shí)不然。因為教學(xué)的難易程度，教學(xué)目標的確定應該根據小學(xué)生的接受能力而定。
該單元以奇觀(guān)為題，所選課文都是與自然界的雄偉奇觀(guān)有關(guān)的文章。所以這篇課文教學(xué)目的重點(diǎn)，應該放在體味錢(qián)塘江大潮的雄奇壯觀(guān)，感受大自然的神奇美麗上。當然，對于五年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全憑借對古文的感悟，去實(shí)現這個(gè)教學(xué)目標是不可能的事情。要完成這個(gè)任務(wù)，只能靠深刻地、比較全面地品讀、想象、感受現代文《觀(guān)潮》。所以，《浙江潮》只要能正確流利地朗讀，能整體感知把握，能夠背誦即可，而現代文《觀(guān)潮》則是細細品賞的對象。最后在感受現代文的基礎上，進(jìn)一步理解古文。
這組課文我準備3課時(shí)上完。第一課時(shí)重點(diǎn)是讀，然后做感性認知。在讀這個(gè)教學(xué)環(huán)節上，古文的朗讀有一定地難度。但還是應該把主動(dòng)權教給學(xué)生，先讓學(xué)生自己解決字詞讀音問(wèn)題，自己確定語(yǔ)感，自己讀。然后老師才去引導學(xué)生解決讀中表現出來(lái)的問(wèn)題，還有通過(guò)領(lǐng)讀、范讀幫助學(xué)生正確流利地朗讀。熟讀課文后，學(xué)生自然會(huì )對古文有一定的感性認識�，F代文《觀(guān)潮》的朗讀比較容易，因為有許多事情學(xué)生在預習的時(shí)候自己就能解決，這節課只需要將學(xué)生在預習過(guò)程中存在的朗讀問(wèn)題加以解決便行。再來(lái)讓學(xué)生談?wù)w認知，理清文章地敘述順序等來(lái)感知課文。
第二課時(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，最終目的是讓學(xué)生通過(guò)對描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的第 4、5自然段細心品讀、想象、感受，身臨其境地感知錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)，領(lǐng)略自然界的神奇美麗。第4、5自然段的教學(xué)應該抓住描寫(xiě)江潮聲音和形象的重點(diǎn)句子及里面的一些詞語(yǔ)，調動(dòng)學(xué)生自身的.生活體驗，細細品味感受，讓文字的描寫(xiě)形成畫(huà)面，作用于學(xué)生的大腦，留下深刻的印象，產(chǎn)生美感。再利用好多媒體提供的優(yōu)美的畫(huà)面和有感情地朗讀，讓學(xué)生在感悟體味文字后，如身臨其境，從內心深處親切地、實(shí)實(shí)在在地感受到錢(qián)塘江大潮的雄奇壯觀(guān)，為自然界的鬼斧神工叫絕。因此，我設計了這樣的教學(xué)流程：多遍讀，整體感受——精心品讀第4、5自然段，想象潮來(lái)時(shí)的聲音、景象——聽(tīng)光盤(pán)范讀，觀(guān)看畫(huà)面圖景——感悟自然界的雄偉壯觀(guān)，用心來(lái)感悟。另外，有些看似不重要的句段同樣重要。第5自然段的最后兩句，也不要輕易地放過(guò)，它的正確適時(shí)地出現可以激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)和自豪感。我把這一教學(xué)目標的實(shí)現安排在了學(xué)生觀(guān)看畫(huà)面圖景之后，因為光盤(pán)上恰有橋上的行人被浪潮無(wú)情地沖走的圖景，可以激發(fā)學(xué)生的同情心，在配上文字地解說(shuō)，很容易實(shí)現這個(gè)教學(xué)目標。
第三課時(shí)，在品讀感受完現代文后，再去朗讀古文，與現代文進(jìn)行對照，學(xué)生對古文又有新的更全面的理解。然后把學(xué)生確實(shí)理解不了的字詞和句子再讓學(xué)生提出來(lái)，特別是文言詞望、方、城、沃等，教師幫助理解。接下來(lái)讓學(xué)生在小組內選小組長(cháng)，講解古文該怎么理解。教師將前面的路鋪平了，這些任務(wù)學(xué)生也可以自己完成了。
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