西師大版二年級語(yǔ)文上采蘑菇說(shuō)課稿范文
說(shuō)教材：
《采蘑菇》是義務(wù)教育課程標準西師大版二年級上冊第20課的內容。這是一篇生動(dòng)有趣而又引人思考的童話(huà)故事。故事講述了灰兔和白兔一起去采蘑菇。太陽(yáng)快下山時(shí)，白兔的籃子漸漸滿(mǎn)了，而灰兔的籃子還是空空的。原來(lái)灰兔放棄了那不起眼的小蘑菇，最終便失去了那滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子蘑菇。
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，并配有精美的插圖，巧妙地將深奧的哲理寓于生動(dòng)、形象地故事中，從而使小學(xué)生明白做事應該從小事做起，才會(huì )有收獲。
說(shuō)目標：
新課標指出要全面地培養小學(xué)生的語(yǔ)文素養。不僅要培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，還要培養學(xué)生自主閱讀發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題的能力。根據本單元教材的訓練重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節課的目標定為。
1、我會(huì )正確流利有感情地朗讀課文。
2、我能通過(guò)各種形式地讀理解課文內容。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
針對二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認知規律，我采用了激趣導入、創(chuàng )設情境，自主探究、合作交流、角色表演等形式。運用多媒體和現代化的教學(xué)手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
新課程強調：教學(xué)過(guò)程是師生之間教與學(xué)的溝通交往、多向互動(dòng)，是師生共同參與、溝通合作意義的.活動(dòng)過(guò)程。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習中探索、發(fā)現、創(chuàng )造，關(guān)鍵在于如何設計好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。在本節課中我手設計了如下的教學(xué)過(guò)程。
一、 激發(fā)興趣，引入新課
根據小學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，上課剛開(kāi)始，我先用生動(dòng)的故事喚起學(xué)生的興趣，創(chuàng )設特定的教學(xué)情境和氛圍，水到渠成地導入新課。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫(huà)出來(lái)學(xué)生自己喜歡的語(yǔ)句和不理解的詞語(yǔ)。同時(shí)引入競爭機制：男女生賽讀詞語(yǔ)，輪流讀課文，感知課文大意。
三、合作探究，感悟內涵
出示自學(xué)指導，學(xué)生依據自學(xué)指導分小組合作探究：灰兔是怎么采到蘑菇的，白兔又是怎樣采到蘑菇的？灰兔為什么笑了？引導學(xué)生在讀中理解“不屑”、“看不上眼”、“都不放過(guò)”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)與小組成員的合作探究，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極動(dòng)腦，深入理解課文內涵。解決問(wèn)題，突破重難點(diǎn)。在小組內交流以后，集體匯報討論結果。教師與學(xué)生交流學(xué)習體會(huì )，肯定學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，激發(fā)學(xué)生繼續探究的欲望。
四、拓展遷移，明白事理
分角色學(xué)生帶頭飾表演課本劇。以演助讀，在表演中理解詞語(yǔ)，通過(guò)灰兔和白兔的對話(huà)，體會(huì )它們不同的心理，在表演中理解白兔所說(shuō)的話(huà)，明白課文所蘊含的道理。
說(shuō)板書(shū)設計：
在板書(shū)設計上 ， 力圖 簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、實(shí)用的原則，為了直觀(guān)、系統地體現本節課的主要內容，便于學(xué)生理解掌握，我設計了如下的板書(shū)。
20 采蘑菇
灰兔 空 不屑 看不上眼
白兔 滿(mǎn) 都不放過(guò)
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