投擲教學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿

　　本課以“健康第一”的指導思想，以《體育課程標準》為依據，按照水平二課程目標要求，貫徹快樂(lè )健身，主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)理念，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習熱情；以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生思維，提高自主學(xué)習能力，培養良好創(chuàng )新意識和合作精神，通過(guò)兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習、活動(dòng)，引導他們通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”，在主動(dòng)探究中了解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動(dòng)作，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對投擲活動(dòng)的良好興趣。

　　一、教材分析：

　　投擲項目是一項古老的、傳統的體育項目，學(xué)生通過(guò)學(xué)習和練習投擲，可以發(fā)展力量和協(xié)調性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉、關(guān)節、韌帶的發(fā)展。投擲這一內容是小學(xué)課程標準的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項目之一，原地投擲動(dòng)作，從小學(xué)低年級就開(kāi)始安排課程，從投擲紙飛機、投擲沙包、到投擲壘球，拋實(shí)心球。教材編寫(xiě)過(guò)程是由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，逐步提高的縱向編排方式。投擲項目適合任何年齡段的人，即使學(xué)生走向社會(huì )參加工作后，仍可利用投擲項目鍛煉自己的身體，培養自信心與良好的合作意識，又能從中培養興趣與創(chuàng )造性，陶冶情操。

　　二、教學(xué)目標：

　　根據教材的特點(diǎn)和體育《新課程標準》，結合四年級學(xué)生的實(shí)際情況本課目標如下：

　�。�1）認知目標：學(xué)生能領(lǐng)會(huì )并說(shuō)出原地側向投擲壘球的動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。�2）技能目標：學(xué)生們能自己主動(dòng)體驗投擲技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習過(guò)程,在練習中鞏固并提高正確的原地側向投擲方法,做到動(dòng)作流暢,出手高度適當。

　�。�3）情感目標：在體驗體育運動(dòng)樂(lè )趣的過(guò)程中，形成團結合作、共同參與的良好團體。

　�。�4）、教學(xué)重點(diǎn):側向投擲的出手動(dòng)作.

　�。�5）教學(xué)難點(diǎn):掌握適當的投擲高度.

　　三、學(xué)情分析：

　　由于小學(xué)生個(gè)性好動(dòng)，求知欲和模仿性都很強，又有一定的動(dòng)作基礎。因此，本課所選內容接近學(xué)生的生活，給學(xué)生設定情境，讓學(xué)生在玩中滲進(jìn)教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性就易實(shí)現。

　　四、教學(xué)方法與組織

　　本課設計始終圍繞學(xué)習目標，以小組學(xué)習的方式來(lái)組織教學(xué)。整節課都圍繞投擲這一個(gè)學(xué)習中心，教學(xué)方法前后呼應。本課主要采用體驗發(fā)現法、講解示范法、合作探究法，游戲教學(xué)法、評價(jià)激勵法等，營(yíng)造和諧、生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得活、練得活，能對本課的教學(xué)產(chǎn)生新鮮感，使學(xué)生在歡樂(lè )互助的氛圍下掌握技術(shù)動(dòng)作，達到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”的有效學(xué)習效果。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　根據人體機能活動(dòng)能力的變化規律和注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，再結合課的任務(wù)和學(xué)生心理需求，把本課要學(xué)習的內容貫穿在游戲活動(dòng)中，以此提高學(xué)生的學(xué)習興趣，達到良好的效果。本節課分為四個(gè)部分，即激情引趣活躍身心、合作探究掌握技能、激活思維能力拓展、身心恢復陶冶情操。

　�。ㄒ唬�：激情引趣活躍身心（8分鐘）

　　1、導入主題，激發(fā)興趣。教師語(yǔ)言引導,導入主題,學(xué)生仔細聽(tīng)講,對教學(xué)內容初步了解,并產(chǎn)生興趣。

　　2、熱身活動(dòng):投紙飛機.拿出折好的飛機，老師提出問(wèn)題：怎樣才能使飛機飛得高飛得遠，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動(dòng)，引導學(xué)生相互比較、相互觀(guān)察，尋找合理的投擲方法。

　　在這一部分，我根據活動(dòng)規律，充分營(yíng)造良好的氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生實(shí)現從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉變，在身體和心理兩方面為學(xué)習做好準備，同時(shí)為探索技能也做好準備。

　�。ǘ�）、合作探究掌握技能：（20分鐘）

　　這一部分是課的主體部分，是解決“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，本部分分為以下幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

　　1、學(xué)生探索投擲動(dòng)作：用小黑板出示投擲壘球的動(dòng)作要領(lǐng)，老師簡(jiǎn)要講解并示范動(dòng)作。動(dòng)作要領(lǐng)我把它編成口訣,使學(xué)生易于接受：（:身體側對投方向,重心右移成弓步,肩上屈肘如滿(mǎn)月，蹬地轉體要快速,甩臂擲球似揮鞭。）利用兒歌組織學(xué)生邊說(shuō)邊徒手模仿。模仿采用分解到完整的方法。

　　通過(guò)這部分的學(xué)習目的是讓學(xué)生明確原地投擲壘球的動(dòng)作要領(lǐng)。并能正確徒手模仿。

　　2、老師建議學(xué)生把紙飛機拆開(kāi)，捏成團，嘗試體驗原地投擲壘球動(dòng)作。學(xué)生用口訣引導自己投擲

　　練習2到3次后,教師提出問(wèn)題:用同樣的力氣投擲,影響遠度的因素是什么?___高度.讓學(xué)生知道高度與遠度的關(guān)系,明確出手高度是投擲技術(shù)中關(guān)鍵的環(huán)節

　　3、在練習3次后,把學(xué)生分成四列橫隊，玩“飛越長(cháng)城”的游戲。兩端的投，中間兩隊迎面跳躍攔截，間距五米，練習2到3次后再交換位置。

　　在練習中一部分學(xué)生會(huì )出現投擲角度偏底的問(wèn)題,所以安排”飛越長(cháng)城”的游戲,來(lái)調整學(xué)生最佳的投擲高度.

　　形式新穎、貼近學(xué)生生活實(shí)際和認識能力的練習，學(xué)生往往會(huì )情緒激昂，樂(lè )此不疲。這樣在不知不覺(jué)中，學(xué)生的投擲能力得到了鍛煉和提高。

　　4、原地側向投擲壘球闖關(guān)的游戲；（在投擲區畫(huà)好遠度距離線(xiàn)，按及格、良好、優(yōu)秀的`標準分為三關(guān)插上標志線(xiàn)，闖過(guò)第一關(guān)獲得一蘋(píng)果，第二關(guān)菠蘿，第三關(guān)西瓜，比一比哪組闖關(guān)多。

　　根據學(xué)生的認識規律，通過(guò)實(shí)踐——認知——再實(shí)踐的學(xué)習過(guò)程對學(xué)生實(shí)施壘球投遠教學(xué)，前面學(xué)生已用紙球進(jìn)行了嘗試練習，再用真正的壘球進(jìn)行練習，增加學(xué)生的感性認識，此段教學(xué)通過(guò)嘗試體驗、直觀(guān)演示、游戲比賽等教學(xué)方法解決教學(xué)重難點(diǎn)。

　�。ㄈ�）、激活思維能力拓展、（大約10分鐘）

　　在投遠活動(dòng)過(guò)后，為了進(jìn)一步鍛煉提升學(xué)生的投擲能力，培養學(xué)生的競爭合作意識，我又設計了一個(gè)“神投手”的拓展游戲。具體操作如下：

　　指導語(yǔ)1：剛才同學(xué)們的表現非常好，但是，我們能不能將遠距離的目標擊中呢？

　�。ù藭r(shí)學(xué)生的學(xué)習興趣達到了最高峰，意猶未盡，躍躍欲試，教師適時(shí)利用，將課堂教學(xué)推向最高峰：拓展練習。）

　　“好！看大家這么有興趣，下面我們再做一個(gè)游戲《小小神投手》�！币�求學(xué)生選擇一種適合自己的投準方法，提高投擲的準確性。

　　方法與規則要求：

　　在投擲線(xiàn)前方放置四個(gè)筐，分成四小組，每人投一次，投進(jìn)一球既得一分，以得分多少分勝負。在練習投遠的基礎上，加大難度，開(kāi)始練習既遠又準，目的是使學(xué)生控制投的力量和出手角度，從而提高投擲的準確性。

　　采用競賽方式來(lái)組織課堂教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生練習興趣，提高練習效果，以小組活動(dòng)為基本形式，以團隊成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準的游戲，讓學(xué)生體會(huì )到與他人一起完成體育活動(dòng)任務(wù)的快樂(lè )，讓每一個(gè)個(gè)體發(fā)揮出最大潛能。

　　四、身心恢復陶冶情操

　　在音樂(lè )伴奏下師生一起跳兔子舞，從而達到恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。

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