關(guān)于《走一步再走一步》的說(shuō)課稿
人教版教科書(shū)“七上”的《走一步，再走一步》是美國作家莫頓?亨特的作品．這篇文章編在“人生”主題單元，編者的意圖顯然是希望通過(guò)指導學(xué)生閱讀課文，引導學(xué)生關(guān)注生活，進(jìn)而熱愛(ài)生活、體味人生。
初一學(xué)生，已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)歷和一定的閱讀能力。他們可以通過(guò)自己閱讀這篇課文去把握文章的大部分信息。但是，讓他們從生活經(jīng)歷中去感悟人生哲理，特別是借助語(yǔ)文學(xué)習的經(jīng)驗去觀(guān)照自己的實(shí)際生活，還有很大的困難。所以，本課的教學(xué)目標之一就是引導學(xué)生初步學(xué)習觀(guān)照生活、感悟人生。
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標之一，是“理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的.意義和作用”，即我們通常所說(shuō)的“整體感知”和“重點(diǎn)探究”。本課的整體感知可以通過(guò)回答“問(wèn)題鏈”和復述故事情節來(lái)完成。重點(diǎn)探究可針對題目、文中的重點(diǎn)細節和最后一段的有關(guān)語(yǔ)句去探究其深刻含義。其中，區別“走一步，再走一步”與“走了這一步再走下一步”兩句話(huà)的異同是難點(diǎn)。
新課標還要求：“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)�！币笞约簩W(xué)生言之成理地說(shuō)出他們對文中人物的看法。這是將課文閱讀和生活經(jīng)驗相結合的一個(gè)重要嘗試。它有助于綜合培養學(xué)生“感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”。
走一步，再走一步（簡(jiǎn)案）
目標：
�。保� 條理清楚地復述故事情節（整體感知和口語(yǔ)表達）
�。玻� 結合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞句的深刻含義
�。常� 言之成理地品評人物（感受／理解／欣賞／評價(jià)）
�。矗� 聯(lián)系生活，感悟人生
重點(diǎn)：
重點(diǎn)語(yǔ)句的意義和作用．
第一課時(shí)
教學(xué)設計
一． 導入（以一個(gè)“小事不小”的故事引入）
二． 整體感知
�。保� 自由朗讀課文，學(xué)生到黑板上板書(shū)生字詞．
�。玻� 獲取重要信息：
?故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？原因是什么？文章寫(xiě)于什么時(shí)間？
?文中一共出現了幾個(gè)人物？文中的懸崖是什么樣的？（位置＼地勢＼高度）
?“我”是怎樣爬上懸崖的？又是怎樣從上面下來(lái)的？
?“我”脫險后的第一反應是什么？有什么感覺(jué)？
�。常畯褪龉适虑楣�，要求詳略得當。（重點(diǎn)是脫險部分）
�。矗R讀最后一段．
三．探究感悟
�。保⑽遥⒚撾x險境的過(guò)程中，心理有什么變化？
�。玻⒏赣H＂是怎樣幫助＂我＂脫險的？你還能記住“父親”說(shuō)過(guò)的話(huà)嗎？
3．文中的“一小步”應該怎樣理解？“所要到達的地方”是什么地方？文章的題目有什么深刻的含義？它和最后一段中的“走了這一步再走下一步步”含義相同嗎？
四． 小結和作業(yè)
任何人在人生旅途上都不能一帆風(fēng)順。遇到困難、遇到挫折是很正常的．只要我們不放棄，就有成功的希望．即使我們這樣小小年紀，也免不了有一些磕磕碰碰的經(jīng)歷．你還記得那些曾經(jīng)的困難嗎？到底是什么樣的困難？你是如何克服的呢？請你把它寫(xiě)出來(lái)，500字左右。品味一下，這段經(jīng)歷給了你怎樣的啟示．下節課我們交流、分享．
第二課時(shí)
一、 導入：俗話(huà)說(shuō)：“哪個(gè)人前不說(shuō)人，誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)�！边@句話(huà)的正面意義是提醒人們要寬容的地看待別人的評說(shuō)，它的負面意思是說(shuō)人們有背后說(shuō)人的習慣�，F在，我們從積極方面來(lái)談?wù)撘幌抡n文中出現的人物。
問(wèn)題：你喜歡文章中的什么人？你不喜歡誰(shuí)或者對他持保留態(tài)度？并談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
父親 慈愛(ài)。表現在教育方式上：①幫兒子克服自卑，增強自信；②巧妙的引導
一次成功受益終生
“我” 自卑—接受指導—自信
杰利 關(guān)心朋友；貪玩
內德等 貪玩，缺乏責任感；幼小，崇尚勇敢
二、 交流上節課的作業(yè)。
先小組內評議，評議的重點(diǎn)由兩點(diǎn)：1）故事情節完整嗎？2)有沒(méi)有對生活的感悟？
然后全班交流。重點(diǎn)思考這些感悟恰當嗎？如果沒(méi)有感悟，問(wèn)題出在哪里？感悟不恰當，如何修正。
三、 齊讀全文。自讀并背誦最后一段。
四、 小結（略）
五、 作業(yè)：1、完成“自主測評”中的相關(guān)部分。
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